以情激教，將“情思”融入英語教學(xué)之中

陳秀芳

新課標(biāo)的要求，教師意識(shí)到英語教學(xué)中要滲透著情感教育，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中主動(dòng)思考、探索、發(fā)掘、運(yùn)用知識(shí)，從而享受到成功的喜悅。把情感教學(xué)貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中，設(shè)法提高學(xué)生的情商，讓學(xué)生做到愿學(xué)、樂學(xué)。筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的方法。

一、融情于教，做學(xué)生的良師益友

古人云：親其師而信其道。我們應(yīng)樂意并善于做學(xué)習(xí)的良師、生活的摯友，營造一種輕松、良好的教學(xué)氛圍，讓他們從心里感覺到：課堂是他們的，學(xué)習(xí)是他們的，他們才是主人。教師每天應(yīng)把“微笑、輕松、信任帶進(jìn)課堂”，用情激勵(lì)學(xué)生，用情溫暖學(xué)生，這樣才能消除學(xué)生的戒備心理，真正融于學(xué)習(xí)之中。

如每天上課前，我總要先照下鏡子，一是整理自己的衣著外貌；二是讓自己對(duì)著鏡子Smile，即使有時(shí)候心里郁悶，沒心思上課，但只要對(duì)著鏡子Smile，心里立刻就開朗了許多，馬上充滿精神，以陽光的笑容和心態(tài)去感染每位學(xué)生。讓學(xué)生也有一個(gè)輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)之中，這樣我們就得到了事半功倍的效果。其次，在思想品德上感染學(xué)生。俗話說：身正為范，德高為師，言教不如身教，教師個(gè)人的行為對(duì)于學(xué)生的心靈來說，是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽光。你的一言一行都是學(xué)生模仿的榜樣，教師就是學(xué)生的一面鏡子，要求學(xué)生做的自己首先要做到，禁止學(xué)生做的自己也不能做，應(yīng)在品德方面成為學(xué)生的表率，處處以身作則。教師榜樣的力量是無窮的，應(yīng)通過自身無言的力量教給學(xué)生做人道理，成為學(xué)生的楷模。

二、激發(fā)興趣，用興趣喚起求知欲望

濃厚的興趣是打開英語學(xué)習(xí)的大門，是激發(fā)持久學(xué)習(xí)動(dòng)力的保障，能征服學(xué)習(xí)中所遇到的困難。因此，設(shè)法引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，是每位英語教師應(yīng)該具備的基本能力，因?yàn)槔蠋熓屈c(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火把。

首先，我們應(yīng)用鼓勵(lì)的語言去激勵(lì)學(xué)生，如Goodjob! Excellent! Well done! 其次，在課堂上也應(yīng)征求學(xué)生們的意見：Do you agree with me· 讓他們感受到他們才是課堂上的主人。當(dāng)學(xué)生對(duì)問題回答不上來時(shí)，應(yīng)給以期待、鼓勵(lì)的目光，激勵(lì)他們說：Don't be nervous，I think you can!Try your best! 學(xué)生一旦感受到教師對(duì)他們的愛和鼓勵(lì)，就會(huì)激發(fā)他們奮發(fā)向上的求知欲和深厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師應(yīng)使用豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選取不同的實(shí)物、圖片、掛圖等，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

其次，教師還可以依據(jù)知識(shí)內(nèi)容提出問題，創(chuàng)設(shè)有趣的問題，讓學(xué)生帶著好奇的心理去學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問題。

再次，我們還可以把游戲和歌聲適時(shí)的帶進(jìn)英語課堂，這樣既能活躍課堂氣氛，又能使學(xué)生消除緊張，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

由于興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力之一，要想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)興趣。在學(xué)習(xí)和生活上要給他們溫暖的關(guān)懷和不經(jīng)意的贊許，喚起他們的學(xué)習(xí)熱望，在活動(dòng)中盡可能多地給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并給予肯定，從而增加信心。久而久之，學(xué)習(xí)英語的興趣就養(yǎng)成了。

三、梯度教學(xué)，讓每位學(xué)生感受成功的光彩

在大多數(shù)的班級(jí)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)能力各不相同，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)出具有梯度的教學(xué)內(nèi)容，讓每位學(xué)生都能參與其中，都能獲得成功的喜悅。

因此，首先應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行梯度設(shè)計(jì)，讓教學(xué)內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印地呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，符合并順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如，在教授8B Unit 5 Reading這節(jié)課時(shí)，首先讓學(xué)生整體感知課文，聽讀一遍后，出現(xiàn)幾道簡單的判斷正誤題，如ORBISdoctors do operations in the local hospital. Dr Ma hopes people can support their work by sending donations to ORBIS等等，這些問題相當(dāng)?shù)闹庇^容易，基本上讀完一遍課文后都能正確的完成。

其次，在針對(duì)具體的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)幾道深入、有點(diǎn)難度的問題，如How many people does blindness affect aroud the world· Why do many people not receive medical· 這些問題的出現(xiàn)，能讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步加深理解。

再次，當(dāng)把全文理解清楚之后，Make a flow chart 讓學(xué)生完成一個(gè)流程圖，把整編文章貫穿起來、理清楚，并看著流程圖能復(fù)述文章，這樣既能檢查學(xué)習(xí)效果，又能練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。最后，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于Charity的文章，練習(xí)學(xué)生的寫作能力。這堂課運(yùn)用了梯度的教學(xué)模式，由簡入難、循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)流程，讓學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步、不斷提高。這種梯度教學(xué)法，既能顧及到基礎(chǔ)差的學(xué)生，又能提升優(yōu)秀學(xué)生各方面的能力，讓每位學(xué)生都能獲得成功。梯度教學(xué)法在英語教學(xué)中必不可少，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的可行性手段。

總之，在英語教學(xué)中，應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，尊重、理解、寬容地對(duì)待學(xué)生，感化學(xué)生，讓他們都能精神飽滿、生氣盎然的投入到英語學(xué)習(xí)中。我們要滿懷信心地期待他們的進(jìn)步和成功，從而能夠有效地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，使英語教學(xué)收到良好的效果。