淺析中職語文教學中創新思維的培養

郭俊端

（河南省三門峽中等專業學校，河南 三門峽 472000）

摘要近幾年，我國進行了多次教育改革，經過多次改革，創新成為現代教育改革的主要核心內容與改革目標。現如今，創新教育主要以培養創新精神與能力為目標。特別是在種植語文教學過程中，教師應該及時轉變、更新教育觀念，而要將創新思維與能力的培養作為中職學校教學的目標。本文根據作者自己多年的教學經驗，對中職語文教學中創新思維的培養進行了深入探討，并從中職語文教學中創新思維觀點的提出背景、培養創新思維的方法兩方面入手進行了分析，希望為今后中職語文教學中創新思維的培養提供一些借鑒和參考。

關鍵詞中職語文教學；創新思維培養；教學方式

一、前言

創新是一個國家不斷發展和進步的動力和源泉。一個國家想要跟上時代發展的步伐，必須要有科學的理論更不能終止對相關理論知識的研究和創新。長期以來，我國都實行應試教育，從而使得大多數學生在創新意識和創新精神培養方面表現都非常差。經過實踐證明，一個國家生產和發展與人才的發展有著直接關系。由此看來，為了國家的發展，國家必須要注重創新人才的培養。

二、中職語文教學中創新思維觀點的提出背景

1.傳統的教學方式阻礙創新能力的培養

按照以往的思想來說，通過學習語文，可以從中獲得很多人生感悟，同時也可以提高一個人的文學修養。然而，在傳統的語文學習中，其所具有的感性和人性特點等逐漸的消失了。由于傳統的教學大綱的內容和方法都比較簡單，不能充分體現出其文化品味，不利于學生培養和提高學生的整體素質。由此看來，中職語文教學應該滿足時代發展的步伐，及時更新教學模式，將學生作為教學的主題，然而，教師充分發揮出指導作用，要特別注重中職學生探索能力、實踐能力與創新能力的培養。

2.中職學生的特點決定了創新思維的培養

由于中職學生的文化基礎相對比較薄弱，因此，學生并不喜歡傳統的教學模式。中職學生是一類具有個性的群體。對于教育者來說，教育對象發生了改變，那么教育方法也應該隨著加以改變。在現代社會快速發展的情況下，傳統的教學模式已經不能再適應社會發展。然而，創新教育理念卻完全可以滿足現代社會發展的需要。而且，更需要教師及時改變教育理念，只有這樣，才能滿足現代教育形式的要求。

三、培養中職學生的創新思維對教師的要求

對中職語文教師來說，進行創新教育要求教師根據學生間的個體差異，采用多種教學方法來完成創新教學的目標。然而，創新教育指的是教師能夠正確引導學生充分發揮出學生的創造才能，鼓勵學生參與各種創新活動。對于中職語文教學來講，傳統的教學方法是以教師在講臺上不斷的講解形式來完成教學目標的，學生被動的學習。這樣一來，學生失去了學習的積極性，那么就更談不上培養創新精神和能力了。由此看來，教師怎樣在教學過程中擴展學生的思維空間，使傳授的知識與能力的培養相統一發展，顯得非常重要。

四、中職語文教學中培養創新思維的方法

1.正確處理好師生之間的關系，培養創新意識

和諧的師生關系是十分重要的，而且它也是營造良好的學習環境的前提。有學者認為，學校教育并不是將知識從教師的頭腦中裝進學生的頭腦中。事實上，教師和學生在不間斷的進行心靈接觸。因此可以說，教師并不是機械的傳授給學生知識，在教學的過程中，還需要二者在思想和感情上進行相互交流與溝通。對于中職語文教師來說，引導學生學習我國的悠久歷史，讓學生充分感受巨大的文學力量，去感受文學之美。

2.采用多種教學方式，提供創新平臺

興趣是學生學習語文知識的動力和源泉。學生只有在對某種事物有強烈的學習興趣時，才可以充分調動學生學習的積極性和主動性，以健康的心態克服遇到的困難，這樣一來，學習效率也會得到快速提高。教師在教學過程中，可以多角度、全方位的設計教學方法。只有這樣，才能使學生的創新思維能力得到快速提高。經過實踐表明，互動式、啟發式的教學模式都有利于學生創新思維的培養，而且也可以活躍課堂氣氛，讓每個學生在課堂上都得到鍛煉，從而獲得良好的教學效果。

3.將創新教育和實踐活動相結合，激發他們的創新思維

實踐活動不僅是培養學生語文運用能力的有效途徑，而且也是學生創新思維能力培養的基本途徑。所以，讓學生積極參與到各種實踐活動中可以開闊學生的視野，增長見識，展現出學生的個性才能。例如：定期開展演講比賽、辯論賽、創作手抄報等。讓學生養成多動手、勤動手的習慣，從而培養中職學生的創新能力和創新精神。

五、結束語

總體說來，在中職語文教學過程中，教師要及時轉變教學觀念，注重學生創新能力的培養，根據學生的個體差異，采用多種教學形式進行教學，與此同時，教師要營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生大膽提問，培養中職學生的創新能力和創新精神，為社會培養一大批創新人才，滿足社會發展的需要。

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