張洋:真心永不老

江泓

重訪人物：張洋

人物檔案

北京師范大學附屬中學教師

2007年獲北京市“紫禁杯”優秀班主任一等獎

2010年獲北京市“紫禁杯”優秀班主任特等獎

白色運動鞋，淺藍色牛仔褲，黑色短款羽絨服，黑白配色的雙肩背包，馬尾辮，光潔飽滿的額頭……張洋就這樣清清爽爽地出現在我的面前，讓我暗自吃驚，這個北京市“紫禁杯”特等獎獲得者怎么這么年輕？完全是一副學生的樣子。

張洋說：“我也不年輕了，馬上就快35歲了。”

但是那一臉純凈的表情分明在告訴我，這是一個內心依然青春的人。

已是中午，張洋提議我們去學校旁邊的飯店“隨便吃點”。于是，我們邊吃邊聊。

記者：你第一次獲得“紫禁杯”班主任獎是2007年，是參加工作的第七年。一開始工作就很順利嗎？為什么能成長得這么快？

張洋：剛開始工作的那幾年，可以說是焦頭爛額。

首先是學生不服。當時的學生只比我小七歲，對我所說的話、所布置的任務有點兒漫不經心，工作剛剛一個月，我就被一個能力極強，并且在附中已經上了三年初中的學生“噎”得無話可說，回家后，大哭一場。這是我第一次被學生氣哭。

其次是家長不信任。還記得我第一次開家長會時，由于沒有經驗，被幾個家長當場質問得下不來臺。雖然他們所提的問題并不涉及我的教學，但站在臺上無話可說無法應對的局面還是相當尷尬的。

接下來是各類公開課的考驗。雖然每次正式上臺之前要經歷很多次試講，但事后評課時，還是被各位前輩指出諸多問題，這樣的局面，有生以來還是第一次。

最后便是和同事的關系。初出茅廬的我曾不知天高地厚地帶著學生“指責”體育組老師評獎不公平，也曾很不屑于退休返聘的老教師們的教誨，還因自認為評委打分不合理便支持學生拒絕上臺領獎。凡此種種，今天看來，都是初入職場時非常幼稚的表現。

所以，開始的五年是我最痛苦的一段時間，但也可以說，正是經歷了這五年的歷練，我才有了涅槃式的變化。

記者：總結一下你的成長經驗吧。

張洋：我的成長經驗主要有以下幾點。

1.對學生真心投入。年齡是劣勢，但也同樣是優勢。對學生來說，與他們年齡相近、志趣相似是最大的優勢。那幾年，我真的做到了事無巨細，親力親為。為了幫助學生排練節目，我一直陪他們到晚上8點多鐘，并且跟家長一一聯系，直到確保他們安全回家才結束。從2000年到2010年，每個新年前夕，我都會為學生寫兩封信，一封是給全班的，另一封是寫給每一個學生的，這一堅持，就是10年，共10余萬字。在電腦教學尚不普及的時候，我把信手寫在彩箋上；近幾年，我雖然使用電腦寫信，但堅持自己簽名，自己設計、自己裝訂。很多學生甚至家長都保留著這些信，他們說這是最值得期待的新年禮物。

2.加強與家長的溝通。10年來，我用了各種方式與家長聯系，家訪、電話、MSN、QQ、郵件，等等。與家長溝通得越好，開展工作就越順利。

3.謙虛謹慎，與同事搞好關系。這些年，無論做年級組長還是班主任，都向其他老師虛心求教。年輕人自然很容易打成一片，對老教師，則在言語行動上都要尊重，這是做人的起碼原則。我會為辦公室的老師打水、搞衛生，這些看似只是小事情，但人與人就是在這樣的小事中拉近了距離。

4.懂得隱忍。有的時候評課的老師會很不客氣，我從開始的不適應逐漸變為樂于接受。因為我逐漸明白了一個道理：良藥往往苦口。我已經不是小孩子了，接受批評會讓我更快地成長。正因為“臉皮”磨練得越來越厚，我后來的工作才越來越得心應手。

記者：從2007年的“紫禁杯”一等獎，到2010年的“紫禁杯”特等獎，這期間你經歷了怎樣的歷程？

張洋：第一次獲獎沒有太大的驚喜，反倒有一種高處不勝寒的感覺。到2010年再次獲獎，3年中更多的是困惑。就好像爬山，爬得越高，看到的風景越多，云霧繚繞的遠方卻也出現在眼前。這個時候，充實自己，撥開眼前的迷霧便迫在眉睫。

3年里我聽過很多關于德育的報告，也在北師大系統學習了最前沿的教育學、心理學理論，課堂上的討論交流讓我獲益匪淺。都說處女座的人追求完美，我在工作上多多少少地具有這種作風——不斷學習，不斷思考，不斷進步。

教學、德育兩手抓。這一直是我秉承的原則，只是在獲獎之后更加重視將德育滲透到教學中的每一個環節。空洞的說教從來就不是我的工作風格，在語文教學和班級活動中抓住生成性教育的亮點，及時加以反饋，是我在近幾年的工作中反復思考并使用的方法。在我看來，一時的說教作用有限，將教育化為無形，關注學生的終身發展才是最關鍵的。

記者：當了12年老師，對比一下現在的你和過去的你，最大的改變是什么？

張洋：教師角色的轉變。

首先是在管理學生方面學會了放手，這也是成熟的表現。從相信自己的萬能到明白自己不是救世主，這是我在思想上“質”的飛躍，這與赴美工作一年很有關系。在美國的日子很辛苦，但也從美國孩子身上看到了獨立自主的價值。所以，我們班的孩子是學校各項活動和各個學生社團的活躍分子，38名學生中有22名學生會干事，這對鍛煉孩子們的能力有極大的幫助。

其次，是從單純地與學生打成一片，變成一個對他們有啟示作用的引領者。前幾年做班主任與學生心態接近，所以“混跡”于其中時缺少了些提升，而這幾年則在與學生保持良好關系的同時變得更注重對學生的影響。為師者，大概就是在這樣的摸索中不斷進步。

記者：作為老師，你最滿意自己哪個方面？

張洋：我對自己最滿意的一點就是我一直保持著對教師這份職業的熱情。我記得當年剛工作的時候，師傅鄧虹老師對我說：“教師這個職業，如果不努力，現在就能看到自己是怎么死的。”意思是如果僅僅把教師看作一份職業，那么這個職業太單調了，幾十年的生活一目了然；然而如果不斷努力創新，它就會變成一份事業，自然就會在其中找到自己的價值所在。正因如此，盡管人生又過了“一輪”，但那份追求之心沒有變老。