培養(yǎng)少先隊(duì)員創(chuàng)新精神的幾點(diǎn)思考

曹安寧

〔關(guān)鍵詞〕 少先隊(duì)員；創(chuàng)新精神；建

議

〔中圖分類號(hào)〕 G625.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

23—0016—01

一、 激發(fā)好奇心，培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新興趣

少先隊(duì)員由于年齡特征，具有強(qiáng)烈的好奇心，這無疑為激發(fā)他們的創(chuàng)新興趣提供了良好的機(jī)會(huì)。因此，少先隊(duì)輔導(dǎo)員就要抓住他們好奇好問的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，給他們營造能夠發(fā)揮其自由想象的寬松環(huán)境。如，帶領(lǐng)少先隊(duì)員走向田園，走進(jìn)山林，通過讓孩子們觀賞豐富多彩的自然景觀，啟迪他們的想象力，激發(fā)他們的好奇心，開啟他們的智慧之門，增強(qiáng)他們探索大自然奧秘的情趣。在培養(yǎng)少先隊(duì)員創(chuàng)新意識(shí)的過程中，輔導(dǎo)員要耐心細(xì)致地對(duì)待他們的好奇好問，不能有絲毫的厭煩情緒。要注重鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦筋，通過啟發(fā)誘導(dǎo)，盡量讓學(xué)生自己去找答案，做到不憤不啟，不悱不發(fā)。對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)、不同看法要激勵(lì)他們通過辯論等方式，找出正確答案。

二、 抓住興趣愛好，增強(qiáng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新勇氣

愛好廣泛、興趣濃厚是少先隊(duì)員的特點(diǎn)。因此，少先隊(duì)輔導(dǎo)員就要善于抓住這一特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新勇氣，為他們營造一個(gè)安全自由的心理空間。如，少先隊(duì)員們都喜歡看動(dòng)畫片，喜歡卡通人物，喜歡搞小制作，做拼積木等游戲，作為輔導(dǎo)員就要充分利用他們的這些興趣愛好，利用活動(dòng)時(shí)間，組織少先隊(duì)員們開展“我會(huì)模仿×××”，“我能拼出×××”等，通過表演、動(dòng)手等形式，激勵(lì)少先隊(duì)員的創(chuàng)新勇氣。也可以讓少先隊(duì)員把熟悉的課文人物、故事，根據(jù)自己的理解用課本劇的形式表現(xiàn)出來，把課本中學(xué)過的能用簡單工具制作的物品制作出來，這樣，不但加深了少先隊(duì)員對(duì)學(xué)過的人物知識(shí)的理解，同時(shí)也激勵(lì)了少先隊(duì)員的創(chuàng)新勇氣，使他們真正體會(huì)到創(chuàng)造與創(chuàng)新的愉悅，達(dá)到既能增長知識(shí)，又能享受到創(chuàng)造樂趣的目的。

三、 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，開發(fā)少先隊(duì)員的創(chuàng)新思維

要培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新精神，就必須把開發(fā)少先隊(duì)員的創(chuàng)新思維作為一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)來抓。新異奇特的事物往往最能引起少先隊(duì)員們的探索欲望，因此，少先隊(duì)輔導(dǎo)員就要善于抓住他們的這些特點(diǎn)，針對(duì)特定的環(huán)境，提出富有啟發(fā)性的問題，創(chuàng)設(shè)能引起他們探索的環(huán)境，引導(dǎo)他們自己去尋找答案，如，雞吃石子，羊牛反芻等，這些現(xiàn)象對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說已司空見慣，但為什么雞要吃石子，牛羊要反芻，大多數(shù)學(xué)生都不知道答案，這就需要輔導(dǎo)員引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去思考，通過觀察、思考、查找資料等方法尋找答案。又如，少先隊(duì)要開展主題活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)如何能讓少先隊(duì)員們既增長知識(shí)，又調(diào)動(dòng)興趣，輔導(dǎo)員就要啟發(fā)他們發(fā)揮集體智慧，組織和要求所有隊(duì)員出點(diǎn)子、想辦法、搞設(shè)計(jì)，然后通過討論，集思廣義，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。只有這樣，才能使少先隊(duì)員們不斷提高創(chuàng)新思維能力，養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。

四、 增強(qiáng)實(shí)踐能力，激發(fā)少先隊(duì)員的創(chuàng)新熱情

創(chuàng)新活動(dòng)的開展少不了創(chuàng)新實(shí)踐。因而，培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新能力，還要十分重視培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。讓少先隊(duì)員自己動(dòng)手，能培養(yǎng)他們創(chuàng)造技能的能力；讓少先隊(duì)員自己動(dòng)腦，能加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。因此，輔導(dǎo)員要善于創(chuàng)設(shè)一些好的設(shè)想，不斷拓寬學(xué)用結(jié)合的渠道，充分利用第二課堂活動(dòng)，組織少先隊(duì)員參與各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，為他們提供獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和條件，如，組織好興趣小組活動(dòng)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們參與科技探索，又如，我們?cè)谏傧汝?duì)員中開展的節(jié)水小竅門征集活動(dòng)中，很多少先隊(duì)員提出的方法都很簡單有效，這種活動(dòng)既能培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新精神，又能達(dá)到“小手拉大手，節(jié)水共同行”的教育目的。

綜上所述，通過少先隊(duì)員的年齡特征，激發(fā)好奇心，抓住興趣愛好，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，增強(qiáng)實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了少先隊(duì)員的積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而作為一名少先隊(duì)員工作者，我們應(yīng)堅(jiān)持把創(chuàng)新教育作為工作重點(diǎn)，從旁指導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

?? 編輯：郭裕嘉