校企合作應(yīng)是技工院校發(fā)展成功之路

董洪濤

摘要 本文根據(jù)技工院校的培養(yǎng)目標(biāo)及特點，初步探討了產(chǎn)學(xué)訓(xùn)相結(jié)合的辦學(xué)模式，通過實施校企合作的一些經(jīng)驗，總結(jié)并提出了對學(xué)生進行有效管理的辦法；闡述了實行校企合作，力求實現(xiàn)“三贏”的主要思路。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 技工教育 校企合作 辦學(xué)模式 產(chǎn)學(xué)訓(xùn)結(jié)合

中圖分類號：G717文獻標(biāo)識碼：A

0 引言

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確了培養(yǎng)職業(yè)技能人才工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、政策措施和工作要求。通過近幾年各地技工院校的不斷摸索與探討，認為其中最具實效、帶有方向性的一條就是要走校企合作之路。校企合作是培養(yǎng)技工人才的有效途徑，是技工教育發(fā)展的必由之路。

1 校企合作是職業(yè)教育走產(chǎn)學(xué)訓(xùn)相結(jié)合的最有效的形式

1.1 校企合作可以充分發(fā)揮職業(yè)教育的技能訓(xùn)練特色

技工教育的內(nèi)容必須堅持以技能為核心，也就是突出學(xué)生的操作技能訓(xùn)練，將技能培養(yǎng)放在首位。只有建立以職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，加強實踐教學(xué)和技能訓(xùn)練，培養(yǎng)職業(yè)道德好、職業(yè)技能強的人才，才能贏得社會的歡迎，學(xué)校才能生存和發(fā)展。校企合作可以充分發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢滿足技能訓(xùn)練的要求，企業(yè)選派工程技術(shù)人員為學(xué)校提供教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和課程改革，企業(yè)為學(xué)生提供教學(xué)實訓(xùn)條件，學(xué)校依托企業(yè)培訓(xùn)教師，參加企業(yè)生產(chǎn)實踐，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校通過校企合作，增加了教學(xué)針對性和有效性，實現(xiàn)了教學(xué)水平的提高，促進學(xué)校的發(fā)展。

1.2 校企合作可以很好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才需求

進行校企合作學(xué)校可以派出教師到企業(yè)進行崗位知識點、技能點的考察和搜集，了解企業(yè)對人才的需求，對人才的標(biāo)準(zhǔn)，然后聘請企業(yè)技術(shù)能手一起打造適合該工種、該專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教材，并按照學(xué)生基礎(chǔ)和接受程度，合理安排教學(xué)年度和學(xué)期計劃，做到前后連貫、承前啟后。在實踐教學(xué)安排上突出增加工藝性、設(shè)計性和綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能，綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的教學(xué)體系。并能及時吸收新技術(shù)、新工藝、新科技和現(xiàn)代化管理知識等方面的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容和手段與產(chǎn)業(yè)、科技的發(fā)展密切結(jié)合。學(xué)校對課程改革，進行專業(yè)改造，使得課程設(shè)置和專業(yè)更加能適應(yīng)市場需求，更加具有生命力和競爭力。

1.3 校企合作有利于學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

學(xué)生們在實習(xí)企業(yè)中很快會真正體會到了“先學(xué)會做人，然后學(xué)會做事”的道理，貼近企業(yè)、貼近生產(chǎn)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生順利的實現(xiàn)從“學(xué)校人”到“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。

為此，我院在沿海、南方發(fā)達地區(qū)及內(nèi)地知名的企業(yè)廣泛建立了校外實習(xí)基地。到目前為止，我們已經(jīng)與山東威海三角輪胎股份有限公司、杭州中策橡膠集團、江蘇恒力化纖有限公司、昊華宇航化工有限責(zé)任公司、上海迪賽諾醫(yī)藥投資有限公司、河南風(fēng)神輪胎股份有限公司、廣州廣船（國際）股份有限公司等數(shù)十家企業(yè)簽訂了協(xié)議，建立了固定的校外實踐教學(xué)基地。

1.4 校企合作能夠解決學(xué)校的工藝、設(shè)備等落后問題

學(xué)生們通過直接進入企業(yè)生產(chǎn)第一線，可以將在學(xué)校學(xué)到的理論知識與實踐相結(jié)合，綜合運用基本技能。通過“實戰(zhàn)演練”，及時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，有利于揚長避短，及時想方設(shè)法填補自己知識的空白，不斷取得新的進步。校企合作能解決學(xué)校所存在的對新工藝了解不足及一些設(shè)備較為落后的矛盾，為進一步提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

2 實施過程中應(yīng)切實做好學(xué)生的管理工作

首先，要強化學(xué)生的組織紀律觀念的教育，盡快使他們認識到自己身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變。“廠有廠規(guī)，校有校紀”，正因為企業(yè)有其不同于學(xué)校且要求更嚴格的“廠規(guī)廠紀”，首先就應(yīng)強化學(xué)生的紀律觀念意識，充分認識到自己的身份已有在校學(xué)生變?yōu)榱似髽I(yè)中的一員，必須要遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度。為此，學(xué)校和企業(yè)要共同制定切實可行的管理方案，抓好日常管理。

其二，要做好對帶隊老師進行專門的培訓(xùn)，提高帶隊老師的教學(xué)和管理水平。同時也要對學(xué)生入廠前及上崗前，為以后的管理打下良好的基礎(chǔ)。

其三，學(xué)校與企業(yè)要密切配合好，除按規(guī)定與學(xué)生簽訂實習(xí)保證書及實習(xí)合同外，應(yīng)切實注重做好為學(xué)生解決實習(xí)中的困難與要求，確保實習(xí)任務(wù)順利完成。

另外，還應(yīng)按計劃舉辦各種活動促進學(xué)生全面發(fā)展。活動的開展可以讓學(xué)生真切地感受到生產(chǎn)一線員工勤奮努力、積極向上的敬業(yè)精神，同時也感悟到自己現(xiàn)存的不足及明確了今后努力的方向，有利于就業(yè)后的進一步發(fā)展。

3 對校企雙方來說，校企合作是一個雙贏互補的系統(tǒng)工程，是發(fā)展職業(yè)教育培養(yǎng)技工人才的有效途徑

從學(xué)校方面來講，校企合作可以及時反饋社會需求，有利于專業(yè)的及時調(diào)整與教學(xué)計劃的修訂，增強專業(yè)的適應(yīng)性；從企業(yè)方面來講，校企合作可以借用學(xué)校的教學(xué)力量，提高教育層次，促進科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變，同時也增加了技能人才的引進，更有利于企業(yè)的加速發(fā)展。

要實現(xiàn)“三贏”和“四滿意”的目標(biāo)，必須妥善解決好幾個方面的矛盾。其矛盾主要體現(xiàn)為：（1）企業(yè)優(yōu)先考慮生產(chǎn)的正常進行及產(chǎn)品的質(zhì)量，想方設(shè)法降低勞動成本。（2）學(xué)校優(yōu)先考慮保證教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)以致用，并確保學(xué)生的人身安全。（3）學(xué)生主要考慮把學(xué)校中學(xué)到的知識運用到實踐中去，系統(tǒng)了解相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)流程，掌握操作技術(shù)，同時獲得比較高的實習(xí)崗位報酬。（4）家長優(yōu)先考慮孩子在企業(yè)的勞動強度和教育投資的回報。

要解決這些矛盾，需要學(xué)校、企業(yè)和政府共同努力。我們可以借鑒國際先進職教的成功經(jīng)驗。諸如德國的“雙元制”教育模式，瑞士的學(xué)徒模式等，并根據(jù)我們國家、社會和學(xué)校的實際情況探索適合自身的高技能人才及基層管理人才培養(yǎng)模式。

針對目前企業(yè)對技工人才的迫切需求，學(xué)校更應(yīng)抓住時機，做好學(xué)生的生源質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、品德思想教育、就業(yè)與發(fā)展意識的引導(dǎo)和教育，及時修訂與企業(yè)合作切實可行的協(xié)議等工作，實現(xiàn)校企雙贏，把校企合作之路越走越寬廣，為我國的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出更多更好的一線技能及基層管理儲備人才。

參考文獻

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[2] 職教論壇.江西科技師范學(xué)院主辦.2007（4～7）.