創(chuàng)新管理模式提高管理效能

張連禎

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)校管理；創(chuàng)新；提高認識；強化組織

〔中圖分類號〕 G471 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）24—0024—01

在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展、課程改革不斷優(yōu)化的今天，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教師的教學(xué)方法、教學(xué)目標和教師對學(xué)生的管理等都相應(yīng)的有所變化。學(xué)校的管理也就有組織、有計劃地發(fā)生變化，適應(yīng)不同的情況，在管理過程中滲透創(chuàng)新，做到高效能的管理。那么如何實現(xiàn)對學(xué)校的高效能管理，筆者認為應(yīng)該做到以下四點。

一、要提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

做好學(xué)校高效能的管理，就要求管理者從自身的角度提高認識，改變以往的簡單說教，學(xué)校管理者要創(chuàng)新管理活動，努力追求與眾不同、具有時代價值和最適合學(xué)校發(fā)展的管理模式，追求管理制度與本學(xué)校工作的最佳結(jié)合。同時在對管理者的考評、晉升中，注重新增效部分業(yè)績考評，注重新的資源配置產(chǎn)生的效益。從管理的組織角度上講，管理者在吸收別人的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，更重要的是創(chuàng)造一種新的工作方法，也能夠被別人所認可、所借鑒。管理者在管理實踐活動中做到高效能，就要勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新，其最根本的做法在于管理者觀念的創(chuàng)新。

二、要強化組織，精誠團結(jié)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，那必定要有強大的凝聚力和號召力，做到精誠團結(jié)，積極向上。既要關(guān)心教師，又要協(xié)調(diào)合作，合理有效地解決教師間的矛盾，調(diào)動教師的工作積極性主動性，對新型人才的培養(yǎng)也是管理工作的重中之重，要給有管理能力的教師搭建平臺，營造良好的氛圍，提供機會進行鍛煉，使其脫穎而出，從而鼓勵他們主動發(fā)揮在學(xué)校管理中的作用。

三、要善于培養(yǎng)，樂于奉獻

學(xué)校的發(fā)展，管理的創(chuàng)新，要求學(xué)校管理者在突破管理上的創(chuàng)新時，必須先打破原有的、低效的管理模式，要在不斷的學(xué)習(xí)過程中，改變落后的管理模式。針對社會的需求，學(xué)校的發(fā)展，教師的轉(zhuǎn)變，教學(xué)的改進，然后以改革精神對工作過程進行再設(shè)計。這樣打破原有的狀態(tài)也就比較容易，新的管理方式也就容易被接受。當然作為學(xué)校管理者要有一雙慧眼，要清楚最大效能的管理，人是原動力和主體，那么對新型人才的培養(yǎng)也是管理工作創(chuàng)新的重中之重，要給有管理能力的教師搭建平臺，制造良好的氛圍，給機會進行鍛煉，使其脫穎而出，從而鼓勵他們主動發(fā)揮學(xué)校管理中的作用。

四、要豐富活動，提高效益

面對新課改，教師有大量的教育教學(xué)活動，不論是學(xué)校還是教師，老是穿新鞋走老路，那就沒有創(chuàng)新，沒有新成績。相對而言，教師具有比較豐富的知識，搞起活動也就豐富多彩，教學(xué)活動是學(xué)校的中心工作，教研跟教學(xué)又是相輔相成的，“教”而不“研”則淺，“研”而不“教”則空，所以學(xué)校管理者要認真地投入到學(xué)校教研活動中去。跟每一位教師促膝相談，共同提高，同時，要鼓勵教師互相溝通，互相商榷教學(xué)之事。把自己關(guān)起來死教書，教死書，是不會有好成績的。江澤民同志強調(diào)：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。學(xué)校管理者想方設(shè)法使自己成為一個專家型的校長，那定會帶出學(xué)者型的教師，在平時的學(xué)校管理中，遇到新問題，就會有新舉措、新成效。

學(xué)校管理者面對風(fēng)云變化的市場經(jīng)濟和人們對知識的不斷渴求，要不斷的創(chuàng)新工作、高效能的管理，激發(fā)全體教職員工的主人翁意識和奉獻精神，學(xué)校的教育教學(xué)工作就會有輝煌的前景。