淺談網絡語言對青年官兵思想政治教育的影響

胡小琳

［摘要］網絡的普及使網絡語言成為了當代社會一種新興的語言現象，這種現象正以其不同于傳統語言的鮮明特點對青年官兵思想政治教育產生重要影響。闡述網絡語言概念和特征的基礎，對青年官兵使用網絡語言的心理進行分析，并針對網絡語言給軍隊思想政治教育帶來的影響提出幾點思考。

［關鍵詞］網絡語言；青年官兵；思想政治教育

［中圖分類號］E221 ［文獻標識碼］ Ａ ［文章編號］ １００９ — ２２３４（２０１２）０４ — ００66 — ０2

隨著科學技術的發展，互聯網以極其迅猛的速度在全球得到了普及，人們在頻繁的網上交流活動中使用網絡語言的頻率越來越高。作為一種嶄新的、全球性的文化現象，“網絡語言”不僅流行于虛擬空間，也滲透進現實生活，成為青少年群體語言的重要組成部分，青年官兵作為青少年群體中的特殊組成部分，同樣不可避免地受到網絡語言的影響，這給部隊的思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰。

一、網絡語言及其主要特點

“網絡語言”是隨著互聯網的產生和發展而誕生的一種新的語言現象。維基百科(Wikipedia)的解釋是：“網絡語言，即互聯網常用語，代表了一定的互聯網文化，它廣泛地出現在聊天、論壇(BBS)等各種互聯網應用場合，并滲透到現實生活中，對我們的生活產生了一定影響。”“網絡語言”有廣義和狹義兩種界定：廣義的“網絡語言”指伴隨網絡時代而產生的與網絡有關的語言，具體來說分為三大類：(1)與網絡有關的專業術語，如軟件、病毒、寬帶、登錄、在線等；(2)與網絡有關的特別用語，如黑客、第四媒體、電子商務等；(3)與網絡有關的習慣用語、俚語，具有特殊形式或特定含義的用語及語符。如“IDK(我不知道)”“、BB(再見)”、“ASAP(盡快)”“、美眉(妹妹)”“、版主(斑竹)”等，這是網民在聊天室、論壇、BBS上聊天、發表言論時所普遍使用的特定的交際用語。狹義的網絡語言僅指第三類，這類網絡語言已成為反映青少年思維方式和話語面貌的一面鏡子。

“網絡語言”作為伴隨網絡的發展而興起的一種新的語言形式，具有不同于傳統語言的鮮明特點：首先，形式簡約。網絡語言通常是用最簡單的數字、符號來表達豐富的思想感情，無論是中、英文縮寫型的，還是數字、圖片、音譯型的網絡語言都可以實現在最短的時間里傳遞最多的信息，完成快速有效地交流。其次，內容豐富。通過敲擊鍵盤上的字母、數字和符號就能夠創造極為生動形象且幽默風趣的表情和動作，用以表達自己的喜怒哀樂，達到了與實際交際無異的效果。以用網絡符號表達笑容為例，“:-<”表示難過的笑，“^_^”表示簡單的微笑，“=^_^=”表示溫馨的微笑，“\*^_^*//”表示可愛的微笑，“:-D”表示哈哈大笑，這些用符號拼出來的表情既形象又豐富，大大增加了網絡交際的趣味性。再者，應用廣泛。當今的網絡語言、符號已不再局限于在網絡中使用，并且已經滲透到了日常生活的各種情境中。青少年一代在網絡上和生活中頻繁使用簡潔幽默的網絡語言、符號表達自我，溝通交流，標榜個性，結交朋友，如近期“淘寶體”、“TVB”體、“甄嬛體”的廣泛使用以及隨處可見的“神馬”與“浮云”，都是網絡語言生活化的典型表現。

二、青年官兵使用網絡語言的心理特點分析

胡錦濤總書記曾指出：“加強網絡文化建設和管理，充分發揮互聯網在我國社會主義文化建設中的重要作用，有利于提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。”1根據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發布的《2011年中國青少年網民上網行為調查報告》顯示，青少年的“網絡娛樂依賴感”、“人際拓展感”和“意見表達意識”均高于普通網民的認同度。2在青年官兵中，通過手機、個人電腦，大部分能夠登陸互聯網，軍網及園區網等各類網絡，越來越多的青年官兵通過網絡獲取知識和信息，網絡媒體已全面滲透到其生活、工作、學習等方方面面，網絡語言對青年官兵的價值觀念、政治信仰、身心健康、道德法制觀念等正在產生越來越深刻的影響。總的說來，青年官兵熱衷使用網絡語言是出于以下幾種心理：

其一，宣泄內心情感。

隨著社會的多元化和信息時代的到來，青年官兵與地方的同齡人一樣，需要掌握的信息與知識越來越多，所要承受的學習訓練、評功評獎、入黨考學等壓力也越來越大。現實的部隊生活規律且嚴格，網絡作為他們發表自己意見和想法的渠道，可以擺脫種種規則和限制，暫時卸掉現實中的面具，袒露真實的自我，宣泄自己的情感，從而獲得一種心靈的輕松和解脫。由于網絡語言詼諧、風趣、搞笑，容易營造出輕松幽默的氛圍，因而通過網絡語言的使用，青年官兵能夠使自己的一部分壓力得到釋放、緩解與宣泄。

其二，展示與眾不同。

大部分青年官兵對周遭發生的事件有自己的看法，也敢于發表自己的見解，由于網絡的隱蔽性，他們可以較為隨心所欲的表達自己的真實想法，例如通過對傳統語言的解構、拼貼來展示自己的個性，或用網絡語言對各種傳統經典或權威進行戲謔、嘲諷，等等。他們通過創造一些流行的網絡語錄來表現他們對現實的無奈與調侃，折射出他們對未來的期待和對某些現實問題的不滿情緒。

其三，跟風從眾心理。

青年官兵有強烈的交往需求，但由于部隊環境的限制，只能在網絡空間中尋求共鳴和指教，相互慰藉。而網絡語言正是他們進行網上溝通和交流的“共同語”，也是這個群體的溝通密碼，不懂網絡語言就意味著將很難融入到群體當中，甚至意味著將被群體排斥。因此，為了不“OUT”，不被同齡人孤立甚至漠視，運用共同的“網絡語言”交流溝通成為必然的選擇。

三、網絡語言的發展給青年官兵思想政治教育帶來的影響

(一)網絡語言的使用給青年官兵思想政治教育帶來的機遇

1.拉近了教育者與教育對象之間的心理距離。

思想政治教育的成效如何在某種程度上取決于對教育對象的了解程度，信息的及時傳遞和反饋是成功的思想政治教育的前提之一。因此，基層政工干部在進行教育前要主動貼近青年官兵，了解和把握他們正在使用的各類網絡語言和語言風格并在教育中融會貫通地使用，這樣做在無形中形成了心理學中所指的“自己人”效應，使教育對象對教育者的言論樂聽樂信，有利于實現教育者與教育對象間情感上的共鳴，從而為實現思想政治教育目的打好心理基礎。

2.增加了青年官兵思想政治教育的趣味性。

理論講授是青年官兵思想政治教育的重要環節，對青年官兵進行軍人核心價值觀、戰斗精神培育、軍隊制度風氣等教育，是部隊思想政治教育基本的方向和要求。但是，由于這些知識理論性較強，內容難免會缺乏生動形象以及趣味性，而網絡語言內容上的豐富性和寓意上的深刻性決定其在一定范圍內適當的使用必然會增加思想政治教育的趣味性，使官兵思想政治教育的內容更加豐富多彩，形式更加多元化，從而增加思想政治教育對青年官兵的吸引力。

3.增強了青年官兵思想政治教育的實效性。

網絡最突出的特點是它傳播的交互性，它不僅是一個信息的載體，它還實現了人與人之間的平等交流。在網絡環境中，只是純粹的語言符號的交往，網絡身份的隱匿性和交流身份的平等性，使得青年官兵更易敞開心扉說實話，道真情，自由發表意見和見解，甚至可根據自己的見解對教育內容提出置疑或辯論，這有利于我們政治工作者準確地把握其思想動態，從而“對癥下藥”，合理引導。基層政工干部運用網絡語言了解官兵的所思所為，扮演著網絡思想政治教育中亦師亦友的角色，這種雙向互動式的“教育”更具人情味、更具親和力，能從更大程度上消除青年官兵心存的困惑與疑慮，使思想政治教育的效果更加明顯。

(二)網絡語言的使用使青年官兵思想政治教育面臨新的挑戰

1.通俗幽默的語言方式挑戰思想政治教育傳統的語言風格。

伴隨青年官兵自我意識的加強，教育者和受教育者的關系更為民主和平等，生硬的傳統語言風格可能在接受程度和認同速度上都不如網絡語言那般貼近青年官兵的心理。在此背景下，部隊的思想政治教育理應創新教育的方式方法，主動作為，全軍多個部隊都已經嘗試通過園區網開展思想政治教育，編寫有理想信念和價值觀念的通俗網絡語言，引導和幫助青年官兵進行正確的道德選擇和道德評價；通過建立網絡交流平臺，鼓勵青年官兵進行辯論和爭鳴，增強他們辨別網絡世界里真假美丑的能力；在網絡思想政治教育中把道德規范和行為準則轉化為通俗幽默的網絡語言，潛移默化地提升青年官兵的道德意識和軍人素養。

2.多元開放式的網絡環境考驗思想政治教育的核心價值體系。

去道德化和非理性的網絡語言日益向現實生活滲透，弱化了青年官兵對軍人核心價值觀的認同，特別是對自律性和辨別能力弱的青年官兵產生了較大的負面影響。在網絡自由空間里，不良信息和話語強烈地沖擊著對軍隊和軍人職責的認同，容易形成浮躁和不屑的心態，思想政治教育難以收到應有的成效；小部分青年官兵長期沉溺網絡，價值判斷力和抗誘惑的能力不足，人生方向不明，價值選擇迷惘，都嚴重影響和動搖著他們的理想、信念，弱化了軍人核心價值觀；在網絡普遍匿名遮蔽的情況下，自我管理和約束能力不強的部分青年官兵，對低俗的網絡語言持“無所謂”的態度，行為偏激放縱，理想信念缺失。面對以上種種情況，一方面青年官兵要學會自律，增強其免疫力，不要盲目追求個性，要努力使自己成為網絡語言的開發者、網絡資源的合理利用者以及網絡環境的維護者。另一方面，軍隊網絡的監管人員應為青年官兵思想政治教育創造良好的信息環境，充分利用網絡信息調控手段，對不良信息的發布者予以嚴懲。

3.教育者自身的網絡信息素養影響思想政治教育的最終教育效果。

計算機的廣泛使用為網絡語言的產生和發展提供了必不可少的技術支持，同時也為青年官兵思想政治教育創造了新的契機。但對于基層政工干部來說，不僅要有敬業精神和學識水平，還必須具備適應新的教育環境的強烈意識和切實行動。基層政工干部必須要深入了解青年官兵的生活方式、價值觀念，把握他們心理和行為發展變化的特點。同時，還要掌握一定的網絡知識和操作技巧，主動地融入網絡環境，積極探索新的教育方法和途徑，充分運用青年官兵熟悉的網絡語言潛移默化、有的放矢地展開教育。

由此可見，網絡語言的運用給青年官兵思想政治教育既帶來了機遇也帶來了挑戰，身為基層政治工作者，必須堅持以正確的輿論為導向，以寬容、理性的態度對待這一變化并自覺承擔自己應有的責任，利用網絡語言使軍隊的思想政治教育貼近青年官兵，同時將其帶來的消極影響降到最低程度，從而實現青年官兵思想政治教育效果的最優化。

〔參考文獻〕

〔1〕張有平．解析青少年網絡語言與高校思想政治工作的關系〔Ｊ〕．山東省青少年管理干部學院學報，2005,（01）：44－46．

〔2〕劉郁．青少年網絡語言使用的社會心理學探析〔Ｊ〕．貴州社會科學，2005,（01）：47－50．

〔責任編輯：馮延臣〕