美文美教凸顯美

王向暉

〔關鍵詞〕 語文教學；《三峽》；感知美；探尋美；品味美

〔中圖分類號〕 G633.3〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）07—0065—01

《三峽》（酈道元）是人教版八年級的一篇文言文。三峽被譽為中國“山水畫廊”，是觀山看水的極地，酈道元則是集地理學家與散文家為一身的模山范水、抒情寫意的大師，美景遇美文，可謂美不勝收。美文需要美教，為此，我以讀美、尋美、悟美為主線，引導學生在學習中感知美、探尋美、品味美。

一、讀美——讀出語感與韻律

師：請出4位學生選擇自己最喜歡的一段朗讀一下。

生：朗讀略。

師：再請其他同學對這4位同學的朗讀作一評價。

生1：第一位同學讀得有韻味，語音正確，節(jié)奏準確，而且感情充沛。

生2：我認為第二位同學讀得最好，根據句意第二段語速應稍快，他讀出了夏水奔流，洶涌漫流的氣勢，在“或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”這句中，一氣呵成，讀出了暢快淋漓之感。

生3：以上四位同學都讀得不錯，讀出了夏水的氣勢，讀出了春冬的輕松、平緩，讀出了秋的哀傷，聲情并茂。

師：剛才這幾位同學讀出了美感，讀出了韻味，只是第四段中大家沒有注意到，第四段應讀慢一點“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”應讀出抑揚頓挫之感。

在如此三輪個別讀和集體讀之后，學生就可以在同一語言的反復誦讀中達到“成誦”的目的。

二、尋美——領略景致與情味

師：本文僅有155個字，155個字竟然寫盡四時之變，摹盡山水之態(tài)，且草木、懸泉、飛瀑、怪柏無不涉及，真所謂“尺幅之內，氣象萬千”，讓我們來一個美點尋蹤之旅，去領略一下三峽的無限風光與獨特魅力，請同學們用“三峽的……美，美在……”做一個美點描述。

生1：我認為三峽的水美，你看，夏季之時，迅疾奔流，極具奔放美，春冬時節(jié)清榮峻茂，頗顯清幽美；萬物凋零的寒秋之季，林寒澗肅，又現(xiàn)凄清美。

師：是啊，三峽的水美在四時之間，各具情態(tài)。

生2：三峽的山美，美在連綿不絕，高聳入云，你看那三峽之山：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

師：山高方成峽，三峽的山呈現(xiàn)高峻之美。

生3：比起夏水，我更愛三峽的春冬季。它收起了夏天桀驁不馴的性格，碧波蕩漾，透明清澈，充滿了生機與活力。

師：三峽的水在春冬季搖曳多姿，靈動飄逸，呈現(xiàn)出清幽之美。

生4：我喜歡秋季的三峽，林寒澗肅 ，水枯氣寒，凄清冷寂，高猿長嘯，更添凄婉之美。

師：“一切景語皆情語”，在這里，作者的熱愛之情、贊美之情溢于言表，讓我們把感悟到的美景與美趣帶到朗讀中，再讀一遍課文。

三、賞美——品析妙點與技法

本文最大的特點就是“尺幅千里”，這得益于精妙的布局、精準的煉字、精到的修辭以及精美的描寫，引導學生從以上角度嘗試賞讀、品味，從而為古詩文賞析儲備基本的技法。

師：試從動靜、色彩及觀察角度的變換等方面賞讀第三段寫景的妙處。

生1：我從“霜”的暗示中，看到了秋水。秋天到來，水枯氣寒，“林寒澗肅”已經非常凄美了，加之高猿長嘯。空谷傳響，哀轉凄絕，倍增凄寒之意。

師：說得妙極了，雖然沒有直接寫水，但卻寫出飄蕩彌漫于江面上凄婉的境界。由景入情，達到了情景交融的境界。

生2：我從“怪”字領略到盤根錯節(jié)、竟高直指的情態(tài)，表現(xiàn)出絕巘之上柏樹旺盛的生命力和堅強的意志。 “懸”寫出了橫空出世、飛流墜下的情狀。

師：這正體現(xiàn)了“煉字”的妙處。

生3：“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”，通過對比、夸張更加突出了夏季江水暴漲后的水流之疾。

師：這是修辭之妙。

師：僅從以上的幾點賞讀，讓我們喟嘆作者語言之美，筆法之妙。僅用只言妙語就刻畫出一幅色彩相間、動靜相生、俯仰生姿的立體的動態(tài)的畫面，為我們勾勒了蔚為壯觀、有聲有色的三峽美景。讓我們將這份美永駐心間，請集體背誦這篇文章。

《三峽》是一篇運化無痕、美在天成的經典美文，唯有遵其美、循其美、掘其美，才能感受美、領悟美、欣賞美。美文確需美教，以美貫之，才能樂享其美。

編輯：郭裕嘉