教學情境
- 基于數學核心素養理念的教學情境優化策略研究
素養理念優化教學情境所需遵循的原則及其意義.在此基礎上，提出了一些優化策略，包括創設問題情境、合作情境、實踐情境和游戲情境，旨在提高學生的數學思維、合作精神、應用能力和學習潛能.關鍵詞：數學；核心素養理念；教學情境；優化策略中圖分類號：G632???文獻標識碼：A???文章編號：1008-0333（2024）15-0035-03數學核心素養不僅要求學生掌握數學知識，更強調培養他們運用數學思維解決實際問題的能力.作為數學教學的重要組成部分，教學情境的優化能夠
數理化解題研究·綜合版 2024年5期2024-07-03
- 數學教育中的情境研究：回顧與展望
、問題情境、教學情境等；情境的功能與價值研究表明，情境是發展和評價數學核心素養的載體、培育非智力因素的觸發點、培養問題解決能力的實踐場等；情境的創設和使用研究重點關注創設的原則和策略、使用（教學）的基本模式以及試題與作業中的情境設計等。展望未來，數學教育中的情境研究要進一步關注不同語境下情境的內涵與特征，建構作業和試題中情境的操作體系，探索情境與智慧教育的融合。關鍵詞：數學教育；情境；數學情境；問題情境；教學情境本文系全國教育科學“十三五”規劃教育部重點課
教育研究與評論 2024年4期2024-07-02
- 創設教學情境結構化 實現課堂教學“趣智能”
講述如何實現教學情境的結構化，實現融合“趣智能”的課堂教學?！娟P鍵詞】教學情境 結構化 課堂教學 找規律教學情境結構化著眼于學科核心素養的落地和學習生態系統的持續優化，基于結構化的教學理念和學生的思維特點，以直觀的情境結構，在具體場景中融入抽象的數學概念和問題，將復雜的、零散的知識以形象化、結構化呈現。趣智能，指激趣、引智、促能。激趣：引導學生自主且有意義地開展學習活動，關注自主探索、掌握學科本質的過程體驗。引智：通過情境式體驗學習，呈現結構化的學科知識內
新教師 2024年5期2024-07-01
- 啟發式教學法在數學教學中的應用摭談
極創設多媒體教學情境，加強與實際生活的聯系，重視問題設計，并因材施教，同時以小組合作、優化課后作業設計等方式，不斷提升啟發式教學法在數學教學中的應用效果。關鍵詞：啟發式教學；小學數學；教學情境；因材施教；理解能力；學習能力中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）17-0101-04“不憤不啟，不悱不發”，是孔子關于教育方法的重要論述，其強調教師應該根據學生的學習狀態，采取啟發式的教學方法，而不是以灌輸的方式傳授知識。啟
成才之路 2024年17期2024-06-30
- 基于核心素養的高中化學生活化教學情境創設探究
學中，生活化教學情境創設對培養學生的核心素養尤為重要。通過將化學知識與日常生活相結合，不僅可以激發學生的學習興趣，還能提升他們的實踐能力。文章闡述高中化學核心素養的內涵，分析基于核心素養的化學生活化情境創設的原則，對基于核心素養的化學生活化情境創設的策略進行探討，旨在推動高中化學教學的深化改革。關鍵詞：高中；化學；生活化；教學情境；創設策略；核心素養中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）16-0093-04隨著教育改革的
成才之路 2024年16期2024-06-28
- 在特教語文課堂中創設教學情境的策略研究
文課堂中創設教學情境的策略，意在提升教學的效果。【關鍵詞】特教語文；教學情境；策略在一些特殊教育學校中，智力障礙學生占了很大的比例。針對智力障礙學生，探索更生動、更直觀、更形象且更易于智力障礙學生理解和接受的教學方式，成了特教語文教師的重要任務。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設帶有一定情緒色彩的生動具體的場景，以此讓智力障礙學生理解教材，獲得一定的情緒體驗，使智力障礙學生的身心得到發展的教學方法。這種方法值得教師在特教語文課堂中嘗試、實踐
教育界·A 2024年12期2024-06-19
- 創設教學情境，提高高中歷史教學實效性
手，愈加強調教學情境的創設，其不僅豐富了學科教學的形式，為教師更好地展開課程教學工作提供了多樣化的選擇，有效改變了以往學科單一化的教學方式，而且不同類型教學情境的創設，帶給了學生好的學習體驗，讓更多學生在情境中深化了對歷史知識的理解，一定程度上幫助學生找回了繼續學習的信心和動力。鑒于此，為了讓教學情境的創設成為提高學科教學實效性的重要推力，本文在綜合分析與研究了課程教學的形式基礎上，試著分別從“創設故事情境，有效導入”“創設問題情境，激發興趣”“創設交互情
高考·下 2024年3期2024-06-17
- 小學英語復習課大情境創設與實施
語 復習課 教學情境 大情境小學英語復習課以教師主導、學生做練習為主，課堂呈現“低趣化”，存在著學習內容和學習方式單一化、學習主體被動和學習情境缺失等問題，嚴重影響了學生學習的主動性和積極性，忽視了知識體系的科學性和完整性，不利于學生思維品質的培養。教學實踐發現，大情境的創設與實施可以有效優化小學英語復習課。“大情境”相較于一般的教學情境，其重要特征在于情境的“大”?！按蟆保傅氖菑土晝热莸恼w性，它是區別于零散的、沒有內在邏輯聯系的、各自獨立的碎片化的小
小學教學研究·理論版 2024年5期2024-06-16
- 高中思想政治課培養學生科學精神的策略研究
略，包括增強教學情境性，激發學生探究動機；凸顯教學思辨性，提高學生辯證思維能力；強化教學實踐性，增強學生創新精神和實踐能力；重視教學時政性，引導學生理性思考。這些策略的實施旨在有效培養學生的科學精神，為學生的全面發展和社會主義現代化建設培養更多優秀人才。關鍵詞? 高中思想政治；核心素養；科學精神；教學情境中圖分類號? G633.2文獻標識碼? A文章編號? 2095-5995（2024）04-0078-03引言在21世紀的今天，我們正處于一個信息爆炸、知識
教師教育論壇(普教版) 2024年2期2024-06-15
- 創設有效情境?提升教學效果
】小學數學 教學情境 教學效果數學情境是從事數學活動的環境，產生數學行為的條件。從它提供的信息，通過聯想、想象和反思，可以發現數量關系與空間形式的內在聯系，進而提出數學問題、研究問題，并探索解決問題的策略和方法?！读x務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，要注重發揮情境設計與問題提出對學生主動參與教學活動的促進作用，使學生在活動中逐步發展核心素養。新課標要求一是要注重創設真實情境，二是要重視設計合理問題，在真實情境中提出能引發學生思
小學教學研究·理論版 2024年3期2024-06-13
- 初中語文跨學科主題學習實施路徑淺探
科主題學習；教學情境；學習任務群作者簡介：周新燕（1993—），女，江蘇省張家港市南沙中學?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）在課程實施層面強調設置跨學科學習任務，借此培養學生核心素養，提升學生語言運用能力、思維能力、審美創造能力和文化自信?？鐚W科主題學習是以主題或問題為導向，基于復雜性思維和學科互涉理念，實現課程價值重建、學習內容重組、學習方式重構、學習形態再造的學習活動。跨學科主題學習具有開放性、主題性、整合性、創生性等特征
求知導刊 2024年9期2024-06-12
- 培養數形結合思想 發展數學核心素養
際創設有效的教學情境，引導學生由“數”向“形”轉換，讓學生學會用代數法來分析和解決幾何問題，培養學生的數形結合思想，發展學生的數學核心素養.［關鍵詞］ 數形結合思想；教學情境；數學核心素養對于“直線與圓的位置關系”這一內容學生并不陌生，在初中階段就重點學習過. 不過初中階段主要是通過直觀觀察得到結論，而高中階段則是通過運算得到結論. 在具體教學中，教師應以學生的已有知識和經驗為出發點，引導學生從“代數”和“幾何”兩個角度研究直線與圓的位置關系，通過由“形”
數學教學通訊·高中版 2024年4期2024-06-12
- 小學中高年級“習用”語文讓核心素養落地
習用”語文 教學情境 問題探究 情境遷移隨著教育教學改革的不斷深化，核心素養成為教學改革的中心議題。以核心素養為指向的語文教學，體現了新時期語文課程價值的要求。我們嘗試以“習用”為路徑，通過舉例子和具體的開放性問題，在聽說讀寫的實踐探究中，培養學生深層次的、可遷移的理解能力。“用”指運用，包含評價，這里區別于練習，指學習結束后，確定學生具備了可遷移的理解能力?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“語文課標”）中提出：“義務教育語文課程實施從學
七彩語文·教師論壇 2024年6期2024-06-10
- 多媒體在英語課堂活動中的實踐應用探究
;教學模式;教學情境多媒體技術是新時代背景下衍生的一種新興、現代化的教學技術，代表著教育領域的未來發展趨勢。該技術因呈現形象生動、形式多樣、創新獨特、視覺直觀、內容豐富、趣味盎然等特質，在教育教學中脫穎而出，是教育界信息技術革命中最具代表性的產物。英語教師應用多媒體技術的多樣化功能，可以讓英語教學向著教學方式多元化和教學內容豐富化的方向發展。同時，能夠激發學生的學習熱情，使學生成為課堂學習的主體，實現學生實現從被動學習到主動學習的轉變。一、多媒體技術創設翻
課堂內外·初中教研 2024年4期2024-06-04
- 基于“三會”目標的數學課堂教學策略探究
目標，從創設教學情境、培養生本數學眼光，滲透學法指導、強化生本數學思維，優創實踐活動、發展生本數學語言等方面對數學課堂教學策略進行深入探討，旨在全面提升學生的數學核心素養。關鍵詞：“三會”目標；小學數學；教學情境；教學策略；核心素養中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）13-0093-04根據數學新課程標準的要求，數學教學的核心目標已明確為“三會”，即讓學生逐步學會用數學眼光觀察現實世界、用數學思維思考現實世界、用數
成才之路 2024年13期2024-06-03
- 互動教學法在語文課堂教學中的應用芻論
學法；培訓；教學情境；問題；游戲化；頻率中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）14-0089-04在新課改推進的背景下，教師積極創新教學理念，引入互動教學法等教學方式，以此營造輕松、和諧的教學氛圍，在提高課堂教學效率的同時，提高學生的學科素養。基于互動教學法的語文教學中，教師不僅是知識傳授者，還充當學生學習引導者和促進者的角色，其通過提問、討論、游戲等方式，與學生互動交流，在激發學生學習興趣和學習動力的同時，促使學生
成才之路 2024年14期2024-06-03
- 小學數學情境化教學實施策略研究
】小學數學；教學情境；創設思路引 言所謂情境化教學，即通過創設生動形象的、具有一定代入感的場景，以此實施教學的一種方式.數學是一門較為抽象的學科，在小學數學課堂中，構建與實施情境化教學能夠使數學知識與技能更加直觀、具象、生動，便于小學生接觸、理解、掌握，從而提高學生的學習能力與數學素養.由此可見，情境化教學對于小學數學教學而言，具有極為重要的作用.一、小學數學教學中實施情境化教學的重要性（一）有利于激發學生的學習興趣小學數學教學中，情境化教學的實施有利于激
數學學習與研究 2024年2期2024-06-03
- 高中思想政治教學情境設計的常見誤區與破解策略
學中，一方面教學情境是議題式教學的載體，承載著“議中學”活動的展開，另一方面教學情境也為知識內化為素養提供了必要的支撐，是學生核心素養生長發展的土壤，其重要作用不言而喻。然而在目前高中思想政治教學中，情境創設存在脫離學生、脫離教材和脫離生活的“三脫離現象”以及淺表化和碎片化問題。要破解這些問題，需要結合大概念設計情境，并且注重學科邏輯、生活邏輯與學生認知邏輯三重邏輯的融合，設計具有“卷入度”的情境，提升情境的功能，落實核心素養培育?！娟P鍵詞】高中思想政治
基礎教育研究 2024年3期2024-06-01
- 設計“說理”課堂，提高教學實效性
詞］ 說理；教學情境；數學課堂數學從本質上來說就是一門“講道理”的學科，因為數學知識的產生和發展都蘊含著豐富的道理。因此，在課堂教學中教師要關注講理的價值，從學生的具體學情、已有經驗和認知水平出發開展“說理”的數學活動，讓學生親歷深入思考、深度探索和深度討論的過程，打造“講道理”的數學課堂。在日常教學中，部分教師對“說理”課堂進行積極探索，很好地踐行了“講道理”的理念，將這些“理”分散在教學環節之中。為了便于教師系統學習和研究，筆者擬從教學實踐的角度，從適
數學教學通訊·小學版 2024年4期2024-05-29
- 小學數學教學中教學情境的創設與應用策略
中創設和應用教學情境的重要性，并提出了相關策略.首先，強調了教學情境對學生學習的影響、對學生理解數學概念的促進作用及對提高學生興趣與參與度的作用；接著，提出了創設教學情境的原則和要求，包括基于學生的背景和實際生活經驗、引入具體的問題和案例、注重啟發性的教學方法以及提供多樣化的學習資源和材料；最后，給出了幾個具體的教學情境創設和應用策略，以期深化教師對情境教學的認識，從而提升小學數學教學質量.關鍵詞：小學數學；教學情境；創設；應用策略中圖分類號：G622文獻
數理化解題研究·初中版 2024年4期2024-05-25
- 初中數學如何構建問題教學情境
；問題導向；教學情境根據新課程標準，教師在教學過程中應該積極引導學生改變傳統學習方式，通過適當的問題情境創設讓學生帶著問題學習，讓學生在學習的起點產生問題，提出問題、分析問題并解決問題，這也是學習的本質所在[1].因此，在數學課堂教學過程中通過創設科學的問題情境可充分激發學生學習興趣，進而積極改善初中數學課堂教學效果.1 初中數學問題情境教學現狀對于當前初中數學問題情境教學現狀進行調研可以發現，大部分教師對初中數學課堂教學過程中問題情境教學模式的重要性都給
數理天地(初中版) 2024年9期2024-05-23
- 數字平臺應用于小學語文深度學習的實踐研究
；高階思維；教學情境中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）07-0094-04深度學習是相較于淺層教學而言的，是基于理解、以高階思維的發展和實際問題的解決為學習目標，以整合聯結的知識為學習內容［1］，經歷遷移和建構的學習過程，導向核心素養發展的理解性、生成性的學習，能夠對學習者產生深遠影響。深度學習有以下幾個特征：（1）激發學生深層學習的動機；（2）創設恰當、真實的問題情境；（3）把握所學內容的整體性；（4）強調高階思
廣西教育·A版 2024年3期2024-05-21
- 基于建構主義的大學英語自主學習體系探究
離不開豐富的教學情境和教師的指導。該文結合福建技術師范學院的大學英語教改實際，以網絡平臺為依托，構建融教學情境、教師、學生為一體的科學的自主學習能力培養體系，取得良好的效果。關鍵詞：建構主義；自主學習；網絡平臺；教學情境；學生觀中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）14-0124-04Abstract： As constructivism features relativity， co
高教學刊 2024年14期2024-05-21
- 初中物理教學中應用類比思想創設教學情境
想創設恰當的教學情境，可以使抽象的東西形象化，深奧的物理知識淺顯化.在作業設計中應用類比創設情境，可以幫助學生有效地解決問題，把學生從題海戰術中解放出來.蘊含類比思想的具體情境使學生學會科學推理論證，在潛移默化中提高物理核心素養.【關鍵詞】類比思想；教學情境；初中物理在教學過程中實踐情境化教學，教師就要為呈現學習信息、設計探究問題、達成測評目標等提供具體的載體.有目的地引入或創設形象具體的場景或環境，激發學生的學習興趣，幫助學生理解所學內容. 物理學作為自
數理天地(初中版) 2024年6期2024-05-16
- 新課標背景下學生語感能力的培養芻論
學策略：創設教學情境，培養學生語感能力；品味課文語言，深刻領悟語感意義；體會文章情感，培養學生語感能力；利用影視資源，拓寬語感能力培養渠道；品析推敲文字，體會語感內涵。關鍵詞：新課標；小學語文；語感能力；核心素養；教學情境中圖分類號：G421；G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）12-0077-04語文學習是一種文化傳承和情感交流方式，學生通過學習文學作品和傳統文化，能夠提高自身的情感認知和情感表達能力，培養其文學素養及社會價
成才之路 2024年12期2024-05-12
- 核心素養背景下初中道德與法治教學情境創設策略探究
，提出具體的教學情境創設策略，并針對實際教學案例展開闡述。關鍵詞：新課程標準；核心素養；道德與法治；教學情境；創設策略中圖分類號：G633.2?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）06-0138-06隨著新課程標準的逐步推進，培養學生核心素養的重要性日益凸顯。教材緊密圍繞新課程標準要求，針對學生的身心特點，運用情境創設的教學方法，提高學生的道德與法治素養。文章以新課程標準為指導，對教學情境創設策略進行探究，以期提高學生的綜合素質
考試周刊 2024年6期2024-05-08
- 讓數學素養扎根于課堂 讓課堂教學服務于素養
過創設合理的教學情境引導學生積極思考、主動探索.同時，教師要為學生創設一個平等、和諧的學習氛圍，讓學生在互動交流中更好地理解知識、應用知識，提升教學有效性.關鍵詞：數學核心素養；教學情境；互動交流數學素養是推動學生學習能力提升的原動力，是每個學生都應具備的適應社會發展和自身發展的基本素養和能力，在數學教學中應該關注學生數學素養的提高，并將培養學生數學核心素養落到實處［1］.但是，在應試教育的束縛下，大多數教師將目光聚焦在數學知識的掌握上，將成績作為評判學生
中學數學·初中版 2024年1期2024-05-07
- 巧用情境，為初中數學課堂教學助力
中數學教學中教學情境的應用價值：以情境渲染課堂氛圍，突破學生認知；以情境激發學習興趣，增強學習趣味；以情境提升教學效果，深化概念教學；以情境提升自主能力，優化復習策略.關鍵詞：情境；教學效果；教學情境情境教學以切入快、針對性強為特點，圍繞某個知識點或者問題進行深入的講解，在課堂教學中有著廣泛的應用.教學情境通過一定結構化的關系進行呈現，突出主題，觀點鮮明，內容簡潔，邏輯清晰，因此受到教師以及學生的喜愛.下面筆者結合自身的教學實踐，談談如何巧用情境為初中數學
中學數學·初中版 2024年1期2024-05-07
- 高中思想政治活動型學科課程的教學實踐研究
；角色模擬；教學情境中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）05-0093-05《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準》）指出，高中思想政治課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要構建以培育思想政治學科核心素養為主導的活動型學科課程。2021年6月，自治區教育廳印發《廣西壯族自治區普通高中新課程實施方案》（桂教基〔2021〕58號），明確要深入理解普通高中課程改革理念，準確把握課程
廣西教育·B版 2024年2期2024-04-27
- 從古代科技典籍中提取教學情境的實踐探索
和反應調控等教學情境，培育學生化學學科核心素養，促進學生理解科學本質。關鍵詞： 古代科技典籍; 反應調控; 釀酒工藝; 教學情境《普通高中化學課程標準（2017年版 2022年修訂）》在選擇性必修“主題2 ：化學反應的方向、限度和速率”對化學反應調控的內容要求是“認識化學反應速率和化學平衡的綜合調控在生產、生活和科學研究中的重要作用。知道催化劑可以改變反應歷程，對調控化學反應速率具有重要意義。[1]”目前的高中化學教學中，設計化學反應調控的教學情境往往以某
化學教學 2024年3期2024-04-22
- 創設教學情境，提升高中政治課堂的有效性
，創設適合的教學情境，能滿足學生的學習需求，幫助學生更好地理解和掌握政治知識，激發他們的學習興趣，提高高中政治課堂的有效性。從多個角度探討了通過創設教學情境來提升高中政治課堂有效性的策略。關鍵詞：教學情境；高中政治；教學有效性作者簡介：秦煒鑫（1986—），男，江蘇省靖江市斜橋中學。高中政治教學對于學生的綜合素質發展和公民意識培養具有重要作用。然而，傳統的政治教學往往缺乏生動性和趣味性，無法激發學生的政治學習興趣，教學效果不夠理想。為了提高高中政治課堂的有
求知導刊 2024年2期2024-04-22
- 核心素養下初中科學教學中的項目式學習應用探究
項目式學習；教學情境；任務驅動中圖分類號：G633.98文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）09-0125-04課堂是學生重要的學習場所，為此教師要圍繞提高課堂教學質量，積極主動地探究與踐行教學策略[1]。項目式學習是一種以項目為核心，利用項目主題及多個驅動性問題串，激發學生持續性實踐活動和創造性思維，融合學科知識與技能解決問題的學習方式[2]。項目式學習運用互動式、啟發式、體驗式、探究式方法，包括項目驅動、項目設計、項目實施和項目評價四
成才之路 2024年9期2024-04-11
- 小學道德與法治教學情境的生成、設計與實施
和串聯來生成教學情境；在具體實施中，注重巧妙遷移、深入挖掘和有效指導。［關鍵詞］ 教學情境；道德與法治；情境生成；情境實施道德與法治學科是落實立德樹人根本任務的關鍵性課程，課程內容直接指向學生生活，引領學生的德行成長。情境是小學道德與法治課堂教學的有機載體，在設計教學時，教師要貼近實際，尋找學生生活中的素材來設計情境。真實、復雜的情境更能激發小學生的學習興趣，促使其對生活有更深刻的感受和反思。一、三聚焦：情境生成的基礎教學情境是指在課堂教學中，根據教學內容
中小學班主任 2024年6期2024-04-01
- 情境教學模式應用于初中地理教學
】數學課堂；教學情境；學習能力地理學科知識豐富，包含人口、資源、地形、地貌、地圖等一系列內容，是學生認識世界的重要窗口。受思維方法、認知能力、學習狀態等方面的影響，學生在學習地理知識的過程中總會遇到這樣或那樣的問題。如果教師不能幫助學生排疑解惑，調整學習狀態，學生很可能失去學習興趣，甚至產生抵觸和厭倦學習的心理。針對這種情況，教師需采用更適合培養學生學習素養和能力的教學模式。情境教學模式無疑是能夠滿足學生學習素養和能力發展需求的教學模式，教師通過創設豐富的
文理導航 2024年4期2024-02-21
- 探究初中物理教學情境創設存在的問題及解決對策
中，并沒有對教學情境的創設給予足夠的重視，更多地是將注意力放在了教師的教學方法上.在對教育方法進行研究的過程中，對課堂結構進行持續優化的過程中，這讓很多教師都開始關注情境創設法，而初中物理是一門非常具有吸引力的學科，它的學習內容是聲、光、熱、力、電等較為基礎的入門物理，并且與人們的日常生活有著密切的聯系.將情境教學法引入到初中物理教學課堂中，既可以提高學生的知識面，也可以為物理的后續學習打下良好的基礎，也是提高物理課堂有效性的重要因素.本文主要從當前初中物
數理天地(初中版) 2024年2期2024-02-01
- 以教學情境導入提高小學數學教學實效的策略
生設置一定的教學情境，不僅可以很好地把學生吸引到學科知識的學習與探究中來，達到激趣導入的目的，還可以讓班級內更多的學生在參與教學情境中獲得良好的學習體驗，對數學知識學習變得不再抵觸和畏懼.鑒于利用教學情境導入課堂的優勢，文章在綜合分析和研究當前學科教學情況的基礎上，分別從“利用故事情境導入課堂”“利用問題情境導入課堂”“利用計算情境導入課堂”“利用表演情境導入課堂”“利用游戲情境導入課堂”“利用生活情境導入課堂”等方面逐一展開論述.【關鍵詞】小學數學；教學
數學學習與研究 2023年25期2024-01-31
- 如何創設情境提高盲校語文課堂教學效果
件。關鍵詞：教學情境；盲校；語文課堂作者簡介：高秀清（1988—），女，甘肅省臨夏回族自治州特殊教育學校。一、在盲校語文課堂中開展情境教學的意義語文學科內容豐富，人文屬性較強，學生需要在學習中理解、感悟，才能明確文章主旨，理解文章所蘊藏的情感，發現文章語言、人物、思想之美，從而提高鑒賞和審美能力，認識到語文學習的價值和意義。但是，由于盲校學生具有特殊性，語言理解難度較大，因此，僅僅通過語言講解的方式，學生很難理解文章內容。而創設情境可以為學生創建一個直觀的
求知導刊 2023年32期2024-01-30
- 新課標背景下高中物理情境教學研究
：高中物理；教學情境；新課標；教學實踐；情境化教學《普通高中物理課程標準》（2017年版2020年修訂，以下簡稱《課標》）強調，情境化教學是實現物理知識與實際應用相結合的有效途徑。通過創設真實、有意義的物理情境，能夠激發學生的學習興趣，促使其主動參與到學習中，加深對物理知識的理解和應用。《課標》指出，高中物理教師在創設教學情境時，要注重教學情境創設的真實性、學生的主體性以及教學的啟發性，鼓勵教師充分利用現有教學資源，為學生創設多元化的教學情境，同時將情境化
高考·中 2023年11期2024-01-27
- 指向核心素養培養的結構化教學情境創設
要把握結構化教學情境的含義與特征，注重情境的系統性、連貫性、組織性和開放性，促使學生在結構化情境中形成核心素養。關鍵詞：教學情境；結構化；核心素養《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“高中思想政治新課標”）指出，思想政治學科核心素養就是看學生能否運用學科內容應對各種復雜社會生活情境的問題和挑戰[1]。課堂是培養學生核心素養的主陣地，教師要在課堂教學中創設適宜的情境，引導學生在真實情境中把握學科知識本質，致力于解決問題，學會遷
高考·下 2023年11期2024-01-25
- 基于創新驅動背景的小學語文游戲教學策略
;游戲教學;教學情境小學生年齡比較小，正處在好奇心強的階段，在學習時容易注意力不集中，此時教師應當改變傳統的教學方式，將過去僵化、枯燥無味的教學模式轉變為趣味性強的教學模式。小學生天性愛玩，對外界游戲比較感興趣，因此教師應當采用游戲教學的方式，建立趣味課堂，營造一個有趣的游戲氣氛，調動學生的學習積極性，讓學生能全程參與課堂教學，提升學習效果。一、小學語文教學中開展游戲教學的重要意義（一）提升學生的積極性興趣是學生學習的原動力，在教學中，教師應當將提升學生的
課堂內外·教師版 2023年11期2024-01-24
- 初中物理教學情境創設存在的問題及解決對策探究
和運用的實際教學情境，從而有效地增強其物理知識和技能。為此，文章就如何在初中物理學科教學中，構造生活化情境展開探析，以期能夠為初中物理學科教學提供幫助。關鍵詞：初中物理；教學情境；生活化教學物理學科是一門富含實際應用意義的學科，其所包含的知識來自現實生活，最終也應該被運用到現實生活中。將生活情境引入中學物理教學中能有效引發學生學習探索物理學科知識的興趣，通過這種方式，可以大幅降低學生對抽象物理知識的理解難度。與此同時，也能使學生對物理學科本身的真實價值有一
課堂內外·初中教研 2023年11期2024-01-20
- 基于核心素養的高中思想政治情境教學路徑探析
春摘? 要：教學情境是落實思想政治學科核心素養培育的重要載體。良好的教學情境設計，既能體現教師的教學智慧，也能促進學生學習方式的轉變，是提升素養教學效果的關鍵。文章結合教學實際，根據教學情境設計的基本原則，從創設真實情境、精設系統情境、巧設研學情境三個維度探索了教學情境優化的路徑，促進學科核心素養和立德樹人根本任務的落地、落實。關鍵詞：高中思想政治；教學情境；核心素養《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“政治課程標準”）提出
課堂內外·高中教研 2023年11期2024-01-20
- 高考地理試題情境在復習教學中的轉化與應用
而高考試題是教學情境創設的重要來源之一。由于試題情境與教學情境在內涵與功能上均存在差異，需對試題情境資源進行加工和整合，才能滿足教學情境的需要。本文嘗試從精心挑選情境素材、重新整合圖文信息、細心打磨情境問題等方面，探討地理高考試題情境向復習教學情境的轉化途徑和應用方法，以期為一線教師復習教學提供參考。關鍵詞：高考地理試題；試題情境；教學情境中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2024）02-00
地理教育 2024年2期2024-01-12
- 創設歷史教學情境的實踐和思考
中創設多樣化教學情境，有助于學生認識真實歷史，拉近歷史與現實的距離，回望過去，關照未來，提升其學習歷史的學習興趣，感受歷史學科的豐富和精彩，涵養歷史學科核心素養?！娟P鍵詞】教學情境；多樣化；實踐思考2022年版的義務教育歷史課程標準明確提出教師需要通過“創設歷史情境”來“設計有助于核心素養的教學過程”。從2022年的蘇州初中歷史中考試題考查內容和試題的特點來看，考查情境材料新穎、考查內容已經突破了考試大綱的內容，試題立意深遠。為適應新的初中歷史教學的形勢，
文理導航 2024年1期2024-01-07
- 體驗式學習在小學數學教學中的運用分析
體驗式學習；教學情境引 言體驗式學習是一種重要的教學形式，能夠形成真實的教學情境.數學學習具有一定的難度，教師需要對學生的主觀能動性進行挖掘，注重師生間的有效交流，掌握學生的學習情況.體驗式學習注重教學氛圍的營造，將教學場景主動融入數學題型中，可以使學生在數學學習中獲得深刻的體驗.一、體驗式學習在小學數學教學中的重要性（一）提供真實學習環境體驗式學習，一方面能夠提高教學情境的真實性，提高學生對真實環境的體驗，使學生能夠更加透徹地理解數學知識，能夠主動認識到
數學學習與研究 2023年23期2024-01-07
- 巧借多樣化教學情境提高課堂教學有效性
際創設合適的教學情境，讓學生通過親身經歷探索、實驗、應用等過程感悟數學的魅力，提高綜合學力，提高數學課堂教學的有效性.關鍵詞：學習能力；教學情境；有效性提高數學課堂教學的有效性一直是被廣泛關注的熱點話題.那么在數學教學中，如何提高數學課堂教學的有效性呢？筆者認為，在數學課堂教學中，教師應為學生創設恰當的教學情境，讓學生以主人的身份融于課堂教學活動中，通過獨立思考、合作交流等方式主動地探索知識、理解知識、應用知識，讓數學學習變成一件有趣的事，有效激發學生學習
中學數學·初中版 2023年9期2024-01-05
- 核心素養下小學英語教學設計策略分析
科核心素養；教學情境作者簡介：樊丹亭，畢節市七星關區德溪中學。優秀的教學設計可以幫助學生快速理解課堂所學知識，并且在日常生活中熟練運用所學知識。因此，教師需要在小學英語教學設計中，以核心素養為基礎，開展多元化教學活動，進一步加深學生對知識的理解，提升學生的學習興趣，實現提升教學設計水平的目標。一、學科核心素養理念的價值英語學科核心素養培養是一項多元化、綜合化的教學目標，涉及聽、說、讀、寫四個方面。針對這四個方面，教師需要加強教學研究，努力發揮學科核心素養理
校園英語·中旬 2023年5期2023-12-26
- 采用多元化教學策略，培養學生語文核心素養
等手段來創設教學情境，引導學生深入閱讀、積極寫作、主動交流，激發學生語文學習興趣，培養語文核心素養。在此過程中，教師應關注學生的個體差異與情感需求，多措并舉，因材施教，讓語文學科成為受學生歡迎且熱愛的課程。教師要通過深入而富有創意的多元化教學活動的開展，營造師生共識共享氛圍，讓學生在潛移默化中體驗，在且行且悟中收獲，培養內涵豐富與才華卓著的人才。關鍵詞： 初中語文 ?教學情境 ?學習興趣新課程背景下語文課堂應該是充滿生機和活力的，語文教學也應該是多姿多彩的
安徽教育科研 2023年33期2023-12-25
- 信息技術在初中物理教學中的應用
；初中物理；教學情境；虛擬實驗信息技術已經成為當下教育工作中必不可少的一個要素，并為各科目教學帶來了極大的活力與動力，探討信息技術在課內外教學之中的應用策略，也成了各科目教師的重要研究課題。尤其物理學科具有一定的抽象性，具有諸多繁雜且不易理解的知識點，使得教育工作急需，引入信息技術用以提高課上教學效率，豐富教學內容，喚醒學生對物理學科學習的熱情，從而為培養學生核心素養奠定基礎。因此，針對信息技術與物理學科的教學結合路徑展開深入探討，極為必要。一、信息技術應
電腦迷 2023年17期2023-12-14
- 例說數學教學情境的設計
曉梅摘 要：教學情境即教學過程中教師依據教學目標、教學內容所創設的能夠引發學生情感反映，使其積極主動建構知識的學習背景、條件、環境等。小學數學教學中，教師可以聯系生活實際，設計現實情境；立足知識本質，設計數學情境；強調學科融合，設計科學情境。具體實踐時，每種情境都可以分為熟悉的、關聯的、綜合的。關鍵詞：小學數學；教學情境；情境設計“情境是事件發生的時空交點，是由符號系統、活動、物質環境、政治及社會文化等要素構成的意義系統。教學情境即教學過程中教師依據教學目
教育研究與評論(小學教育教學) 2023年11期2023-12-10
- 基于學習任務群的“利生長”教學情境創設研究
索“利生長”教學情境創設的策略，讓學生的語文核心素養能夠在真實的言語實踐活動中得到真正的生長。關鍵詞：學習任務群；“生長”課堂；教學情境《普通高中語文課程標準（２０１７年版２０２０年修訂）》明確提到“學習任務群”這一新的概念，倡導教師“以任務為導向，以學習項目為載體，整合學習情境、學習內容、學習方法和學習資源，引導學生在運用語言的過程中提升語文素養”。作為新課標的亮點之一，學習任務群與“教育即生長”的理念相契合，其根本目的是實現“以生為本”的課堂理念轉變，
課堂內外·高中教研 2023年10期2023-12-04
- 淺談如何進行有效的數學教學
。［關鍵詞］教學情境；思考；情境；平臺［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）27-0039-03新課程理念明確提出，數學課程內容要反映社會現實的需要，貼近學生的實際生活。因此，小學數學教學既要立足當下的社會現實，又要基于學生的生活實際。只有這樣，學生才會積極主動地投身于學習活動之中，思考和探索各種數學現象，才能深刻理解所學的數學知識，建構扎實有效的知識基礎?；诖耍谔K教版數學教材四年級上冊“角的
小學教學參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 創新教學策略，培養高階思維
師要通過創設教學情境，設置問題任務，引導學生建立知識結構，進行深度知識加工，讓學生在問題探究中進行思維辨析，培養其高階思維能力。［關鍵詞］ 教學策略；高階思維；教學情境；思維辨析作者簡介：易曉麗（1979—），本科學歷，小學高級教師，從事小學數學教學工作。思維能力決定了人們分析思考和解決問題的過程與結果。高階思維的發展能夠提升學生解決問題的能力，能夠培養學生的創新能力和批判思維的能力。這是時代發展對人才綜合能力及素質的要求，也是學生成為適應時代發展人才的關
數學教學通訊·小學版 2023年10期2023-11-28
- 古詩文教學中培養學生文化自信的思考
外聯結、創設教學情境、完善評價體系等方面引導學生深度學習體驗，理解古詩文的豐富內涵，從而使學生受到優秀傳統文化的熏陶、感染，樹立文化自信，獲得語文核心素養的提高。［關鍵詞］古詩文教學；文化自信；教學情境；評價體系［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）25-0017-03文化既是國家和民族發展的動力源泉，也體現民族的價值取向與精神面貌。“文化自信”是語文核心素養的重要內容之一。《義務教育語文課程標準
小學教學參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 要素·情境·邏輯：高質量語文學習任務之設計“孑口”
語文要素 教學情境隨著語文課堂教學改革進入深水區，有一個詞開始頻繁地出現在教師們的視野與探究中，那就是“學習任務”。什么是學習任務？專家對此的解釋各有千秋。有說任務即做事，有說任務即語文或言語的實踐活動，還有說任務即項目。由于沒有一個清晰的概念界定，人們對語文學習任務的判定就會缺乏標準，導致出現了許多“作秀式”學習任務，甚至還有披著任務的“外衣”卻走老式問答形式的情況，極大地削弱了語文學習任務的引領價值。其實，《義務教育語文課程標準（2022年版）》中已
小學教學研究·理論版 2023年10期2023-11-16
- 發揮“生本”價值 回歸教育本真
發，合理創設教學情境，讓學生體驗數學教學本真，感悟數學本質. 同時，教師應引導學生去探究、去合作、去創造，通過有效的數學研究，發展學生的數學思維，提升學生的綜合能力.［關鍵詞］ 教學情境；數學研究；綜合能力隨著新課改的不斷深入，高中數學教學中出現了許多熱鬧浮華的教學形式，如“滿堂問”“活動探究”“情境教學”等. 這些形式在活化課堂的同時，也弱化了數學教育功能，降低了數學教學的實效性，影響了教學質量，偏離了數學教學本真. 其實，在數學教學中，不需要過多地追求
數學教學通訊·高中版 2023年9期2023-11-15
- 社交媒體互動與高校學生持續在線學習意愿
步分析了在線教學情境在該機制中的正向調節作用。所以應該鼓勵在高等教育機構的在線教學過程中使用社交媒體，并培養良好的在線教學情境。因此，如果采取一系列的措施去建立較高的在線教學情境，學生則有意愿繼續使用在線學習的方式。［關鍵詞］ 社交媒體；高校學生；在線學習；教學情境［基金項目］ 2022年度天津市教委科研計劃項目“成果‘藝術臨場感視域下高校應急在線教學模式研究”（2022SK172）［作者簡介］ 李澤昀（1986—），男，天津人，管理學博士，天津財經大學珠
教育教學論壇 2023年32期2023-11-12
- 化工新工科的遞進式實踐教學體系建設
；實踐教學；教學情境；建構主義理論［基金項目］ 2020年度教育部新工科研究與實踐項目“傳統化學工程與工藝專業改造升級探索與實踐”（EHGZY20202011）；2022年度黑龍江省教育科學“十四五”規劃重點課題“一個平臺四云驅動的工程專業人才培養方法研究”（GJB1422065）［作者簡介］ 張錦秋（1979—），女，黑龍江齊齊哈爾人，博士，哈爾濱工業大學化工與化學學院副教授（通信作者），主要從事電沉積功能材料研究；馬玉林（1981—），女，河南周口人，
教育教學論壇 2023年29期2023-11-01
- 高職醫護英語微視頻教學情境創設的若干思路
中創設一定的教學情境。關鍵詞? 高職；醫護英語；微視頻；教學情境中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）13-0128-030? 引言英語是各個教學階段學生必須學習的主要教學課程之一，對學生開展各項英語課堂教學活動，能夠向學生傳授英語知識內容，通過一系列的實踐教學，使學生掌握在課堂教學活動之中學習的知識內容，且能夠運用到實際的生活和工作之中，從而逐漸提高學生的英語語言能力。醫護英語是高職教學中繼通識英語課程后開設的
中國教育技術裝備 2023年13期2023-10-27
- 核心素養理念下的初中數學情境教學
學課堂上創設教學情境，能夠讓學生全身心地投入數學課堂學習中，有利于培養和提升學生的數學核心素養。文章分析了在核心素養背景下創設教學情境的注意事項，并說明了如何從創設生活情境、問題情境、游戲情境、多媒體情境、數學歷史情境、實驗情境等入手，達成初中數學的教學目標。關鍵詞：核心素養；初中數學；教學情境作者簡介：黃利泉（1977—），女，廣西壯族自治區河池市都安瑤族自治縣初級中學。情境的類型多種多樣，包括生活展現情境、圖片再現情境、問題導入情境、音樂渲染情境、語言
求知導刊 2023年21期2023-10-24