談班級(jí)管理

周艷玲

班主任是一個(gè)班集體的靈魂，一個(gè)班集體的好壞，與班主任有著密切的關(guān)系。如何經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班集體，我有以下看法。

一、用真愛(ài)關(guān)心學(xué)生

教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。班主任作為教育事業(yè)中的主要成員，是與學(xué)生接觸最多的，班主任的所作所為，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，學(xué)生更是如此。作為與學(xué)生接觸最多的班主任老師，應(yīng)該用真愛(ài)關(guān)心他們，與他們進(jìn)行親密的思想交流，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活，讓他們真正感受到班主任的愛(ài)，真正觸動(dòng)他們的心靈，從而積極聽(tīng)從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。

二、以身示范

班主任要為人師表，要求學(xué)生遵守的，自己必須首先做到。俗話說(shuō)：“言傳身教。”其實(shí)，身教重于言傳，教師只有以身示范，嚴(yán)于律己，才能產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化的效果。作為班主任，我每天早上和學(xué)生一同起床，一起參加早操，直到學(xué)生晚自習(xí)下課回宿舍就寢。這些簡(jiǎn)單的日常生活，讓我在學(xué)生中樹(shù)立了班主任的威信，使學(xué)生主動(dòng)聚集在我的周圍，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，無(wú)論在學(xué)習(xí)方面還是其他課外活動(dòng)方面，我們班都會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)奪得冠軍。

三、學(xué)生自主管理

一個(gè)班集體的好壞，班主任固然重要，班干部的作用也不容忽視。班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的忠臣良將，好的班干部會(huì)使班級(jí)更加出色。在選拔班干部時(shí)，我以自愿為原則，通過(guò)綜合評(píng)選、競(jìng)爭(zhēng)的方式產(chǎn)生。對(duì)選出的班干部，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行精心培養(yǎng)，教會(huì)他們工作的方法。另外，我特別注意幫助他們?cè)趯W(xué)生面前樹(shù)立威信，在學(xué)生面前從不說(shuō)他們一個(gè)“不”字，但私下里我會(huì)指出他們工作方法的不足，賞罰分明，并嚴(yán)格要求他們，促使他們不斷進(jìn)步。班級(jí)的好多事，我都會(huì)大膽放手，讓他們獨(dú)立完成，效果非常不錯(cuò)。同時(shí)，我也要求他們?cè)诩o(jì)律上必須以身作則，力求各個(gè)方面都起到模范帶頭作用。

四、團(tuán)結(jié)互助

班主任雖然是一個(gè)班集體的靈魂，但一個(gè)人的力量是有限的，要想取得成功，還必須有各科任教師和學(xué)生家長(zhǎng)的支持。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)學(xué)生的看法，班主任要及時(shí)了解，并從中調(diào)解，發(fā)揮好橋梁和潤(rùn)滑劑的作用。家長(zhǎng)座談會(huì)是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的重要途徑，通過(guò)交流，班主任能與家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)。在家長(zhǎng)座談會(huì)上，經(jīng)常請(qǐng)一些優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)介紹教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)的方法，會(huì)受到家長(zhǎng)們的熱烈歡迎。

為了幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我們班還實(shí)行“小組互助”模式，以小組競(jìng)賽的形式，促進(jìn)小組內(nèi)各個(gè)成員共同努力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的奮斗目標(biāo)。

（遷安市第二中學(xué)）