高中女生學(xué)習(xí)物理困難的原因及教學(xué)對策

劉大鵬

物理教育的目的就是要提高“全體”學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，但是在實(shí)際的物理教學(xué)中，男女生在物理的學(xué)習(xí)上存在著很大的差異，女生的成績要普遍低于男生。如何解決高中女生物理學(xué)習(xí)困難的問題，是現(xiàn)在高中物理老師普遍存在的困惑，根據(jù)實(shí)際情況分析問題出現(xiàn)的原因，并且找到相應(yīng)的教學(xué)對策，成為一個亟待解決且具有現(xiàn)實(shí)意義的重要課題。

一、分析問題出現(xiàn)的原因

1. 受到消極因素的影響。人們長年以來形成的一些固有觀念認(rèn)為，“學(xué)數(shù)理化，女不如男”，認(rèn)為男生更聰明，女生相對男生來說腦袋反應(yīng)慢，所以就應(yīng)該不如男生。受到這種觀念的影響，男生和女生在從小玩游戲的時候就開始出現(xiàn)了分化，男孩好動，女孩好靜，在游戲中，男孩往往能積累更多的物理知識和動手能力，而女生動手、動腦少，導(dǎo)致解決問題的能力和思維能力就不如男生，所以在高中物理學(xué)習(xí)的開始，男女生就不是站在同一條起跑線上。在這些不正確思想的暗示下，使許多女生在物理的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了心理障礙，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)物理困難的現(xiàn)象。

2. 女生獨(dú)特的思維特點(diǎn)導(dǎo)致的障礙。與女生相比，男生的抽象概括能力、理解能力、空間想象能力要強(qiáng)一些，女性在形象思維和機(jī)械記憶方面有優(yōu)勢，但抽象思維和邏輯思維較弱，特別容易形成思維定勢。高中物理比較傾向于分析綜合和邏輯推理的物理學(xué)習(xí)中，很多概念和規(guī)律也比較抽象。對學(xué)生思維和邏輯分析能力要求很高，而女生思維的廣度、深度和靈活性都較差，所以很多女生都感覺學(xué)習(xí)物理困難。

3. 女生學(xué)習(xí)物理的心理因素導(dǎo)致的障礙。高中女生身體發(fā)育的速度超過了心理發(fā)展的適應(yīng)水平，當(dāng)她們身體發(fā)生變化的時候，就會感到莫名的焦慮、疑惑和沮喪，再加上一些影視、流行歌曲和網(wǎng)絡(luò)等不良影響，使高中女生心理上產(chǎn)生了躁動，影響了學(xué)習(xí)。在實(shí)際的物理教學(xué)中，女生主要存在學(xué)習(xí)主動性差、積極性差、意志力薄弱、自學(xué)能力差和自信心低等問題。

二、相應(yīng)的教學(xué)對策

1. 轉(zhuǎn)變錯誤的傳統(tǒng)觀念，營造良好的情感環(huán)境。為消除女生心中“女不如男”的觀念，克服她們自身的心理障礙，要充分發(fā)揮女生的特長和優(yōu)點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、對公式和定律的記憶比較牢固，采用表揚(yáng)的方式增強(qiáng)女生學(xué)習(xí)物理的自信心；可以樹立女生學(xué)好物理的典型和榜樣，使她們消除女生學(xué)不好物理的錯誤觀念；在課堂授課中穿插物理學(xué)史上著名女性學(xué)者的故事，比如著名的物理學(xué)家居里夫人和她的女兒伊倫、華裔原子物理學(xué)家吳健雄、中國科學(xué)院院士物理學(xué)家何澤慧等。

2. 積極培養(yǎng)女生的抽象思維能力。由于女生抽象思維能力的發(fā)展一定程度上落后于男生，在理解物理概念和掌握物理規(guī)律的時候特別容易產(chǎn)生一定的困難，在教學(xué)的過程中要有意識地讓她們?nèi)グl(fā)揮自己的想象，同時教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)貑l(fā)，使抽象的物理概念和規(guī)律生動化、形象化。很多女生的神經(jīng)活動屬于緩慢型、不靈活型，為克服這個缺點(diǎn)，教師在講課過程中要有意識地提高女生抽象思維的敏捷性，比如說可以進(jìn)行限時訓(xùn)練，在做練習(xí)題時制定一個時間限制，在規(guī)定時間內(nèi)必須要完成目標(biāo)，以鍛煉女生思維的敏捷性。女生的思維比較狹窄，發(fā)散思維能力較差，針對這一方面問題，教師可以在課堂中多進(jìn)行一題多問、一題多解等訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生在不同的情境下運(yùn)用不同的思維方式，盡可能沿著不同的方向去思考問題。

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，完善自己的教學(xué)手段，盡量根據(jù)教學(xué)目標(biāo)采用“設(shè)疑”、“解疑”的授課方式去啟發(fā)學(xué)生，特別是針對抽象思維能力較差的女生，鼓勵她們積極地參與課堂討論，積極地提出問題、回答問題，以提高她們思考問題的能力。

3. 努力激發(fā)女生學(xué)習(xí)物理的興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。一個人一旦對某個事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。所以，為了克服高中女生學(xué)習(xí)物理的障礙，作為教師，我們應(yīng)該努力激發(fā)她們對物理學(xué)習(xí)的興趣。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意語言、語調(diào)的變化，在講解物理概念和規(guī)律時應(yīng)盡量做到抑揚(yáng)頓挫，使自己的語言富有感染力。在講課的過程中，可以適當(dāng)穿插與課程相關(guān)的有趣的小事例、小故事，避免學(xué)生對學(xué)習(xí)物理感到乏味。教師應(yīng)該利用新課的引入、演示實(shí)驗(yàn)等素材創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵她們?nèi)シe極地探索、發(fā)現(xiàn)并且解決問題，讓學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中產(chǎn)生成就感。在實(shí)驗(yàn)的過程中有意識地把女同學(xué)分在一起以增加她們多動手的機(jī)會，在課堂演示實(shí)驗(yàn)的時候，可以把女生請上講臺跟老師一起合作完成實(shí)驗(yàn)。這些都能一定程度上提高女生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4. 努力建立融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)與學(xué)生之間的心靈溝通。教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系一定程度上能夠緩解女生對物理學(xué)習(xí)的障礙。有很多對物理學(xué)習(xí)有困難的女生自身存在強(qiáng)烈的自卑感，不敢與老師接近，遇到問題的時候不敢向老師請教，教師應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)生活中多用親切的目光去鼓勵學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，使她們對老師產(chǎn)生親近感，從而遇到難題的時候才能及時得到解決。教師與學(xué)生之間情感的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)生的過程中不自覺地將對老師的感情轉(zhuǎn)化到對這門課的學(xué)習(xí)中，從而更加激發(fā)她們對物理的學(xué)習(xí)興趣和熱愛。教師與學(xué)生之間建立良好的互敬互愛，彼此信任的關(guān)系，對克服女生物理學(xué)習(xí)的障礙奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，要想克服高中女生學(xué)習(xí)物理困難的障礙，從教師自身的角度出發(fā)，需要提高和改善的地方還有很多，我們應(yīng)該在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索研究，努力提高自己的教學(xué)水平和教師素養(yǎng)，再加上學(xué)生自身的不斷努力，我們的女同學(xué)一定會更愛學(xué)習(xí)物理、更會學(xué)習(xí)物理。我們相信，高中女生物理學(xué)習(xí)的情感終將會迎來更積極、更健康、更美好的明天。