《電路原理》課程教學(xué)改革的探討

劉新，張寶華，徐艷紅

摘要：《電路原理》課程是電子信息類專業(yè)一門很重要的基礎(chǔ)課，隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，內(nèi)蒙古科技大學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)部教學(xué)團隊結(jié)合教學(xué)實際情況提出該課程教學(xué)改革思路，運用多種教學(xué)手段，以此來提高課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電路原理；教學(xué)改革；教學(xué)效果

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0166-03

Researchon innovation of teaching method in “Circuit Principle”

Liu Xin，Baohua Zhang，Yanhong Xu

（Inner Mongolia University of Science and Technology，Baotou，104010）

Abstract：Circuit Principle is an important fundamental course for electronic information specialties.With the development of engineering technology，combined with actual teaching situation of Inner Mongolia University of Science and Technology，a new reforming thought has been put forward.Using a variety of teaching methods improves the effect of teaching.

Key words：Circuit Principle；teaching innovation；the effect of teaching

《電路原理》課程是自動化、電氣工程及其自動化、測控儀表、通信工程、電子信息工程等電類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得電路的基本理論知識、分析計算的基本方法和初步的實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和計算能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課建立必要的理論基礎(chǔ)。學(xué)好本門課程對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、工程概念的形成有重要作用。而隨著新形式的發(fā)展，本門課程的教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，對教學(xué)的要求也應(yīng)該越來越高。但目前《電路原理》課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及實驗技能等方面，都難以全面反映教學(xué)改革和創(chuàng)新成果。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在“電路”課程教學(xué)及其實驗中實施創(chuàng)新和改革研究是非常必要的。

一、《電路原理》課程具有的特點

理論性：經(jīng)典理論多，數(shù)學(xué)推導(dǎo)多。

實用性：根據(jù)電路的模型分析任何實際的電路。

變化性：同樣幾個電路元件不同的連接方式可以構(gòu)成不同的電路。

基礎(chǔ)性：由于《電路》屬于專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，它的掌握如何直接影響后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

內(nèi)容多：電路分為直流、交流，動態(tài)、穩(wěn)態(tài)，線性、非線性，時域、復(fù)頻域等，針對不同的領(lǐng)域具有不同的分析方法。

由于上述的原因，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有一定的難度，作為電氣類專業(yè)的基礎(chǔ)課，“電路”課程的教學(xué)質(zhì)量好壞直接影響著學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)動力和效果。原有的較為單一的教學(xué)模式（講臺、黑板、粉筆）已不能適應(yīng)當前教學(xué)的發(fā)展，同時由于擴招后學(xué)生數(shù)量的增多，實驗設(shè)備、場地的投入不足，也限制了教學(xué)的改進，這就需要更新實驗教學(xué)手段和方式。隨著學(xué)科的交叉和滲透，邊緣學(xué)科的發(fā)展最為活躍，成為新技術(shù)、新成果出現(xiàn)的重要增長點。計算機技術(shù)與電路理論的相互滲透、結(jié)合，產(chǎn)生了計算機輔助電路分析和設(shè)計這樣的交叉學(xué)科，促進了電路理論的新發(fā)展。隨著教學(xué)改革的深入，電路課程較之過去在內(nèi)容、方法和手段上已發(fā)生了較大變化，為使學(xué)生更好地掌握該課程，我們將從教學(xué)的課程體系和教學(xué)方法與手段進行改革。

二、《電路原理》課程教學(xué)改革思路

（一）教學(xué)手段的改革

教學(xué)手段應(yīng)力求多樣化，特別是多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用是教學(xué)改革的重要方式之一。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的：增大了信息量，圖、文、聲并茂；課堂教學(xué)內(nèi)容豐富；教師授課的內(nèi)容更加規(guī)范；采用醒目的彩色線條，標識內(nèi)容的重點和難點，使學(xué)生一目了然；減少了教師上課時的板書時間，使得教師有更多的時間詳細講解難點。另外，運用多媒體輔助教學(xué)，可以形成多角度、多層次的信息刺激，能夠強化學(xué)生對知識的記憶和理解，縮短學(xué)生對知識的掌握時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴展學(xué)生的知識面，使學(xué)生在課堂上能直接觀察到所研究對象的復(fù)雜的變化過程，更好地理解其中的內(nèi)在規(guī)律，能夠調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，有利于開發(fā)學(xué)生的思維能力。因此，這種高效率的教學(xué)手段，對提高教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量是十分有效的。

但是多媒體技術(shù)在電路教學(xué)中也存在以下缺陷。

1.信息量過大，信息顯現(xiàn)的速度較快，學(xué)生思路跟不上。

2.無法獲得傳統(tǒng)板書按推理或演繹思路進行逐步講授的效果。傳統(tǒng)教學(xué)時，學(xué)生一邊聽老師講課，一邊記筆記，一邊思考相應(yīng)的問題，聽課的效率比較高。

3.由于多媒體的頻繁翻頁導(dǎo)致學(xué)生“眼花繚亂”。學(xué)生很難高度集中地、長時間地跟上教師的講課思路，連貫性較差。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)的實際特點也是我們不能忽視的問題。除了少數(shù)有很明確的學(xué)習(xí)目的之外，絕大部分都是應(yīng)試型的，靠考前突擊通過考試，基礎(chǔ)是不牢固的，直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

因此，多媒體教學(xué)給教師和學(xué)生提出了更高的要求。我們認為，多媒體和傳統(tǒng)板書相結(jié)合是一種較為理想的教學(xué)方式，講課時，主要的推理和演繹仍通過板書形式，老師講授的速度有所減慢，但方便了學(xué)生邊聽、邊記、邊思考，使學(xué)生自然而然地從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式向現(xiàn)代教育教學(xué)的學(xué)習(xí)方式進行過渡，從而使上述存在的問題得到了一定的改善。

（二）加強實踐環(huán)節(jié)

電路實驗課是電路課程的一個非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅是學(xué)生獲得知識的重要手段，而且是培養(yǎng)學(xué)生實踐技能、動手能力、理論聯(lián)系實際能力以及觀察、分析和解決實際問題能力的主要途徑。電路課作為電類專業(yè)的第一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，以往的傳統(tǒng)實驗體系，對培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗?zāi)芰Α㈧柟趟鶎W(xué)的基礎(chǔ)理論知識無疑是最基本的、必要的。然而傳統(tǒng)的電路實驗都是學(xué)生在實驗指導(dǎo)書的指導(dǎo)下完成的，實驗原理、實驗內(nèi)容、實驗步驟以及接線方法都寫得很詳細、具體，教師在實驗課前的15分鐘左右講解，使得實驗操作性增強。因此，學(xué)生幾乎是被教師和指導(dǎo)書“扶”著完成實驗的，實際效果并不理想。實驗教學(xué)改革應(yīng)著手解決上述問題。目前，本系部已對傳統(tǒng)的實驗指導(dǎo)書進行改革，把重點放在綜合性和自行設(shè)計實驗上；逐步減少對理論的驗證，增加綜合性和設(shè)計性實驗的比例；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性。教師對學(xué)生的問題僅作啟發(fā)式、提示性的解答，引導(dǎo)學(xué)生自己找出問題的答案，提高實驗興趣，從而可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我獨立意識和創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)作激情。另外，開放實驗室，鼓勵學(xué)生主動走進實驗室，充分發(fā)揮他們的潛在力和創(chuàng)造力，提高動手能力和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生參加各類競賽和科研立項。這對學(xué)生的工程技術(shù)實踐能力是很好的培養(yǎng)和鍛煉。但實驗室的開放也需要有時間、經(jīng)費以及指導(dǎo)教師的有效保證。

（三）加強計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)

隨著多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)知識的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為改善大學(xué)教育條件，提高大學(xué)教學(xué)水平的主要手段。因此，在平時的教學(xué)中，應(yīng)適當添加電路的計算機輔助分析中的相關(guān)內(nèi)容，如在直流電阻電路的分析一節(jié)中，對于簡單的網(wǎng)絡(luò)可采用觀察的方法寫出電路方程，手算求解各支路的變量；而對于復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，用手算就很困難，這時候可以借助電路計算機輔助分析，讓學(xué)生自己編寫計算機電路分析程序，上機完成一定的計算機輔助分析作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，充分發(fā)揮個人作用，同時學(xué)生的計算機操作和應(yīng)用能力也得到鍛煉。

（四）注重教師自身素質(zhì)的提高

教師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中占有重要的位置，教師自身素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，所以教師要注意自身素質(zhì)的提高。這就要加強三個方面的意識。

1.求知意識。教師要重視知識的更新，深化專業(yè)知識，依靠知識的力量影響學(xué)生的志趣，啟發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生能力，給學(xué)生以啟迪。

2.創(chuàng)新意識。要培養(yǎng)有創(chuàng)新思維的學(xué)生，教師應(yīng)先有創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個新的教學(xué)模式，要尊重學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生在課堂上的思維能力。

3.加強育人意識。教師要重視學(xué)生的個性培養(yǎng)，積極鼓勵學(xué)生求新、求異、求難、質(zhì)疑、開拓進取的精神。只有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)，才能整體提高教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

深化教學(xué)改革，實現(xiàn)素質(zhì)教育，是一個長期而系統(tǒng)的工程。在電路課程的創(chuàng)新教學(xué)中，需要我們采取“揚棄”的態(tài)度，從教學(xué)模式、教材內(nèi)容和體系、教學(xué)方法和手段等方面進行不懈的探索和創(chuàng)新，結(jié)合本校的實際，在以后的教學(xué)活動中，不斷完善和深化，以適應(yīng)21世紀對高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的需求。

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作者簡介：劉新（1983-），男，內(nèi)蒙古科技大學(xué)信息工程學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：數(shù)字信號處理技術(shù)，電子技術(shù)。