情感教學在初中英語教學中的作用

仲東召

摘要: 在初中英語教學中,實施情感教學對培養學生的英語學習興趣及創新能力等都有著重要的意義。本文從幾個方面出發闡述了情感教學在初中英語教學中的作用。

關鍵詞: 情感教學初中英語教學作用效果

隨著素質教育的深入,情感教學逐漸成為人們關注的一個課題。俗話說“以情感人,以理服人”,傳統教學中教師高高在上的絕對權威已經不適應現代教育發展的要求。現代教育要求教師在授課中傾注自己的感情,讓學生“親其師,信其道”。在初中英語教學中,實施情感教學對培養學生的英語學習興趣及創新能力等都有著重要的意義。

一、情感教學對學生有著潛移默化的效果

在課堂教學中,教師的情感變化對學生有著深遠的影響,積極、肯定的情感對學生有著激勵促進的作用,而消極否定的情感則會抑制阻礙學生的發展。有一些英語教師一直都信奉“嚴師出高徒”的宗旨,所以他們一走進課堂就板著個臉孔,對學生也是一味地斥責:“Why couldnt you recite the text well?”“Not skilled enough,recite again.”“Youre too stupid.”等等,這樣的話語傳遞的就是教師對學生的否定,嚴重地打擊著學生的自信心和自尊心,因此就會懼怕老師,厭惡上英語課,這對英語教學的進步非常不利。

在學校里,教師和學生的接觸最多,教師對學生的了解甚至超過家長,所以教學對學生的影響最大。教師的言行舉止都會對學生產生極大的影響,教師的情緒也對學生有不可忽視的作用。所以,教師在生活中和課堂上,必須嚴格要求自己,用自己積極的情感去感染學生,讓學生在耳濡目染中受到積極情感的熏陶,從而養成良好的學習習慣。在教學中,英語教師要時刻保持飽滿的情緒,以微笑面對每一個學生,多使用一些積極的帶有鼓勵性質的語言,如:“You are too great!”“Youre so smart!”“Your answer is very correct.”“No relationship,to come,you can do it!”等等,這樣學生就可以感受到來自教師的贊賞、信任和鼓勵,自然就會帶著積極的情緒去學習,效果自然也會更好。

二、情感教學可以提高學生的記憶能力和思維能力

英語學習最重要的一個基礎就是背單詞,很多學生的英語成績不理想最關鍵的因素也在于記不住單詞。實際上,人的記憶力和情緒有著密切的聯系。當學生情緒低落、對所學知識毫無興趣之時,記憶效果就會非常差;相反,如果學生興致昂揚,對所學知識充滿渴望與追求,記憶效果就會非常好。所以,英語教師在教學中要善于運用情感教學,努力提高學生積極的情緒,識記效果就會更好。

背單詞的過程是一個非常枯燥的過程,很多學生都對之毫無興趣,更不要說興致昂揚了,所以英語教師就要想辦法讓學生對背單詞產生濃厚的興致。我們可以采用游戲的方式、比賽的方式、表演的方式等來識記單詞,并且在學生取得一定成績后及時地予以表揚,這樣就能讓學生對背單詞產生興趣和信心。

同時,有效使用情感教學,可以激發學生的情緒,讓學生積極開動腦筋,從而提高學生的思維能力。

三、情感教學能夠激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師,尤其對英語學習者來說,興趣不僅是最好的老師,而且是絕不可缺的老師。我調查過很多英語成績優秀的學生,他們無一不對英語充滿濃厚的興趣。所以,我們在英語教學中,必須激發起學生濃厚的學習興趣,讓興趣充滿整個英語學習過程。除了改革教學手段,采用多姿多彩、活潑新穎的教學方式外,我們還要通過情感教學來激發學生的英語學習興趣。

實踐證明,恰當地使用情感教學對提高學生的學習興趣有著很大的幫助。在課堂上,英語教師和藹可親的教姿教態能夠感染學生,讓學生發自內心地喜歡教師、喜歡英語。在課堂下,教師可以開展英語角、組織聯歡會等,和學生在一起娛樂、學習,這樣就拉近了教師與學生的距離,就能很好地調動學生的學習興趣。

我在日常的教學中,就特別注意運用情感教學。我了解到很多學生喜歡聽學英語歌曲,所以我就精心挑選了一些經典的英文歌,播放給學生聽,并巧妙地結合在英語教學中。如在講“no matter+wh”這一句型時,我就播放了“Right Here Waiting”這首歌曲,讓學生們在學唱中掌握這個句型的用法。這樣,因為我在教學中傾注了情感,有效地激發了學生們學習興趣,教學效率也自然而然地提高了。

四、情感教學能夠增強師生之間的情感交際

在英語教學中,如果英語教師能夠和學生坦誠相待、無拘無束,就能很好地調動起學生的積極情感,讓他們更好地投入到學習當中。在課堂上,英語教師如果采用熱情、鼓勵的教學方式,就能激發學生的學習興趣和學習信心,從而可以建立起一個彼此信賴、彼此尊重的師生關系,這對于提高教學效率有著很大的幫助。

初中生正處于身心全面發展的時期,心理還不夠成熟,情感也相對脆弱,所以這個階段的情感教學就顯得尤為重要。當學生在學習過程中出現錯誤或者障礙的時候,教師一定要謹慎處理,切不可簡單粗暴地給予批評,而應該耐心地幫助學生分析錯誤,并找到改正的方法,同時還要對學生進行鼓勵。這樣學生從老師這里得到的都是正能量,他們自然而然地就會覺得英語老師非常關心自己,賞識自己,從心理上就拉近和教師的距離。這樣師生之間的情感交際就變得非常融洽了。

總之,情感教學在初中英語教學中有著不容忽視的作用,英語教師應該用積極的情感去感染學生、激勵學生,從而讓英語教學效率越來越高。