淺談高職院校學生管理工作中的“愛生”藝術

孫秀玲

摘 要：愛學生是做好學生管理工作的原動力。該文結合工作實際，從四個方面試論在學生管理工作中愛學生的技巧。

關鍵詞：學生管理 愛學生 關心學生

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（a）-0-01

古人說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”所謂“傳道”就是對學生進行思想品德教育，即“育人”。在學生管理工作中要想做好“傳道”工作，“愛學生”是根本。愛學生是做好“傳道”工作的原動力，如何愛學生是一門學無止境的藝術，正如教育家霍姆林斯基說的“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學生。”因此，在學管工作工作中，一定要掌握愛學生的藝術。

1 愛學生重要的是要了解學生

俗話說“知之深”，才能“愛之切”。在學生管理工作中，老師要細心觀察學生的變化，了解他們的內心世界。

首先，要了解學生個體。學生管理人員特別是班主任要在工作手冊中認真記錄學生的思想狀況、學習狀況（上、中、下三檔）、生活情況（是否住校及宿舍房間號）、興趣愛好、才能特長、性格特征、家庭狀況（家庭成員和生活來源），根據(jù)不同對象采取不同的教育方式。比如，根據(jù)性格特征和思想狀況的記錄，對于自尊心強而性格內向的學生，就采取溫和式的批評教育方式。對惰性較強而依賴心理嚴重的學生，就采取觸動式的批評教育方式。對脾氣暴躁而自我意識強的學生，就采取討論式批評教育方式。只有對每一名學生深入了解，采取正確的工作方法，學生便于接受，才有利于做好學生管理工作。其次，對學生集體進行了解，也是了解學生的一個重要方面。在學生管理工作中，要培養(yǎng)一些敢于說真話，說實話的學生，要真實掌握班集體的發(fā)展情況，各類學生比例、主要特點、不良傾向以及各班班內學生的團結情況。根據(jù)這些情況在實際工作中采取相應的教育手段，培養(yǎng)學生的集體觀念，增強集體榮譽感，提高班級的整體凝聚力。這樣，對學生的教育管理才會取得事半功倍的效果。

2 愛學生要關心學生

學生管理工作的特殊性要求教育者在教育過程中，必須要以深厚的情感去關懷每一名學生。

要關心學生的學習。由于部分學生進入大學后所學專業(yè)與入學前的理想、興趣、愛好等發(fā)生矛盾，思想產生動蕩和失落，導致思想消沉，專業(yè)思想不牢，學習積極性不高。在學生管理工作中，學生管理人員要及時對學生進行專業(yè)教育，向學生講清專業(yè)培養(yǎng)目標。要聘請專家、優(yōu)秀畢業(yè)生來校講座，使學生加深對職業(yè)與自身的了解，幫助學生做好人生定位，并用職業(yè)的具體要求鞭策自己刻苦學習專業(yè)知識。對學習基礎較差學生，要在班級成立學習互幫小組。還要不定期地召開學生座談會，經常與任課教師溝通，了解班級學生學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。這樣為學生順利完成學業(yè)，走向職業(yè)成功之路打下良好基礎。

要關心學生的就業(yè)。學生就業(yè)問題是學生、家長和學校普遍關心的問題。學生管理工作要從關心學生的前途出發(fā)，采取多種靈活形式，積極組織學生開展就業(yè)模擬訓練、簡歷大賽、演講比賽、典型報告等活動，對學生從心理、氣質、形象、口頭和文字表達等方面進行訓練，使其掌握必要的自薦求職方法和技巧。同時，在學生管理工作中還要經常根據(jù)就業(yè)動態(tài)向學生傳遞就業(yè)信息，通過關心學生就業(yè)，讓學生了解自己未來從事職業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，激發(fā)他們對職業(yè)的興趣與熱愛，穩(wěn)定專業(yè)思想，提高學習積

極性。

要關心學生的思想。大學時代是一個人的價值觀、世界觀和人生觀形成的重要時期。在學生管理工作中，要通過采取主題班會、專題講座、征文比賽、辯論會等方式對學生進行日常行為養(yǎng)成教育、法制教育、安全教育、誠信教育，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品質。老師要關心學生思想上的進步，教育學生加強黨的理論知識學習，積極靠攏黨組織，向學生交任務，壓擔子，在實際工作鍛煉中提高思想覺悟。學生管理人員要經常深入到學生中，時刻關心學生思想變化，做好一人一事的思想工作。人非草木，孰能無情，學生在接受愛心的同時，一定學會關心和體諒

別人。

要關心學生的生活。由于學生的家庭狀況，成長經歷各不相同，在學生管理工作中對不同學生的關心要采取不同方式。對于家境比較困難的學生，一方面要鼓勵他們刻苦學習，處處發(fā)揮模范帶頭作用，積極爭取獲得獎助學金，真正幫助學生減輕經濟負擔；另一方面，當學生遇到各種特殊困難情況時，老師要及時給予關心和幫助，教育學生建立克服困難的勇氣和決心。還要經常與家長聯(lián)系，讓家長給予困難學生更多的關懷，使學生消除由于各種原因對心理造成的負面影響，老師的關心使學生既能學業(yè)有成，心理也能得到健康發(fā)展。

3 愛學生要尊重學生

學生管理工作中尊重學生可以促進師生之間的心理相容，有利于贏得學生對老師的信任，有利于構建班級民主和諧的氣氛，增強班級的凝聚力，提高學生思想品德教育的實效性。尊重學生要尊重學生的人格，也就是不要傷害學生的自尊。大學生正是自尊心很強的年齡，這就要求學生管理人員要善于和學生談心，善于傾聽學生的談話。還要注意在言辭上不要挖苦學生，在舉止上不要輕視和鄙視學生。對那些能力、學習較差、自尊心理重的學生，更應善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，鼓勵他們上進，要正面引導，激勵他們的信心和勇氣。尊重學生要注意尊重他們的意見。在學生干部確定、學生會組建、獎助學金發(fā)放、先進評比、學生入黨等方面要廣泛發(fā)揚民主，認真聽取學生提出意見和建議，要根據(jù)學生提出建議的合理與否，給予肯定和否定，但一定要講明理由，讓學生心服口服。

4 愛學生要有原則

在學生管理工作中，愛學生一定要掌握好尺度，老師要與學生保持一定的距離。與學生不要過往親密，甚至稱兄道弟，這樣勢必影響教師的形象，降低教師的威信，削弱教育的力度。愛學生要對學生一視同仁，不可偏愛。好學生并非是完美無缺，后進生也不是一無是處。在看到好學生閃光一面的同時，更要注意他們身上潛在的不足，把“嚴”和“愛”結合起來，真正做到“一碗水端平”。如果袒護平時表現(xiàn)好的學生，往往學生會產生反感，學生也會疏遠和不信任老師，給教育工作增加難度。愛學生對學生不要溺愛姑息，更不應為了班級榮譽或學生個人利益而掩飾學生的過錯。不要為班級或個別學生護短，要注重培養(yǎng)學生光明磊落、表里如一的品質。總之，在學生管理工作中只有掌握“愛生”藝術，才能在愛學生的同時，用這種情感感染和教育學生，從而使這種情感在學生身上得以升華，使學生愛老師、愛父母、愛集體、愛祖國。掌握了“愛生”藝術，才能密切師生關系，使師生間建立“雙向信任”，學生才能真心服從管理，支持學生管理工作，共同落實好各項工作。

參考文獻

[1] 王義智.職業(yè)教育管理.

[2] 王珍，盧雙盈.職業(yè)教育學.

[3] 王珍.職業(yè)指導.