關于少數民族大學生社會實踐的思考

葉泰和

摘 要 社會實踐是大學生進行社會實踐活動，將理論知識聯系實際的重要途徑。本文從少數民族大學生社會實踐入手，以上海大學為例，提出思考和建議。

關鍵詞 少數民族大學生 社會實踐 思考

1 少數民族大學生社會實踐的意義

社會實踐是我國高等教育的重要組成部分，是高校培養人才不可缺少的環節。自20世紀80年代啟動以來，社會實踐成為除課堂教育以外，提高大學生綜合素質的重要方式和途徑。對于廣大大學生來說，利用假期或者平時空閑時間進行社會實踐，是比較普遍的一種活動，也是他們了解社會、培養融入社會能力的有效方法。而且近年來由于社會的發展、國家的關心和高校的擴招，進入高校繼續學習的少數民族學生越來越多。對于高校來說，少數民族大學生有著自己的特點，少數民族大學生的社會實踐和社會實踐基地的建立是一項具有十分重要意義的工作。

（1）增強愛國主義情操。少數民族大學生不少來自不同的民族地區，但他們有著強烈的愛國熱情，積極向上，要求進步，希望祖國富強。他們通過社會實踐接觸社會，投入到祖國建設和社會主義建設的方方面面，更加堅定了他們的愛國主義情操。

（2）增進民族團結。少數民族大學生有不少出生和生活在民族聚居區，他們在民族風俗文化、家庭教育等的熏陶下，形成了比較強的本民族意識，特別是進入大學后，隨著知識的增多，接觸人和事物的增多，他們對本民族更加關心了。通過參加社會實踐，和其他民族的人接觸、融合，了解祖國五十六個民族，在良好積極的接觸中彼此理解和尊重，促進民族的團結。

（3）培養綜合能力強的少數民族人才。通過社會實踐，使少數民族大學生認識到社會競爭的存在性。在大學畢業踏入社會時，能力強、素質高的人才會更好地適應社會發展。使他們在大學深造期間，能夠根據自身制定目標，珍惜時間，不斷學習，鍛煉充實自己，培養自己的各種能力，將來真正成為有利于社會主義建設的優秀人才。

2 上海大學——大寧路街道少數民族大學生社會實踐基地

自1994年5月，新上海大學組建成立后，學校黨委對于少數民族工作十分重視，1998年6月學校專門成立了民族工作領導小組，由學校黨委領導和相關部門負責人組成。在對待少數民族大學生的培養上，為了使他們能夠更好地學習成才，上海大學與上海市閘北區大寧路街道黨工委在多次協商后，在上海市民委和上海市閘北區委統戰部的大力支持下，1999年6月，上海市第一個少數民族大學生社會實踐基地在大寧路街道正式揭牌成立。

為了使基地的工作規范化、正常化，經過雙方磋商協調，專門成立了實踐基地領導小組和工作班子，分別由大寧路街道黨工委副書記、上海大學黨委統戰部部長任正副組長，由大寧街道統戰干部、上海大學團委及街道有關處室負責人參加的基地領導小組和工作班子，領導班子主要負責制定基地的工作計劃，統籌安排、協調少數民族大學生的社會實踐和掛職鍛煉，做到制度化、常態化，原則上利用每年暑期當中大約一個月左右的時間，學校選派十名左右優秀的少數民族本科生和研究生到基地實踐，在每期實踐中有中期考察，在實踐結束后，有總結，保證實踐活動能夠正常開展和得到理想的效果。

少數民族大學生在大寧街道不同的崗位上進行實踐，鍛煉能力。根據個人愛好和專業的不同，參與實踐的少數民族大學生分別被分配到辦事大廳直接面向來訪人員，為轄區的居住人員提供便利；也有到圖書館進行實踐，對圖書進行整理和分類；有文藝特長的同學會為社區居民舉辦晚會等等。通過一個月左右的實踐，使他們在基層崗位中得到鍛煉和成長，了解到社會與學校的差異，為他們將來走向社會提前打好基礎。

在上海大學和大寧路街道黨工委的共同努力下，實踐基地已經逐漸走向成熟。截止到去年，上海大學已有103名少數民族學生到基地掛職。從基地的成立到一批批學生在基地得到鍛煉，用社區資源為我校少數民族大學生服務，為他們提供掛社會實踐的基地，少數民族大學生通過這樣一個實踐平臺，為社區的三個文明建設作出積極貢獻。“上海大學——大寧路街道少數民族大學生社會實踐基地”的創建是資源共享、雙向服務的好形式，也是區校結合，聯手育人，共建文明的好形式。由于實踐基地作用的積極發揮，2000年9月，基地被上海市民族和宗教事務委員會評為“上海市社區民族工作先進集體”。

3 幾點思考和建議

（1）社會實踐要考慮到少數民族大學生的生活習慣等問題。少數民族大學生的生活習慣有不少具有民族特色，他們來到高校后，要花較長的時間來適應新環境。特別是對于飲食有要求的民族來說，像清真飲食習慣，我國有回族、維吾爾族、哈薩克族等十個少數民族有清真飲食習慣，所以在社會實踐的時候，要充分考慮到是否有清真食堂，或者有條件的地方是否有清真灶。否則，對于這些同學來說，由于某些條件的限制，會錯失一些實踐機會。像上海大學延長校區就坐落在大寧街道，校區里有清真食堂，這就給實踐的少數民族大學生提供了便利。

（2）社會實踐要考慮到連續性、常規化問題。少數民族大學生的社會實踐，因為有其特殊性，在選擇社會實踐機會的時候，需要考慮的因素比較多，所以綜合考慮后選擇的實踐機會相對來說比較少。對于這些寶貴的實踐機會，要盡量辦成實踐基地，能夠為后續的少數大學生不斷提供實踐機會，而且還要慢慢做到規范化、制度化，使社會實踐能夠更好地發揮育人的功能。

（3）社會實踐要重視推動思想政治教育。根據少數民族大學生的特點，高校會有針對性地進行思想政治教育。在社會實踐當中，除了使他們接受鍛煉，增長才干以外，對于他們的思想政治教育也不能放松。結合社會實踐機構的實際和少數民族大學生成長的需要，為他們創造良好的思政教育環境，利用思政教育的多種形式，如參觀愛國主義教育基地等，使他們在社會實踐中提高自己的思想政治道德修養。