提高思想品德教學質量六途徑

唐福祥

〔關鍵詞〕 思想品德教學；教學質量；教學情境；合作

探究；情感體驗；評價機制

〔中圖分類號〕 G633.2 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）23—0075—01

在新課程理念的指導下，學校教學發生了顯著的變化。但思想品德教學卻仍舊處于質量低下、效果不佳的境地。下面，筆者結合教學實踐，就如何提高思想品德教學質量的問題談幾點自己的認識。

一、創設教學情境

在思想品德教學中，教師創設良好的教學情境，不但能夠激發學生的學習興趣，而且可以增強他們參與教學的熱情。如，在九年級《我們的社會主義國家》一課導入時，首先，我運用多媒體播放了歌曲《走進新時代》。然后，讓學生邊聽歌邊思考問題：1.唱著東方紅，當家作主站起來指的是哪一歷史事件？2.繼往開來的領路人指的是誰？3.高舉旗幟開創未來一句中，旗幟指的是什么？最后，在學生回答的基礎上，揭示本節課的主題。這樣做，既集中了學生的注意力，又引發了他們的探究欲望，從而順利地導入了新課。

二、引導合作探究

課堂教學是師生雙邊互動的活動。教師要樹立以學生為主體、以教師為主導的觀念，摒棄填鴨式、注入式的教學模式，把學習的主動權還給學生。應通過有效的組織和引導，使學生由被動接受知識變為主動求知。對于學生有能力回答的問題，可讓他們自主作答，對于學生難以回答的問題，則可讓他們進行合作探究。這有利于提高學生獨立思考、合作探究及分析與解決問題的能力。

三、理論聯系實際

理論知識如果不能在實際中得到運用，則很難讓學生接受。在思想品德教學中，教師應做到理論聯系實際，引導學生關心身邊人，關注身邊事，在生活中學習，向生活學習，并努力實現教學的生活化。教學內容應貼近學生、貼近生活、貼近實際。如，在教學七年級上冊《身邊的誘惑》一課前，為了幫助學生進一步提高辨別是非、拒絕誘惑的能力，我設計了如下問題：1.金錢是萬能的嗎？一個人擁有的能力和金錢哪個更重要呢？2.作為一名中學生，沉迷于網絡游戲會導致什么后果？課堂上我則要求學生進行舉例說明，并適時地引導他們結合自身實際探尋答案。在分析、解決問題的過程中，學生的思想得到了升華，辨別是非的能力也得到了提高。

四、豐富情感體驗

課堂是師生情感交流的重要場所。師生之間平等、和諧的情感交流，會使學生主動地接受教師的教導。教師應注意自己的一言一行，要以民主、平等的態度與學生相處，關心學生，熱愛學生；用自身良好的情感影響學生，想方設法地點燃學生思維的火花，喚起學生探求真理的欲望；引導學生走進生活，使他們的情感體驗在表演、調查等過程中得到豐富，讓其在社會實踐活動中達到學習知識、提升能力、陶冶情操的目的。

五、建立評價機制

社會中的每一個人都渴望得到他人的肯定和贊賞。作為教師，應當學會賞識學生，善于發現學生的閃光點，要對他們取得的點滴成績給予肯定，以使其樹立我能行的信心。建立有效的評價機制是提高教學質量的重要手段。教師應根據學生的身心發展特點，采用靈活多樣的評價語言，充分發揮教學評價的激勵作用。評價要具有針對性、科學性和藝術性，切忌運用千人一面、千篇一律的評價方式，要給學生一個具體、恰當的評價。在思想品德教學中，教師可以建立小組量化評價機制，即將全班學生分成若干小組，每個小組由不同層次的學生組成，并推選出小組長。由小組長負責對本組成員課堂紀律、學習表現等進行量化評價，教師則根據學生的綜合表現定期評選出“進步之星”和優秀小組。

六、加強學法指導

在思想品德教學中，教師既要“授之以魚”，又要“授之以漁”。在注重對教學方法研究的同時，還應加強對學生學習方法的指導。可通過指導學生解答典型訓練題的方式，使其掌握運用課本知識解決問題的步驟和方法。如，解答材料分析題的一般步驟和方法為：第一步，審題干，抓住關鍵信息，確定“題型”。第二步，閱讀材料，劃分層次，把握關鍵詞句，確定“主題、方向”。第三步，回歸教材，聯系所學知識，確定“知識點、結合點”。第四步，組織答案。當學生掌握了解決問題的步驟和方法后，他們則會更加主動地進行學習。

?? 編輯：孟剛