軟暴力，硬傷害

近段時(shí)間，不斷有一些針對(duì)學(xué)生的軟暴力事件發(fā)生和曝光，如“綠領(lǐng)巾”“紅校服”“藍(lán)印章”……一次次踐踏著教育的規(guī)律，刺激著教育的良心，晃動(dòng)著教育的形象。

多年來(lái)，以體罰為主要表現(xiàn)形式的顯性校園暴力，一直是教育部門和學(xué)校重點(diǎn)打擊的內(nèi)容，成為教師從業(yè)的“紅線”。相反，由于學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)上的模糊、軟暴力自身邊界的隱性、受害學(xué)生的隱忍不發(fā)等原因，校園軟暴力呈現(xiàn)出多樣的形態(tài)和多發(fā)的趨勢(shì)。

暴力也好，軟暴力也好，帶給學(xué)生的傷害都是直接、實(shí)在和長(zhǎng)期的。

軟暴力的出現(xiàn)，直接反襯了學(xué)校教育觀、師德和管理存在的問(wèn)題。如果不在這些上面糾正和提高，軟暴力仍將變著花樣地出現(xiàn)。

軟暴力雖然關(guān)注度高，但研究上還很缺乏。本期特別策劃，特邀專家學(xué)者對(duì)校園軟暴力的表現(xiàn)、歸因與對(duì)策進(jìn)行系統(tǒng)梳理，揭本質(zhì)、挖根源，并通過(guò)國(guó)內(nèi)外校園軟暴力的實(shí)證考察，透視校園軟暴力的現(xiàn)狀和真實(shí)圖景，為學(xué)校從源頭上根治軟暴力提供參考。