高職院?；趯W分制的考試模式實踐

劉麗君

摘要： 作者通過分析現行考試模式并結合多年的教學管理實踐，總結出了高職院?；趯W分制的考試模式。這些考試模式具有考試內容科學、考試形式多樣、考試評價全面等特點。

關鍵詞： 高職院校學分制考試模式

我國提出了建設創新型國家的任務，并明確了2020年前要基本建成創新型國家的目標。建設創新型國家必須培養一大批拔尖創新人才，高等教育在創新人才培養工作中負有特殊使命?？荚囎鳛榻虒W和教學管理工作的一個重要環節，在保證和提高教學質量方面起著非常重要的作用。它不僅影響學生的學，也影響教師的教。如今高職學生的基礎參差不齊，要做到因材施教，必須從改革考試模式入手，以建設創新型國家、培養創新人才為宗旨，以促進學生主動學習，提高分析和解決問題的能力為指導思想，完善課程標準，創新考試模式，培養高素質技能型人才。

為了適應素質教育、創新教育的需要，實現學生綜合素質的提高，在學分制條件下，為了更好地適應學生個性化發展要求，給學生學習更大的自主性和選擇性，激發學生的學習興趣和激情，突出學生“能力本位”的教育思想，鼓勵學生積極參加各種技能培訓、職業技能鑒定，更好地適應高等職業教育的培養目標——培養高素質技能型人才，我院在課程教學中對傳統的考試模式進行改革，取得了一些經驗，現將幾種考試模式介紹如下。

1.以理論考試為主的終結性考試模式

這種考試模式以抽象性的理論考試為主，主要采用閉卷、開卷和一頁開卷（學生領取學院統一的紙張，可以在上面記錄與該課程相關的任何知識點，需系部蓋章，不得復印）的筆試考試，測試學生對基本概念、公式應用等方面的掌握情況。如《高等數學》等課程。

2.以行業證書代替課程考試模式

一些行業證書與課程聯系相當緊密，它們的考核大綱涵蓋現今的一些課程的考核大綱，可以采用行業證書來代替課程的考試。學生先進行課程考核，如果考不過，又不想重修的，可以采用相關的行業證書來代替，但成績只認定為60分，學分與正?？荚囃ㄟ^的學生一樣。如《全國英語等級考試合格證書》可以代替《大學英語》，《國家計算機等級考試合格證書》可以代替《計算機應用基礎》，《軟件工程師認證證書》可以代替《Struts程序設計》等課程。

3.以技能鑒定證書代替課程考試模式

我院還以職業技能鑒定為考試平臺，在院內大力推行職業技能鑒定考試。這種考試模式強化了學生實驗實訓的訓練強度，促進了學生掌握專業技能，且在一定程度上兼顧了理論與實踐并重的原則，有利于學生進行自我鍛煉與培養自我學習能力。這種考試模式與行業證書代替課程考試模式一樣，學生先進行課程考核，如果考不過，又不想重修的，可以采用相關的行業證書來代替，但成績只認定為60分，學分與正?？荚囃ㄟ^的學生一樣。如《維修電工職業資格證書（中級）》可以代替《電機與電氣控制》，《無線電裝接工職業資格證書（中級）》可以代替《電子工藝》等課程。

4.提交論文+答辯的考試模式

這種考試模式有利于學生進行自我學習與自我能力的培養，也有利于同學之間的團結協作能力的培養，著重強調學生找到一種適合自己的學習方法，為以后的再學習打下堅實的基礎。這種模式要求兩至三個同學為一組，各有分工，相互聯系。學生在學習該課程的時候，要根據老師提出的要求寫出論文。最后老師組織答辯，根據學生完成情況、熟練程度打分。如《信息檢索與分析》等課程。

5.理論+技能的考試模式

這種模式就是通常的“閉卷+技能”、“開卷+技能”。它能兼顧理論與實踐并重的原則，體現高素質技能型人才的要求。這與高職教育對人才培養的目的有關。高職教育培養的既不是單純的技術工人，又不是單純的理論研究人員，而是兩者的有機結合。理論考試的主要內容是該課程的課程標準中的識記和理解部分，拓展教材知識點，突出專業前沿知識，采用閉卷或開卷的形式，檢測學生理論知識點掌握情況。技能操作依據專業技能評審指標，考核學生生產加工、設計包裝等規范性操作。部分課程按照“40%+60%”或“50%+50%”的原則作為學生課程合格評價。技能操作主要是依據不同專業、不同工種，在一定產品模式限制下，對產品進行加工制作或者進行設計包裝，然后由考評員對學生技能操作的安全性、規范性、整體性等方面，依據專業技能評審指標，進行的綜合性技能操作評價，并把評價結果及時反饋給學生，以達到學生能正確認識違規性生產所在，并從根本上進行更正，適應知識經濟下社會的快速發展。如《電機與電氣控制》、《電子工藝》等課程。

6.形成性考核+項目設計的考試模式

這種模式充分發揮學生學習的積極性和主動性，進行動態的過程評價。形成性考核包括學生安全文明生產、平時表現、回答問題的積極性與主動性、作業完成情況與項目創新情況等方面。教師在綜合以上情況的基礎上，對學生的整體表現給予一定的分數，并按比例計入學生的期末成績，這樣有利于調動學生學習的積極性、主動性與創新性，使學生分析問題能力、思維能力、語言能力、交際能力等方面有所提高。在項目設計上，根據課程的不同進行設計，項目設計包括任務分解、設計圖紙、生產產品、撰寫說明書等內容，綜合以上情況，對學生表現給予正確評價。如《組態軟件控制》、《電子CAD》等課程。

在高職教育飛速發展的今天，考試模式越來越科學、全面、合理。我院所采用的考試模式，實現了考試內容的科學性、考試形式的多樣性、考試評價的全面性的統一，是從教學的角度對學生掌握的知識、技能等方面采用多種形式的考試方法進行評定和從企業的角度對學生的工作態度、技能水平、生產質量等方面進行合性評價，適應不同專業、不同科目的考試，但是在實踐操作還應靈活掌握，相互補充，因人、因時、因地的不同而合理變化。

參考文獻：

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