在高中政治教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力

蹇瑞超

摘 要：高中學習任務繁多，需要學生具備一定的自主學習能力，來保證不斷的進步。尤其對于高中政治這門學科來說，由于涉及經(jīng)濟、政治、文化和哲學四類內容，因此需要學生能夠通過自主學習掌握其中的聯(lián)系，以方便在做題過程中能夠靈活運用，避免知識點間的混淆。因此，高中政治教學有必要培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，更好地學習政治。

關鍵詞：高中；政治教學；自主學習能力

高中政治學科具備與時事聯(lián)系較為緊密以及知識結構間有較強聯(lián)系性的特點，給高中生的自主學習能力提出了較高要求。因為課堂教學注重的是重難點知識的講解，老師鮮有時間將所有時事都與課本內容相結合，也不能將不同知識間的聯(lián)系進行一一歸納分析，因此，需要學生具備自主思考與自主學習的能力，能夠發(fā)現(xiàn)自己學習存在的短板，進而進行自主探究，解決問題，使學生能夠融會貫通，靈活運用。所以，老師對學生自主學習能力的培養(yǎng)也顯得尤為重要。接下來我們主要談論一下如何在高中政治教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力。

一、激發(fā)學生的政治學習興趣

興趣是進行一切學習行為的前提，對于政治的學習也不例外。高中政治由于其理論化的學科特點，很難使學生在學習過程中產(chǎn)生樂趣，也阻礙了老師教學效果的有效性。因此，為了使學生能夠快樂學習政治，進而產(chǎn)生興趣實現(xiàn)主動學習政治，老師可以為學生營造出相對輕松的課堂氛圍，通過教學方式的改變激發(fā)學生對政治的學習興趣。例如，在學習“影響價格的因素”時，老師可以運用游戲的方式來講解這節(jié)課的重點。老師可以給學生提供三個數(shù)字，作為一件商品可能賣出的價格，然后老師在旁邊說出諸如需求量增加、供給量增加、社會必要勞動時間縮短等不同的狀況，然后讓學生給出相應的數(shù)字作為商品價格，出價最快且正確者勝出。緊張刺激的游戲氛圍不僅能集中學生在課堂上的注意力，而且通過游戲考驗了學生對影響價格因素的掌握情況，多輪游戲進行下來，學生對于影響價格的幾種因素實現(xiàn)了記憶，也理解了不同影響因素帶來的價格的不同變動情況。一改政治課理論化的特點，讓學生在輕松的學習氛圍中獲取知識，最終形成興趣，為今后的政治學習奠定良好的興趣基礎。但是也要注意，老師不要單純?yōu)榱擞螒蚨螒颍粸榱嘶钴S課堂氣氛而在政治課堂引入一些與政治毫無關聯(lián)性的游戲，不僅會使學生對政治課堂的重視程度降低，而且如果長時間如此，學生會對課堂游戲形成依賴性，沉浸于課堂游戲而忽略了知識的學習。如此本末倒置的做法不論是對學生的學習還是對老師的講課，都是極其不利的。

二、開發(fā)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新，可以體現(xiàn)一個學生的思考力、創(chuàng)造力、理解力，舉一隅以三隅反，學生有關政治知識的創(chuàng)新集興趣與能力于一身，有助于加深學生對某一問題的理解，也有助于學生將所學知識進行串聯(lián)，從而根據(jù)自己的理解總結出規(guī)律，這也正是學習政治不可或缺的一種能力。對于勇于創(chuàng)新的學生，教師要給予獎勵，以開發(fā)全班同學的創(chuàng)新思維，爭取在課堂上形成一種創(chuàng)新氛圍，這樣不僅有助于學生對知識的理解，而且有助于學生與學生、學生與老師間思維火花的碰撞，有利于師生情感交流，使知識的傳授更加得心應手。比如，在學習“文化的傳承與創(chuàng)新”時，老師可以讓學生討論我國傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新之路將何去何從，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，提出自己的見解，老師也可以參與其中，與學生共同討論文化的傳承和創(chuàng)新，在討論過程中將本課的主要知識點一并穿插其中，讓學生在暢所欲言的學習氛圍中不知不覺領會到本堂課的重難點。對于學生創(chuàng)新思維的考核，應基于政治課本內容和教學大綱，講究科學性和可實施性，避免脫離課堂一味追求開發(fā)創(chuàng)新思維，而忽視了知識的傳授。

三、鍛煉思維深刻性

政治的學習過程其實就是學生掌握政治問題實質的過程。政治的表現(xiàn)方式多種多樣，但其運用的原理往往是不變的，所以教師要注重培養(yǎng)學生的思維深刻性，讓學生看到政治問題的實質，做到以不變應萬變。所以，對高中生思維深刻性的鍛煉顯得尤為重要。教師可以帶領學生逐步建立一種思維網(wǎng)，通過鍛煉理解力、表達力、概括力，讓學生逐漸形成深刻的思維能力。比如，在學習“我國政府受人民的監(jiān)督”時，老師可以讓學生自己思考如果脫離人民群眾對政府各項事務的監(jiān)督，將會產(chǎn)生怎樣的后果，然后讓學生思考政府和人民應該怎樣使關系保持一種平衡狀態(tài)。通過學生的深入思考，可以使學生更加深刻地了解到人民群眾對于政府監(jiān)督的重要意義，對于學生掌握相關知識具有有利的推動作用。

高中政治課堂對于學生自主學習能力的培養(yǎng)應該基于學生的學習水平和課堂教學內容來選擇適當?shù)慕虒W方法，對學生進行相關的引導，幫助學生養(yǎng)成自主思考和自主學習的良好學習習慣，使他們對政治知識的學習能夠融會貫通，不斷進步。

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編輯 張珍珍