閱讀可以讓語文課堂更高效

董鳳枝

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”作為一位語文教師，我們雖然不能行萬里路，但必須做到讀萬卷書。特別是對于我校學生來說，因其缺少歷史、哲學、地理等方面的知識，就要求我們語文教師既要掌握豐富的文學知識，又要有淵博的史學知識、先進的哲學理論以及一定的自然科學知識，這樣才能在教學中做到游刃有余。

如講授蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，我們要介紹與課文相關的周瑜與赤壁之戰等歷史知識，還要介紹與作者相關的文學知識。如作者的生平、文學成就、王安石變法、“烏臺詩案”以及儒家和道家不同的哲學思想對蘇軾的影響等，以便使學生對作者以及詩歌有一個更加深刻的了解。又如我們如果平時多閱讀一些關于自然科學的文章，那么高考的科技文閱讀多會迎刃而解。我平時經常看一些地理和生命科學的文章，對一些科學術語有皮毛的了解。在教授《古生物與大陸漂移》這一課時，我覺得文中所講的古生物的進化理論非常形象且通俗易懂，而學生對此卻感到理解困難。這里面很大的原因也許就是知識的積累少的緣故。所以作為一名語文教師，閱讀大量的文史及自然書籍對我們上好語文課十分有益的，在一定程度上會使語文課更高效。

那么，作為一名教師我們應該閱讀哪些書呢？我認為，我們既要讀唐詩、宋詞、元曲和明清小說，又要讀《詩經》《楚辭》、先秦散文和漢樂府。既要學習文言經典，又要閱讀現代佳作，努力使自己成為一個博覽古今之人。同時還要有所旁溢，歷史與地理、宗教與民族、方言與民俗，只要與文化相關的我們都可以讀。我們也許終生也成不了胡適、錢鐘書那樣的大家，但我們可以向他們努力。掌握淵博的知識也許還不是優秀的教師，但要想成為一名優秀的教師必須掌握淵博的知識。

其次，讀書最好成系統。例如我們要了解儒家思想，那么我們就應塌下心來仔細地讀一讀“四書”“五經”，以及一些古代學者對于儒家經典的專著，切不可讀一些快餐式的簡本、大意以及所謂的精髓。只有真正讀懂了《論語》，我們才會了解孔子其實也是有血有肉的凡人，他也有愛恨情仇，也有自己的脾氣，也食人間煙火。同時，才會真正地理解“仁”的內涵，并不像后代經學家所說的那樣呆板、固執和保守。

再次，語文教師閱讀面可以更廣一些。讀史可以明智，讀武俠未必就不能看出世態炎涼、人情世故。只要我們認真閱讀，仔細思考，便無書不可讀；只要我們抱著取其精華棄其糟粕的學習態度，每一本書都是我們的良師益友，每一個人都會通過讀書成為知識淵博的學者。

總之，語文教師只要通過大量的閱讀，就可以在課堂上把自己變得更充實，使語文課變得更高效。

（承德縣職教中心）