《大海啊，故鄉》教學設計

劉夢璇

摘要 音樂教學中的銜接必須要緊密，要抓住學生的好奇心，只有充分發揮學生的主觀能動性，才能夠獲得良好的教學效果。

關鍵詞 《大海啊，故鄉》；音樂；教學

教學年級：七年級

教學內容：湖南文藝出版社七年級上冊第一單元《大海啊，故鄉》

教材分析（歌曲分析）：歌曲《大海啊，故鄉》是電影《大海的呼喚》的主題曲，其旋律舒緩、優美動聽，感情真摯，表達了對大海、故鄉和母親真摯的感情。這首歌曲采用了3/4、4/4的變換節拍，盡管是由兩種節奏型構成，但是4/4拍的旋律只有尾聲部分的最后三個小節。因此這節課的學唱重點是引導學生有感情地演唱3/4的部分。

教學目標：

1.能用親切、柔美、連貫的聲音演唱《大海啊，故鄉》，并能表達出歌曲所蘊含的感情。

2.能邊唱邊用三角形的方式劃拍。

教學設計意圖（理念）：

利用多媒體課件和音樂，加上老師提出的問題，啟發學生的聯想，提高學生的學習積極性。

教學設計亮點：

1.通過PPT圖片和背景音樂結合，給予學生以視覺和聽覺上的雙重沖擊，激發學生的學習熱情。

2.右手彈旋律，左手用XXX的伴奏音型引導學生用三角形打拍子。

教學重點難點：

重點：用親切、柔美、連貫的聲音演唱《大海啊，故鄉》，并用三角形的方式打拍子。

難點：掌握歌曲《大海啊，故鄉》中的附點節奏。

教學準備：多媒體設備、課件、鋼琴

教學過程：

一、創設情境（4分鐘）

播放關于大海的PPT圖片，并以《海濱音詩》為背景音樂，邊欣賞邊提出問題。

①師：“上課之前，我們先欣賞一段關于視頻。”（播放課件和音樂）

②邊播放音樂邊說。

師：“大家看到的是什么的圖片呢？”

生：“大海！”

師：“很好！我們現在看到的是關于大海的圖片，欣賞到的是由小提琴演奏的關于大海的音樂。（稍作停頓）有位詩人說：大海是一首感人的詩；畫家說，大海是一幅美麗的畫。那音樂家會怎樣形容大海呢？”

生：“大海是一首動聽的歌！”

師：“對，很好，大海是一首動聽的交響曲！我想問問同學們有沒有見過大海呢？”

生：“見過！”

師：“好的，那等我們欣賞完之后，我想請同學們談談心中對于大海的印象嗎？”

生1：“大海很美麗，大海上風景很美。”

……

二、聆聽感悟（10分鐘）

1.聆聽《大海啊，故鄉》合唱版，初步感受歌曲，并提出問題。

師：“欣賞的時候，請大家想想這首歌曲中展現的大海是怎樣的大海？如果應該要怎樣演唱？”

三、學唱歌曲（10分鐘）

1.解決附點的節奏問題。

師：“同學們做得非常好。現在我們來玩一個小小的游戲，老師想考察大家的模仿能力。請大家準備好你們耳朵和眼睛，這說明什么呢？就是說你們既要聽，也要看。所有的模仿從我喊了預備～齊開始。準備好了嗎？”

生：“好了！”

師：“預備～起嘴念：X XXX

手拍：X X X （學生模仿）

師：剛剛同學們有兩種情況。老師來學一下呀！第一種是：嘴念：XXXX

手拍：XXXX

第二種是：嘴念：XXXX

手拍：X XX

同學們說說看，那種是正確的？

生：第二種。

師：很好，老師的手和嘴是同步的，還是不同步的呢？

生：不同步的。

師：很好，那同學們再看一遍，爭取這一次做對。

預備，起～～嘴念：XXXX

手拍：X XX （學生模仿）

師：同學們太棒了！現在進入加大難度了，第二種，看清楚啦！

……

2.學唱歌曲，跟隨老師的鋼琴伴奏念節奏，加深對整首作品的節奏印象。

師：同學們太棒了，你們現在已經掌握了這首歌曲最難的部分。請大家看到第一句，老師把這一句按照旋律的節奏讀一下，小時候媽媽對我講。好，后面的交給你們。

生：大海就是我故鄉，海邊出生，海里成長。

師：大家表現太好了。現在同學們就和老師一起，老師彈鋼琴，同學們帶著旋律打節奏。（學生帶著旋律哼唱節奏）

師：大家表現很好，我們試一試能不能演唱了。跟著老師的伴奏（伴奏）一起唱一遍。期待你們的表現！”（學生跟伴奏唱）

師：“同學們的表現很好，今天的課就到這里結束，謝謝大家！”

教學反思：

音樂教學中的銜接必須要緊密，要抓住學生的好奇心，只有充分發揮學生的主觀能動性，才能夠獲得良好的教學效果。