激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,滲透德育教育

鄧春蘭

摘要： 中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍很差，厭學(xué)英語(yǔ)的情緒很嚴(yán)重。優(yōu)秀的英文電影因其特有的圖文聲像及吸引人的故事情節(jié)而深受學(xué)生們的喜愛(ài)。因此，播放以學(xué)生們樂(lè)于接受的優(yōu)秀的英文電影帶動(dòng)英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練，詞匯的教學(xué)，語(yǔ)法的掌握，寫(xiě)作水平的提高，文學(xué)欣賞能力的熏陶，會(huì)收到事半功倍的效果；從優(yōu)秀的英文電影表達(dá)的情感內(nèi)容中，滲透德育教育，使學(xué)生從中感悟人生，品味生活，從而促進(jìn)學(xué)生心智的成長(zhǎng)，綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞： 中職生英文電影教學(xué)德育教育學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于中職學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍很差，學(xué)習(xí)方法欠佳，興趣弱。如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的自身特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍，使學(xué)生“樂(lè)”學(xué)、“愛(ài)”學(xué)，是擺在每一位職校英語(yǔ)老師面前的問(wèn)題。

一、中職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差。

中職生絕大多數(shù)文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差，英語(yǔ)有的連26個(gè)字母也寫(xiě)不好，讀不準(zhǔn)，連基本的五個(gè)元音字母也不知道，隨便叫個(gè)學(xué)生問(wèn)問(wèn)他的語(yǔ)音或語(yǔ)法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他掌握得很糟糕。拼讀單詞能力強(qiáng)的找不到幾個(gè)，語(yǔ)法知識(shí)掌握得好的更是鳳毛麟角。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳，普遍都覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)很吃力，有的認(rèn)為英語(yǔ)單詞記了又忘，有的甚至從未有過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，更談不上有成功的體驗(yàn)。長(zhǎng)期這樣，便逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與信心，不再做學(xué)習(xí)英語(yǔ)的努力。有的談?dòng)⒄Z(yǔ)色變，我確實(shí)遇到一位男生，叫他朗讀英語(yǔ)單詞，居然緊張得出汗，嘴角抽動(dòng)，結(jié)巴了半天也說(shuō)不出來(lái)，平時(shí)在路上見(jiàn)到我，頭總是低著，連與我打個(gè)招呼都不敢，甚至公然有理由反對(duì)學(xué)英語(yǔ)：我們是中國(guó)人，不說(shuō)英語(yǔ)。課堂上可想而知，這些學(xué)生是怎樣的表現(xiàn)，要么趴在桌上，要么玩手機(jī)，要么講話，要么看其他書(shū)，作業(yè)經(jīng)常不交，有的甚至完全不愿做英語(yǔ)作業(yè)。

2.自主學(xué)習(xí)能力欠缺，沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)毅力。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不斷地與遺忘作斗爭(zhēng)的工作，需要有一個(gè)持之以恒的艱辛付出、努力實(shí)踐和體驗(yàn)的過(guò)程。而中職生，能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的沒(méi)有幾個(gè)，絕大多數(shù)都是學(xué)習(xí)上缺乏毅力和耐心的。就算老師一時(shí)激發(fā)起他們的信心，也很難長(zhǎng)久地維持他們的學(xué)習(xí)興趣，有的只是一時(shí)熱度，沒(méi)幾天就泄氣了。由于他們?nèi)狈茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和正確的態(tài)度，又沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及欠缺“只要功夫深，鐵杵磨成針”或“滴水石穿”的恒心、毅力，因此，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一塌糊涂。

3.學(xué)生的詞匯量積累不夠。

單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有積累一定量的詞匯量，就沒(méi)有辦法培養(yǎng)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力差，缺乏毅力、恒心，沒(méi)有系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不夠，因此詞匯量積累很少，每年參加全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生只能報(bào)考最低級(jí)一級(jí)B的考證，能報(bào)一級(jí)的每個(gè)班寥寥無(wú)幾。在課堂上往往聽(tīng)不懂，寫(xiě)不出，看不懂，進(jìn)而使他們的厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重。

4.教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性激發(fā)不夠。

由于教師忽視學(xué)生主體地位，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方法單一，單詞機(jī)械地講解與重復(fù)，向?qū)W生灌輸枯燥乏味的單詞、語(yǔ)法知識(shí)，講得多，學(xué)生說(shuō)得少，做得少，學(xué)習(xí)主動(dòng)性長(zhǎng)期得不到有效的鍛煉，沒(méi)有參與到教學(xué)中，慢慢地也就失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；教師忽視了語(yǔ)言交際互動(dòng)的重要性，沒(méi)有充分創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只是一味地完成教學(xué)任務(wù)，趕時(shí)間趕數(shù)量，課堂僵硬、乏味、沉悶，是學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的原因之一；教師未能分層次教學(xué)，未能根據(jù)不同的班級(jí)、不同的水平、不同愛(ài)好的同學(xué)因材施教，因此千篇一律，不同層次的學(xué)生得不到不同的教學(xué)指導(dǎo)。

二、英文電影受歡迎的原因

怎樣才能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我常思考這個(gè)問(wèn)題。曾通過(guò)各種方式、途徑充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其中以電影題材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是很好的方法之一。

1.英文電影可以幫助學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力，加強(qiáng)字、詞、句的理解，增加詞匯量。

學(xué)好英語(yǔ)，必須從聽(tīng)說(shuō)入手。因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)可以使英語(yǔ)不再是望而生畏、死氣沉沉的學(xué)問(wèn)，而成為妙趣橫生、鮮活靈動(dòng)的實(shí)踐。但是學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)不等于“習(xí)得聽(tīng)說(shuō)”，美籍華人的英語(yǔ)好是因?yàn)榫邆淞恕傲?xí)得聽(tīng)說(shuō)”的必要條件：英語(yǔ)環(huán)境。但是我們沒(méi)有條件，可以創(chuàng)造條件，比如看美國(guó)電影和情景喜劇，有意識(shí)地營(yíng)造出一種國(guó)外的英語(yǔ)環(huán)境強(qiáng)迫自己用耳朵接受英語(yǔ)，開(kāi)口說(shuō)英文，就能在輕松、愉快的氛圍中“習(xí)得聽(tīng)說(shuō)”。

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)節(jié)奏、用詞、句式、思維和文化六部分。首先，對(duì)于任何一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)音是基礎(chǔ)，它不僅包括單詞的發(fā)音，還包括真實(shí)交際中詞匯、習(xí)語(yǔ)的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等許多音變形式。至于語(yǔ)調(diào)節(jié)奏，則是地道流利表達(dá)英語(yǔ)的潤(rùn)滑劑，沒(méi)有接觸過(guò)地道的老外，沒(méi)有和他們有過(guò)面對(duì)面的交談，是很難感受到語(yǔ)調(diào)節(jié)奏在表達(dá)思想中的巨大作用和強(qiáng)大震撼力的。語(yǔ)言是文化的載體，用詞和句式的正確與否直接體現(xiàn)了對(duì)異國(guó)文化了解的程度高低?？梢哉f(shuō)，達(dá)到前三者就達(dá)到了與美國(guó)人的形似，若是學(xué)會(huì)了美國(guó)人的思維和文化，就能夠用美國(guó)文化思維達(dá)到神似的效果。這就是立體英語(yǔ)教育模式，電影則是最好的媒介。

2.英文電影可以潛移默化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

電影本身圖文并茂，直觀、形象，易接受，加上吸引人的故事情節(jié)，像磁鐵一樣把學(xué)生吸引住?？措娪氨旧砗苁苋藗兊臍g迎，特別受中職生的喜愛(ài)。選擇優(yōu)秀的英文電影，截取其中有趣、有教育意義的片段作為教學(xué)用材，學(xué)生在故事情節(jié)的吸引下，很樂(lè)于學(xué)習(xí)片段對(duì)話中出現(xiàn)的單詞、詞匯、語(yǔ)句、語(yǔ)法，覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是冷冰冰的了，而是在特殊故事情節(jié)語(yǔ)境下的情感表達(dá)，有了生命意義。

3.英文電影能幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平和翻譯能力，獲得英語(yǔ)文學(xué)欣賞能力。

電影是文化的傳播者，無(wú)論是故事的敘述，情節(jié)的發(fā)展，以及人物關(guān)系的變遷都有著很多和中式思維不太相同的地方，而這些通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的文化差異，卻不能僅僅用語(yǔ)言分析透徹，這就需要我們對(duì)西方文化，尤其是美國(guó)文化的一些特點(diǎn)加以了解，在了解的基礎(chǔ)上再逐點(diǎn)分析，不斷地加以總結(jié)，用心體會(huì)東西方價(jià)值觀念的不同，及由此產(chǎn)生的思維方式的差異，通過(guò)對(duì)西方歷史文化等方面的綜合理解，將語(yǔ)言上升到真正意義上的交流，讓英語(yǔ)“活”起來(lái)。

4.英文電影可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的感悟。

優(yōu)秀的英文電影能帶給學(xué)生心靈的震撼，從中感受生活，品味人生，促使學(xué)生心智的成長(zhǎng)，綜合素質(zhì)的提高。例如：我截取《重返17歲》的四個(gè)片段，就是對(duì)學(xué)生很好的教育題材。

第一個(gè)片段：本影片主要展示Mike在神秘的清潔工的靈魂導(dǎo)向下重返17歲，與高中同學(xué)奈德假扮父子，重返高中校園后，發(fā)現(xiàn)他的女兒Maggie與她的男友Stan混得火熱，他的兒子Alex經(jīng)常受到欺負(fù)。高中校園是Stan的天下，他愛(ài)欺負(fù)誰(shuí)就欺負(fù)誰(shuí)，Alex就深受其害。Mike對(duì)Stan愛(ài)攻擊他人，自恃強(qiáng)大的表現(xiàn)進(jìn)行了徹頭徹尾的心理分析，使其羞愧不如。相信Mike對(duì)Stan的這一精彩的心理分析，對(duì)在校愛(ài)逞強(qiáng)的學(xué)生也很有教育意義。

第二個(gè)片段：全班男女同學(xué)對(duì)性充滿了好奇，躍躍欲試，學(xué)校已無(wú)法阻止他們的性行為，為了女生們的安全，只得向他們發(fā)放安全套，看到學(xué)生們瘋狂地?fù)尠踩祝渲邪ㄋ呐畠?，Mike很震驚。他作為女兒的父親，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，極力地勸阻他們。他說(shuō)的話令女生們很受教育，紛紛把安全套丟回籃子。他女兒也深深地被感動(dòng)，因此后來(lái)她男友要與她發(fā)生性行為時(shí)，她能堅(jiān)持拒絕對(duì)方而免遭其害。

第三個(gè)片段：Jimmy在家開(kāi)生日party，Mike趕到Jimmy家，希望能阻止Maggie和Stan的約會(huì)。就在尋找Maggie過(guò)程中，他被三個(gè)女生攔住，都爭(zhēng)搶著要與他約會(huì)，為了達(dá)到與他約會(huì)的目的，毫不顧及自尊地暗示他，如果他愿意可以不用記住她們的名字。Mike勸告她們應(yīng)該首先自尊自愛(ài)，才能得到他人的尊重。這一片段對(duì)與男生交往不是很注意的女生很有教育意義。

第四個(gè)片段：這段主要講述的是邁克和他的兒子所在的籃球隊(duì)?wèi)?zhàn)贏了Stan的球隊(duì)，因此Stan很沮喪，要與Maggie發(fā)生性關(guān)系，Maggie不肯而遭對(duì)方拋棄。她一個(gè)人蜷縮在寂無(wú)一人的長(zhǎng)階梯上，深陷于被男友拋棄的痛苦之中。Mike與她女兒的一番對(duì)話，對(duì)于他的女兒和正處于這種情況下的人都很有教育作用。

的確，優(yōu)秀的英文電影是一種有效的教育教學(xué)工具。它增進(jìn)了師生感情，改善了師生關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性大大提高，改變了學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的狀態(tài)。學(xué)生在欣賞英文電影過(guò)程中，既訓(xùn)練了聽(tīng)力能力，積累了詞匯，掌握了語(yǔ)法，提高了寫(xiě)作能力和翻譯能力，又陶冶了情感，受到了思想教育，還進(jìn)一步促進(jìn)了對(duì)生活的感悟，品味了人生。

參考文獻(xiàn)：

［1］張倩倩.中職生英語(yǔ)厭學(xué)的原因分析及對(duì)策.都市家教.上，2010，（4）.

［2］趙明芳.淺談中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)對(duì)策.中等職業(yè)教育，2006，（08）.

［3］李月林.英語(yǔ)電影欣賞教學(xué)新探［J］.四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（02）.

［4］楊繼唐.論電影資源在英語(yǔ)教學(xué)中的有效利用與再開(kāi)發(fā)［J］.職業(yè)教育研究，2005，（9）.