如何培養(yǎng)初中生思想政治課的學習興趣

王偉

興趣是一種帶有傾向性的心理特征，是人的一種積極探究某種活動的傾向。美國心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，是教育界重要的研究課題，政治學科的廣大教師常常就激發(fā)培養(yǎng)學生學習政治的興趣進行反復(fù)的探索和努力。探討學生學習政治的興趣，有著較為特殊的現(xiàn)實意義。興趣是最好的老師。學生各科學習成績的高低，在某種程度上也取決于學生對各科的學習興趣。思想政治課就是學生最缺乏興趣的課程。教師在課堂教學中，激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量、提高學生思想政治課成績的關(guān)鍵。那么如何培養(yǎng)學生學習政治課的興趣呢？筆者在教學實踐中體會到可以分三個階段進行。第一階段，通過精心設(shè)計導(dǎo)言課來激發(fā)學習興趣；第二階段是在日常課堂教學中采取多種方法不斷鞏固學習興趣；第三階段是通過課堂教學與課外活動相結(jié)合來發(fā)展學習興趣；第四階段是通過課外實踐來提高學習興趣。

一、激發(fā)學習興趣

蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師。而每一學年的第一堂課能否吸引學生，是能否激起學生對自己所學課程產(chǎn)生興趣的前提。因為對第一堂課學生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學生這一特殊心理精心設(shè)計導(dǎo)言課，使學生覺得教師的講課“有味”，學科的內(nèi)容“有意思”，就會激發(fā)起強烈的求知欲，這對以后的教學無疑會有幫助。如剛開學上課時，上課一開始，教師不要急于講課本內(nèi)容，而可以先讓學生講講在假期里的所見所聞，講講有哪些重大新聞發(fā)生。通過提問，學生就會產(chǎn)生急于翻閱課本、學習知識的心理，第一堂課就體會到小小的課堂講的都是大千世界的事情，社會課不單純是圈圈重難點，背背知識點，而是一門緊密聯(lián)系實際的課程，從而使學生對政治課產(chǎn)生學習興趣。

二、鞏固學習興趣

在第一堂課激發(fā)了學習興趣，這只是第一步。要想使學生對自己所學的課程保持長久的興趣，還需教師在日常課堂教學中采取多種教學形式和充分發(fā)揮學生的主體作用。

1.采取多種教學形式

心理學家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。因而教師在課堂中教學形式要多樣化，不能給學生“老一套”的感覺，否則就會削弱學生的注意力，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會喪失殆盡。教學方法是多種多樣的，如課的類型既有講授課，也有討論課、練習課、自學課，教學手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學情境。方法的設(shè)計思路可從兩個方面去考慮：一是在每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學形式。這樣一來，學生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來了，睡覺、做其它作業(yè)的現(xiàn)象也消失了。因此，經(jīng)常變換教學形式，滿足了學生求新求變的心理，使學習興趣與日俱增。

2.充分發(fā)揮學生的主體作用

今日的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師在課堂教學中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學生的主體作用的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學模式是教師當演員，學生當觀眾；教師在課堂上講得口干舌燥，學生卻不為所動，反覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學生的主體意識，使學生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然地失去了對所學課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導(dǎo)學生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學實踐中，我力爭每節(jié)課都要拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在課始五分鐘，我由學生進行時事政治講演。課中我要么留出時間讓學生自學；要么讓學生參與問題的討論，討論中可以是師生進行對話，也可以是學生之間的辯論；要么可以由學生來充當教師進行課文講解；要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了施展才華的競技場，也成了學生學習的樂園。

三、發(fā)展學習興趣

思想政治課教學的生命力就在于理論聯(lián)系實際。教師除了利用課堂教學這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設(shè)的實踐中。通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解，并用所學知識去認識問題、解決問題。這樣不但達到了學以致用的目的，也使學生深深體會到思想政治課有用、有價值，從而真正愛學、要學這門學科。在教學實踐中，我主要采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查。在興趣小組里，我組織學生學習有關(guān)報刊，讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會熱點，并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。另外，也適時地開展了社會小調(diào)查，如在講到我國現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時，我要求學生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容，并在課堂上發(fā)言交流。又如在講我國的人民代表大會制度和政黨制度時，我組織學生調(diào)查本校的人大代表及政協(xié)委員，請他們介紹有關(guān)情況，然后讓學生寫出調(diào)查體會，在課堂上演講。通過這些活動很多同學已養(yǎng)成了讀書看報、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習慣。這樣就把學生對學科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定對思想政治課的興趣。

四、提高學習興趣

日常生活中有許多現(xiàn)象與政治課教學有關(guān)，而這些現(xiàn)象是學生經(jīng)常碰到但又缺乏理解的問題，縱觀初中思想政治教材，與學生日常生活相聯(lián)系的例子涉及到學生個人生活、家庭生活和國家民族中的基本道德規(guī)范的方方面面，為此每一位政治教師在教學中一定要重視好實踐這個環(huán)節(jié)，創(chuàng)造機會并為學生的社會實踐提供必要的指導(dǎo)與幫助。具體的做法是：一是學習了某個政治理論知識后，直接運用知識投身實踐，切身體會，或組織辯論會，撰寫小論文等；二是聯(lián)系自己已有的實際經(jīng)驗，分析說明一些常見的社會現(xiàn)實，解釋概念原理；三是帶著有關(guān)問題走訪調(diào)查，座談訪問，強化對所學知識的理解和消化，并運用所學知識分析社會現(xiàn)象或結(jié)合具體事例講述某個道理等。通過參加社會實踐，使學生感到政治教學與日常生活密切相關(guān)，使他們認識到學習政治的重要性，從而進一步提高他們學習政治課的興趣。

總之，只要我們教師善于激發(fā)學習興趣，并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣，思想政治課教學就會收到意想不到的效果。

（責任編輯 若曦）