關(guān)于提高高職高專學(xué)生大學(xué)英語學(xué)習(xí)積極性的一些建議

龔媛 李蓮英

摘要：本文針對(duì)高職高專學(xué)生在大學(xué)英語學(xué)習(xí)態(tài)度上存在的一些問題作出分析，提出可行的建議，以期提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)技能型人才英語能力的提高。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；大學(xué)英語學(xué)習(xí)；積極性；英語課堂

高職高專學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性普遍不高，部分學(xué)生還容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，逃課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這使得英語課堂變得沉悶、毫無生氣。高職學(xué)生對(duì)待英語學(xué)習(xí)的消極心理與“填鴨式”教學(xué)不無關(guān)系。一般來說，他們的英語基礎(chǔ)都比較薄弱。中學(xué)階段大量的讀寫訓(xùn)練已經(jīng)讓他們對(duì)英語有種厭惡的心理。大學(xué)相對(duì)輕松的管理，加上大學(xué)英語并不是專業(yè)課，讓他們更加不重視英語學(xué)習(xí)。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國與國外的交流活動(dòng)日漸增多，社會(huì)對(duì)技能型人才的英語能力要求越來越高，高職高專學(xué)生的英語應(yīng)用能力因此也要相應(yīng)提高。要達(dá)到這一目標(biāo)，首先就要提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性。本文就高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后提出一些可行的建議，以期提高他們的學(xué)習(xí)積極性，為大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供參考。

一、教師的課堂設(shè)計(jì)要生動(dòng)活潑

一堂能吸引學(xué)生注意力的英語課必須得包括讓他們感興趣的，和他們的校園生活有關(guān)的內(nèi)容。高職高專學(xué)生本來就是一群朝氣蓬勃的青年人，對(duì)社會(huì)上的、校園生活的方方面面都充滿著好奇。所以老師上課的時(shí)候可以添加一些讓他們有話可說的內(nèi)容，以此調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正地參與到英語課堂中來。例如，關(guān)于旅游這個(gè)話題，教師可以介紹一些世界著名的或是國內(nèi)著名的旅游勝地，給學(xué)生展示圖片，然后讓大家討論最想去的一個(gè)地方和喜歡的理由。最后，讓他們統(tǒng)計(jì)一下班里大多數(shù)同學(xué)都喜歡的城市是哪一個(gè)。或是讓學(xué)生展示自己旅游時(shí)拍下的照片，與同學(xué)們分享自己的旅行經(jīng)歷。

二、教師的講課形式要打破傳統(tǒng)的教學(xué)法

傳統(tǒng)的英語教學(xué)就是老師在講臺(tái)上講授英語知識(shí)，學(xué)生坐在下面聽課做筆記。這樣的方式不利于學(xué)生聽說能力的提高。英語課本質(zhì)上屬于實(shí)踐課，并不是知識(shí)課。作為一門實(shí)踐課，引入各種情境，讓學(xué)生在真情實(shí)景中去構(gòu)建語言，這樣才能讓他們學(xué)會(huì)用英語交際，從而達(dá)到社會(huì)對(duì)高職高專學(xué)生的要求。相對(duì)于讀寫方面來說，在高職生未來的職業(yè)生涯中，英語的日常交際會(huì)更加實(shí)用。教師可以設(shè)計(jì)一些和他們專業(yè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生結(jié)成對(duì)子或是分組來對(duì)話，讓學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)是有用的，對(duì)他們的職業(yè)和生活都會(huì)有幫助。比如說，教學(xué)對(duì)象是物業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)情境：物業(yè)管理人員要到一名外國業(yè)主家里收一些相關(guān)的費(fèi)用。然后設(shè)計(jì)兩人間的一些對(duì)話。鑒于高職學(xué)生詞匯量較小，教師可以在活動(dòng)開始前給予學(xué)生一些提示，甚至是一些有用的句型。這樣，活動(dòng)的質(zhì)量才有保證，學(xué)生也才會(huì)更加有信心去接受挑戰(zhàn)。

三、積極開展第二課堂

除了英語課之外，第二課堂的開展也非常有利于提高高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。比如說給學(xué)生看一部語言難度不大的英文電影，這類電影可以是卡通片，因?yàn)榭ㄍㄆ恼Z言大多比較簡單易懂。等學(xué)生看完之后，讓英語程度較高的學(xué)生把主要內(nèi)容復(fù)述出來，其他學(xué)生則記下自己印象較為深刻的一些語句，然后大聲念出來。此時(shí)，教師應(yīng)多給與鼓勵(lì)，讓他們感覺到成功的喜悅。

考慮到高職生英語水平的參差不齊，應(yīng)該對(duì)不同層次的學(xué)生開展不同的英語活動(dòng)。對(duì)英語學(xué)習(xí)程度一般或較低的學(xué)生來說，平時(shí)應(yīng)多開展一些英語趣味性活動(dòng)。比如說猜謎，做游戲、唱英文歌。這些都是比較簡單的，適合這一類學(xué)生的第二課堂活動(dòng)。對(duì)那些英語水平較高的學(xué)生，則要組織諸如英語演講、英語角、英語短劇、與外交聊天之類的活動(dòng)。這些都能讓他們感覺到英語的實(shí)用性和英語學(xué)習(xí)的趣味性，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心，有利于英語學(xué)習(xí)積極性的提高。

四、教師要給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)

大多數(shù)高職生消極面對(duì)英語學(xué)習(xí)的原因是信心不足。此時(shí)，教師的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)是很關(guān)鍵的。首先，教師要從心里認(rèn)為他們是有潛力的，對(duì)學(xué)生有了信心，就顯而易見地表現(xiàn)在平時(shí)上課的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)上面。教師一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的評(píng)語，都有利于學(xué)生自信心的逐漸建立。

很多英語教師面臨的問題是：當(dāng)提問問題時(shí)，部分學(xué)生就一句“I dont know”。這時(shí)，教師可以把問題的難度降低到學(xué)生有能力回答的程度。比如說，當(dāng)教師問: Can you introduce your hometown to us? 有學(xué)生會(huì)說：I dont know. 這時(shí)，教師可以把范圍縮小，內(nèi)容細(xì)化。教師可以這樣問：Is it very big? Are there any special and delicious food? Which province it is in? 這樣做的目的是讓學(xué)生能回答出來，讓他們感受到自己語言學(xué)習(xí)的成功，最終有利于積極性的提高。反之，學(xué)生會(huì)望而生畏，長此以往，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。

五、要充分利用多媒體設(shè)備

現(xiàn)在很多高職院校都配備有多媒體教學(xué)設(shè)備，這對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的開展提供了有利條件。多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性和豐富性等特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聲音和圖像對(duì)記憶的深化有一定的刺激作用。教學(xué)課件要盡量做得生動(dòng)活潑，音圖俱備。精美的課件再加上生動(dòng)的課堂設(shè)計(jì)，這就是一堂能吸進(jìn)學(xué)生興趣的英語課。在平時(shí)組織的一些活動(dòng)中，比如角色扮演、唱英文歌等，可以給學(xué)生錄像，然后放給他們看，最后全班點(diǎn)評(píng)，選出最優(yōu)秀的選手。這也是體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)趣味性的一種方式，可以提高學(xué)生參與課堂的積極性。

六、多給學(xué)生介紹英語國家的文化

高職生的年齡層次都是在18-22歲之間，對(duì)外界的事物有著強(qiáng)烈的好奇心。因此，教師應(yīng)該在上課的過程中給他們介紹一些英語國家的文化。而熟悉各種不同的文化，則可以為他們?nèi)蘸蠛屯赓e交際提供知識(shí)背景。例如，英語教師可以用道具來給學(xué)生演示西餐的一些禮儀和禁忌。另外，還可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，找出中英文化里差異較大的地方，或是讓他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源去尋找答案，這對(duì)高職院校各種英語水平的學(xué)生來說，都可以做到。以這種方式，學(xué)生很容易就會(huì)融入這一話題，不知不覺地了解了此處體現(xiàn)出來的不同文化。

七、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的重要性

以上提到的那些都是教師的“教”，而學(xué)生的“學(xué)”是起決定性作用的。要讓英語基礎(chǔ)不好、中學(xué)階段不重視英語學(xué)習(xí)的高職生重新認(rèn)識(shí)英語這門學(xué)科的重要性，就必須給他們灌輸英語學(xué)習(xí)的作用和與他們自身的聯(lián)系，使他們意識(shí)到英語是自己不可缺少的一項(xiàng)技能。除此之外，還要從態(tài)度和觀念上給予糾正，讓他們懂得英語學(xué)習(xí)也不只是為了應(yīng)付考試，而是為了自己的長遠(yuǎn)著想，為自己將來的工作和生活打下基礎(chǔ)。對(duì)此，教師可以請一名外教到班里來和學(xué)生們對(duì)話，讓他們感覺到使用英語的機(jī)會(huì)就在身邊，從而認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)是必不可少的。

八、創(chuàng)設(shè)一種全校都重視英語學(xué)習(xí)的氣氛

一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)是影響學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的重要因素。要在整個(gè)高職院校提倡重視英語學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生們彼此感染，比學(xué)趕超。高職院校的教師可以不定期地搞一些全校性的與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的娛樂活動(dòng)和比賽，以此來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。還有，每天可以組織一些英語專業(yè)的學(xué)生帶領(lǐng)非英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行朗讀，形成互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的氣氛。還可以組織一些英語學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，讓大家對(duì)怎樣學(xué)好英語交流自己的意見和看法。這樣，良好的英語學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)逐漸形成。

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（作者簡介：龔媛（1982.3-）,廣西欽州人,廣西大學(xué)外國語學(xué)院2009級(jí)碩士研究生，外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè);李蓮英(1985.10-),廣西博白人,廣西大學(xué)外國語學(xué)院2009級(jí)碩士研究生，外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)。）