新時期大學生班級管理探索

孫永鋼

摘要班級管理是一個動態的過程，它是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。本文通過深入分析新時期班級的特點，剖析大學生班級管理必要性，提出了新時期大學生班級管理的主要內容和做法，旨在探索出新時期大學生班級管理的新路子。

關鍵詞新時期大學生班級管理

中圖分類號：G46 文獻標識碼：A

1新時期大學生班級特點透析

班級是學校為實現一定的教育目的，將年齡相同、文化程度大體相同的學生按一定的人數規模建立起來的教育組織。隨著高校實施彈性學分制、工學結合教學模式后，大學生班級發生顯性的變化。一是學生社會化進程加速。學生參與社會實習實訓的時間更多，扮演著在校生與社會人兩種角色，加快了個體與社會融合的進程；二是學生社團弱化班級功能。高校倡導人文教育的理念，促生學生社團百花齊放，學生按照興趣參加社團，活躍于社團之間。社團的繁榮似乎暗示著班級作用的弱化、班集體凝聚力在下降，學生社團逐漸成為學生學習、生活的新平臺；三是學生管理模式的創新沖擊傳統班級管理。一些高校引進企業化管理模式，把班級按企業形式設置部門，學生既是學生，也是員工，學校按企業運行模式的程度進行管理。在這樣的背景，如何加強新時期大學生班級管理，已成為高校學生工作者迫切需要解決的新課題。

2新時期開展大學生班級管理的必要性

2.1班級是學生學習、生活和活動最基層的組織形式

雖然新時期班級的作用有所弱化，學生也在各種學生社團中找到趣味相投的集體，但是對學生們在一起學習時間最長、開展活動最多的依然是班級。如每天班級集體一起上課、班級集體一起開班會等，無不體現班級集體存在的必要性與重要性。如果學生單靠興趣參加社團或輔導員放任不管，那么容易呈現一盤“散沙”的狀態，不利于培養學生的集中觀念、團隊精神，更不利于學生管理工作穩定、有序、高效地進行。

2.2班級是充分發揮育人功能的有效陣地

一方面，學生的社會閱歷有限，世界觀、人生觀及價值觀還沒有完全成熟，自律能力還欠缺，如果不加強管理、引導，放任自流讓其憑興趣發展，完全讓學生“自治”，可能會造成一些學生問題發生；另一方面，班級依然是學生思想政治教育、專業知識教育的第一平臺，大學生成長主要還是依靠班級集體共同在專業第一課堂完成。雖然學生參加學生社團等第二課堂活動，能不斷提高自己的綜合素質，但不能本末倒置，陷入教育的誤區。

2.3班級是學生健康成長成才的大家庭

班級能接納不同地域、不同性格、不同家庭背景等狀況的學生，大家因考上大學而有緣分相聚在一起，以開放的胸懷凝聚學生組成一個大家庭。大學生在班級集體中，除了共同學習、收獲知識外，還能在班級集體中收獲溫暖與愛。班級同學間的感情是最真、最純的，畢業后步入社會的同學都深有體會，憶起班級集體生活會心生溫情。

2.4班級是輔導員工作最主要的場所

新時期學生學習、生活平臺多樣化，如學生宿舍、社團活動室、實習實訓室等，特別是高校倡導學生思想政治教育進宿舍，輔導員到學生宿舍的時間大大增多。但是，輔導員與學生接觸的主陣地還是班級，教育、管理、服務的對象依然是班級集體學生，如進行思想政治教育、召開主題班會、布置工作任務、開展文化講座等。輔導員離開班級集體，則如同士兵離開前線，找不到前行的方向。可以說，班級管理的目標實現了，輔導的工作也就成功了。

3新時期大學生班級管理的主要內容

3.1加強大學生思想政治教育

要按照《進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，系統性開展大學生的思想政治教育。一是要對大學生進行“三觀”教育，即進行世界觀、人生觀和價值觀教育。抓住思想政治核心，即理想信念教育，引導學生胸懷理想、堅定信念；二是開展弘揚民族精神教育，重點開展形式豐富、內容深刻的愛國主義教育；三是開展公民道德教育，開展文明修身工程，加強學生基本道德規范教育；四是開展素質教育，提高學生綜合素質，促進學生全面發展。

3.2開展行為規范與學風建設

學校要組織學生學習《高等學校學生行為準則》，要求學生按照準則有關規定嚴格要求自己，不斷加強文明修養。同時，要不斷加強學風建設，營造濃厚的學習氛圍，提高學生學習興趣，改變學生紀律松散、遲到曠課、作業抄襲、考前突擊、考試作弊或沉弱游戲等不良現象。

3.3進行職業發展與就業創業指導

一是指導學生規劃好大學學習與生活。現在大學生中的獨生子女比例越來越高，他們獨立生活的能力相對低些，可能會一時不適應大學生活。因此，輔導員或導師要有意識引導學生、特別是獨生子女學生妥當安排好自己的學習與生活，消減他們來自學習與生活的心理壓力；二是指導學生規劃好人生職業與發展。從大一開始，就要通過各種途徑要求學生作好職業生涯設計，如生涯規劃課、生涯設計大賽等，引導學生有目標、有步驟、有行動地去完成大學生涯；三是指導學生如何就業與創業。目前高校對大學生的就業與創業教育都非常重視，致力為學生的出路傾注心血。

3.4心理健康教育與輔導

一是做好心理問題篩查工作，建立心理檔案。要做好新生的心理問題普查，建立學生心理檔案，關注心理不穩定的學生，做好必要預防措施；二是開展教育宣傳活動。組建大學生心理健康社團，開展各種有意義的心理健康活動，如講座、電影、漫畫展等形式，提高學生心理健康常識，增強自我調節能力；三是開展心理咨詢。要完善大學生心理咨詢室建設，及時為學生提供心理咨詢，化解學生心理障礙；四是進行危機干預，及時做好轉介。對于心理障礙較重的學生，心理教師要及時介入，開展心理危機干預。

3.5安全穩定與合法權益保障

一是做好政治思想穩定工作。新時期大學生容易受到多元文化、多元思潮的影響，加上社會形勢復雜，大學生思想容易出現波動。因此，輔導員要切實加強對班級學生進行正面思想教育、引導，建立班級學生信息員，做好信息掌控，及時處理思想苗頭問題；二是切實維護學生合法權益。要從維護穩定的高度維護好學生合法權益，特別要做好家庭經濟困難學生的獎、助、勤、免、補的資助系統建設，幫助這些學生順利用完成學業，杜絕學生因交不起學費而失學的現象發生；三是處理好學生突發事件。學生突發事件往往會造成學生生命或財產重大損失，影響班級的和諧穩定，因此，平時要做好預防，發生突發事件時，要妥善處理，做好維穩，最大限度減少損失。

總的來說，高校對新時期大學生班級管理，要研究教育教學改革對班級管理帶來的新變化，從大學生的角度去思考問題，徹底改革班級管理不能適應時代發展的需要、不能適應學生成長的需要的方法，增強工作的針對性、實效性，才能創新班級管理的新思維。

參考文獻

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[2]王鳳霞.班級管理策略談[J].文科愛好者：教育教學版，2012（3）.