多媒體在高中政治課教學(xué)中的優(yōu)勢

李致壇

【摘要】多媒體作為一種新型的、現(xiàn)代的教學(xué)手段運(yùn)用到高中政治課堂教學(xué)中，使高中政治課教學(xué)由靜態(tài)變成了動(dòng)態(tài)、從抽象變成了具體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，大幅度提高高中政治課的教學(xué)質(zhì)量和效益。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高中政治課 運(yùn)用 優(yōu)勢

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）05-0052-01

多媒體技術(shù)運(yùn)用到高中政治課堂教學(xué)中，使高中政治課教學(xué)由靜態(tài)變成了動(dòng)態(tài)、從抽象變成了具體，為高中政治課課堂教學(xué)創(chuàng)建了一種全新的教學(xué)模式。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松、快樂中獲取知識，提高課堂教學(xué)效果，而且可以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提高，從而大幅度提高高中政治課的教學(xué)質(zhì)量和效益。

一、多媒體的運(yùn)用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

興趣是思維的開始。在高中政治課教學(xué)中如果充分合理地利用多媒體教學(xué)技術(shù)，借助它的優(yōu)勢，創(chuàng)建與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情景和意境，引發(fā)學(xué)生好奇心，喚起學(xué)生的注意力和求知欲，就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課的積極性和主動(dòng)性。如在講改革開放內(nèi)容時(shí)，利用多媒體播放我國改革開放以來取得偉大成就等內(nèi)容的錄像，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，可以收到良好的教學(xué)效果。從而增強(qiáng)愛國主義的熱情，使學(xué)生對鄧小平的敬仰之情油然而生。

二、多媒體教學(xué)有有利于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

多媒體動(dòng)態(tài)的畫面形象、直觀、感人，加深學(xué)生對教學(xué)難點(diǎn)的理解和對教學(xué)重點(diǎn)的掌握，所以，教師教學(xué)時(shí)要根據(jù)新課標(biāo)的要求，把政治課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容制作成相應(yīng)的視頻、畫面、知識鏈圖等課件，并在課堂教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)耐ㄟ^多媒體進(jìn)行播放、演示和分析。特別是教學(xué)中抽象的概念、深?yuàn)W的原理等方面的知識，通過多媒體中動(dòng)畫、圖片、音樂等直接展示給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，使抽象化、理論化的知識具體化、感性化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，使枯燥無味的政治課變得生動(dòng)活潑，教學(xué)氛圍異常濃厚。這樣不僅使學(xué)生喜歡看、愿意聽、樂意學(xué)，而且，不知不覺在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)到了知識，增長了能力，發(fā)展了智力，在輕松的氣氛中受到了啟發(fā)和教育。

三、多媒體的運(yùn)用有利于增大課堂容量，擴(kuò)大學(xué)生的知識面

利用多媒體技術(shù)制作CAI課件輔助課堂教學(xué)，將需要板書在黑板上的、需要展示的教學(xué)內(nèi)容，事先做在課件中。從而節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，增大了課的容量，縮短了認(rèn)知過程，增強(qiáng)了教學(xué)吸引力。它不僅可以再現(xiàn)過去的真實(shí)場景，縮短時(shí)空距離，而且使學(xué)生的信息容量加大，擴(kuò)大了知識面。例如：在講加入世貿(mào)有關(guān)問題時(shí)，通過多媒體，補(bǔ)充我國加入世貿(mào)組織以及中國入世的利弊問題。借助多媒體技術(shù)給學(xué)生更多的時(shí)間、空間，讓學(xué)生主動(dòng)思考，讓他們自己去尋找答案。

四、多媒體的運(yùn)用有利于理論聯(lián)系實(shí)際，解決社會(huì)熱點(diǎn)問題

近年來的高考題目,大部分是從時(shí)政入手來考查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用。原來通過報(bào)刊雜志、廣播電視等來收集時(shí)政資料，既難全面又要花費(fèi)大量的時(shí)間精力，以致出現(xiàn)平時(shí)講課本、考時(shí)背時(shí)政的現(xiàn)象，學(xué)生沒有養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)知識思考現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象的習(xí)慣，自然難以培養(yǎng)出正確認(rèn)識社會(huì)人生的能力，以致對從時(shí)政入手考查知識點(diǎn)理解和運(yùn)用的題目發(fā)憷。而利用網(wǎng)絡(luò)收集時(shí)政資料，則便捷、全面、豐富得多。比如利用多媒體教學(xué)手段將適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)熱點(diǎn)問題、國內(nèi)外重大事件、史實(shí)融入到教學(xué)中，這既反映了時(shí)代脈搏，又豐富了教學(xué)內(nèi)容。

五、多媒體的運(yùn)用有利于有效提高教學(xué)效率

由于高中政治課教學(xué)中運(yùn)用的課件，大多都是高中政治教師根據(jù)教材內(nèi)容概念和原理，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活親自制作的，因此，多媒體的運(yùn)用有助于學(xué)生對概念的理解，對有關(guān)原理的掌握，再加上大多實(shí)例是學(xué)生生活中常見的，所以，學(xué)生學(xué)起來很輕松，不僅可激發(fā)學(xué)生的思維靈感，使枯燥無味的政治課變得生動(dòng)活潑，而且使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識。此外，多媒體的藝術(shù)性使枯躁乏味的語言變得生動(dòng)有趣，許多抽象難懂的理論變得容易理解和掌握；它把知識變得直接和容易接受，把轉(zhuǎn)瞬即逝圖像變?yōu)榉治鲎匀?，學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)知識當(dāng)堂解答課后練習(xí)，當(dāng)堂鞏固，達(dá)到易學(xué)易懂的效果。向課堂要效率想法終于變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。如：期中、期末復(fù)習(xí)課，講練結(jié)合，及時(shí)評價(jià)，及時(shí)反饋等，從而大大提高了高中政治課課堂教學(xué)效果。

六、多媒體的交互性有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

利用多媒體技術(shù)可以方便地將現(xiàn)實(shí)生活中典型案例引進(jìn)課堂，并通過精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生參與教學(xué)交互活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)輔以開放式教學(xué)，如關(guān)于法輪功邪教、“9.11”事件、加入世貿(mào)、西部開發(fā)等，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)專題，提前交給學(xué)生；讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)方便地獲取不同觀點(diǎn)的材料，然后進(jìn)行討論辯論，歸納整理，分析思考；通過教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，形成共識，直至完成課題報(bào)告。這樣真正實(shí)現(xiàn)了高中政治課的培養(yǎng)目標(biāo)。

七、多媒體的運(yùn)用有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維，提高探究能力

多媒體教學(xué)可以一改高中政治課教學(xué)內(nèi)容抽象、枯燥的教學(xué)弊端，使教學(xué)過程變成引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的有趣活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)從中舉一反三、觸類旁通，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；有助于激發(fā)探究欲望，有利于學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展，有利于學(xué)生合作和交流的能力的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育。

八、多媒體有利于促進(jìn)信息的有效反饋和創(chuàng)造思維的發(fā)展

多媒體教學(xué)技術(shù)的交互性可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并使學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以再現(xiàn)歷史場景，是學(xué)生的思維想象跨越歷史時(shí)空，拓展時(shí)間和空間，從而有效擴(kuò)大了教學(xué)容量，使許多抽象深?yuàn)W的理論知識變得生動(dòng)有趣，并能實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，即時(shí)檢驗(yàn)和反饋，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。