淺談做好高校班主任工作的思考

魏睿智 洪倩倩

［摘要］高校班主任作為大學生思想教育和管理工作的重要領導者和實施者，扮演著舉足輕重的角色。高校班主任工作不僅需要有愛心，嚴格要求學生，而且要細心，為學生做好表率，引導他們開展豐富多彩的活動，營造健康向上的班級氣氛，這樣才能把班主任工作落到實處、細處，取得事半功倍的成效。高校班主任的工作責任重大，做好高校班主任工作具有現實而深遠的意義。

［關鍵詞］高校班主任工作大學生班集體思想特點

［中圖分類號］G647［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）04-0086-02

隨著我國高等教育的發展，在一些高校和學者當中出現了弱化高校班主任隊伍的聲音， 輔導員事實上替代了班主任的部分職能。教育部在《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中指出:高等學校要根據實際工作需要，科學合理地配備足夠數量的輔導員。專職輔導員總體上按1 :200 的比例配備，保證每個院(系)的每個年級都有一定數量的專職輔導員。在這個文件精神的指引下，各個高校都比較重視輔導員的配備，輔導員的數量和質量都得到了相當大的提高，他們在大學生德育工作、思想政治工作當中的作用進一步得到有效體現。于是，高校里便出現了可以取消班主任制度，班主任職責由輔導員替代的論調。

在這樣一個關鍵的轉型階段，大學生更需要成年人的接納、寬容和指導。班主任就是大學生這一階段的引渡人，來幫助大學生們做好在這一階段的過渡工作，要引導學生們接受“求助不是弱者的行為，能夠勇敢地向他人求助正是強者的表現”這個觀點，這是大學生很需要的鼓勵和行為強化。

多重身份導致高校班主任的工作效率極其低下。在高校里，班主任的工作是非常不好做的，他們一般都是身兼數職:作為教師，班主任要寓德于教，充分發揮本學科潛在的德育功能，盡力上好課;作為研究人員，班主任要追蹤學科前沿，發表科研成果;作為班集體建設的領導者，班主任要更多地關注每一個大學生的發展特點，盡力滿足每一個人不同的發展需要。由于工作的繁忙和精力的分散，導致班主任無法投入很多精力去做好班級工作，但是依據我國高等教育的狀況，班主任制存在和發展依然有它的必然性。現在的高校班主任們更應該努力將工作做好，做一個合格的班主任。

怎樣才能做一個合格的高校班主任？

1.作為高校教師，其基本要求就是要有過硬的專業知識及一定的科研能力，以此帶動學科建設和發展；高校班主任還要不斷擴充自己的知識面，以此來引導學生。

2.加強班級管理， 增強班級凝聚力。選拔得力的班干部， 使其成為班主任的左膀右臂，并通過班會調動學生的積極性、創造性， 增強班級凝聚力。

3.了解、尊重學生。班主任要了解學生， 關注學生的細微變化和點滴進步， 并及時加以引導、鼓勵， 使其逐漸對班主任產生親切感、安全感，從而激勵他們發奮學習、戰勝困難。班主任要尊重學生， 用足夠的耐心和他們溝通，使學生在被尊重的同時， 學會尊重別人， 從而拉近師生間的距離。

4.要對學生有寬容、仁愛、欣賞之心。班主任對學生一定要有寬容之心、包容之量，用仁愛之心對待學生，讓學生感到班主任的一舉一動時刻都在規范自己的行為。要學會表揚學生，這樣才會贏得學生的贊譽、尊敬和愛戴。

5.大學生宿舍是班級文明的窗口。在班級的班風建設中， 不應忽視培養學生樹立良好的宿舍風氣。大學生宿舍是學生集體生活的重要場所，加強班級宿舍的管理，對學生思想水平的提高、高尚情操的陶冶、身心健康的成長、良好班風的形成是非常重要的。

6.注重溝通效應， 結合學生不同時期的心理特點，增強班主任工作親和力。把學生當作朋友，去感受他們的情感世界、思想品質、興趣愛■好、學業進展情況等。在與學生的互動及工作中，班主任應注重教育藝術，換位思考，因人施教，維護大學生的人格尊嚴，合情合理地使用行政措施和獎懲手段，積累總結好的工作經驗和藝術，結合自己的個性風格,努力創造高水平、有特色、有成效的班主任工作模式。

綜上所述,班主任不僅要對學生富有愛心、寬容心、欣賞心，能用一定的人格魅力感染學生,同時還更要有先進的理念和科學的方法指導、服務、管理學生。只有這樣才可能培養出富有個性而又有合作精神,既有責任心又有事業心，合乎時代潮流的新時期合格的大學生。

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［責任編輯：鐘嵐］