推動教育信息化實現教育現代化

崔云琴

〔關鍵詞〕 教育信息化；資源共享；

教學改革；服務體系

〔中圖分類號〕 G434

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

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2012年3月《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》正式頒布，為未來中國1 0年教育信息化的發展描繪了宏偉藍圖?！兑巹潯反_定了推進教育信息化的指導思想、工作方針和總體目標，為順利實現發展目標，提出了八項發展任務，五大行動計劃及四項保障措施?！兑巹潯分赋觯?020年，全面完成《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010 - 2020年）》所提出的教育信息化目標任務，形成與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系，教育信息化整體上接近國際先進水平，對教育改革和發展的支撐與引領作用充分顯現。

一、教育信息化的涵義

新中國電化教育的開拓者與奠基人南國農先生指出：“所謂教育信息化，是指在教育中普遍運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生的信息素養，促進教育現代化的過程?！薄敖逃畔⒒菍崿F信息技術與教育整合的過程。信息化教育是信息技術與教育整合后的表現形態。”由此可見，教育信息化是一種過程。而我們常說的信息化教育其實是教育信息化發展到一定階段的產物，是教育信息化的結果，是一種嶄新的教育形態和方式。

二、推動學校信息化建設

基礎教育信息化是提高國民信息素養的基石，是教育信息化的重中之重。學校信息化能力建設是國家教育信息化的主陣地。國家將制訂中小學校數字校園建設基本標準。采用政府推動、示范引領、重點支持、分步實施的方式，推動中小學?；A設施、教學資源、軟件工具、應用能力等信息化建設與應用水平全面提升。利用網絡技術，實現豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播。建立電子校務平臺，加強教學質量監控，推動學校管理規范化與校務公開。建立覆蓋全體學生的電子檔案系統，做好學生成長記錄與綜合素質評價。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010 - 2020年）》指出：信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。因此提高教師應用信息技術水平是決定教育發展的決定因素。

三、縮小基礎教育數字鴻溝，促進優質教育資源共享

我國實現教育現代化必須要解決的關鍵問題是縮小地區之間、城鄉之間和學校之間的差距，這也是辦好人民滿意教育的必然要求。數字教育資源共享是在我國現階段能夠較快地推動優質資源均衡配置的現實選擇，是幫助所有適齡兒童和青少年平等、有效、健康地使用信息技術的基礎工程，也是貫徹國家課程標準，提高教育質量，培養學生自主學習、終身學習能力的有效手段。

教育資源的概念需要進一步拓展，不僅是數字化的內容，還要包括工具和平臺、包括不斷在使用中生成的內容和方法。在媒體功能上，不僅能夠更好地呈現知識，還應該進一步有針對性地解決學習問題，增加智能性，使學習者能夠在交互性的學習活動中提高學習的有效性。

四、探索基于信息技術環境下的教學改革，培養創新型人才

教學應用是教育信息化應用的重點，教師是教學應用的主體。信息化教育要求教師利用信息技術支持課堂教學、課外輔導、與學生隨時隨地地溝通交流，學生能夠利用信息技術進行自主學習、協作學習，管理人員利用信息技術進行高效率的管理。因而必須轉變教學理念，改革教學手段和方法，深入探索以教材多媒體化、資源網絡化、環境虛擬化、教學個性化、學習自主化、活動協作化和管理自動化為特征的信息化教育教學模式，總結實踐經驗，形成優秀教學研究成果，促進教學創新，提高教學質量。

五、健全和提升支持服務體系

電教系統在農遠工程實施中發揮了積極服務和支持作用，是教育信息化建設和發展的主要力量。電教系統在新的起點上要主動適應教育信息化的發展要求，進一步加強隊伍建設，要不斷努力學習和鉆研新的知識、技術，努力成為教育信息化設計的主要參與者、教育信息化環境建設、管理的主體實施者和教育信息化應用和研究的具體組織者。

電教系統要著力培養大批復合型教育技術應用人才，加大對現有人員的業務與技術培訓力度，推動專業技術人員提升素質，為全省教育信息化工作提供專業的業務指導和服務。