在幸福教育里

楊遠(yuǎn)芳

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和成長中感受到幸福，我們決定把“幸福教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色。多年來我們始終堅(jiān)持“一條主線，兩翼齊飛”的辦學(xué)思路。“一條主線”是指搞好教育教學(xué)工作，“兩翼齊飛”是指搞好藝術(shù)和體育的社團(tuán)活動(dòng)，“幸福教育”則是在此基礎(chǔ)上提煉出的學(xué)校文化建設(shè)的核心價(jià)值理念。

美麗校園——幸福教育的環(huán)境熏陶

學(xué)校在構(gòu)建幸福教育過程中重視環(huán)境育人的作用，努力創(chuàng)造濃厚的幸福教育氛圍。學(xué)校種植了幾十種花果樹木，形成了春有百花爭艷、夏有山水流泉、秋有碩果盈枝、冬有翠竹傲雪的景觀。學(xué)校還有大型海藻化石經(jīng)打磨而成的奇石與名人題刻景觀十余處。這些豐富的自然與人文相結(jié)合的景觀成為學(xué)生生物、地理學(xué)習(xí)的天然課堂。師生像呵護(hù)自己的心靈一樣珍愛學(xué)校植物景觀，從來沒有人隨意采摘花果，無形之中幫助學(xué)生形成良好的規(guī)范意識(shí)。

2010年學(xué)校在達(dá)信樓的樓道里設(shè)立了中華文化藝術(shù)館，在走廊的櫥窗里展覽了許多陶瓷、國畫等中華藝術(shù)的精品，這對宣傳中華藝術(shù)文明、激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，起到了很好的熏陶作用。2011年學(xué)校又創(chuàng)建了民族團(tuán)結(jié)館，館中展出了各民族的文化藝術(shù)品，讓學(xué)生切實(shí)感受到各民族不同的文化，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育與民族藝術(shù)教育的目的。學(xué)校把自然之美和藝術(shù)之美融為一體，喚起了學(xué)生對美的追求。

校本課程——幸福教育的創(chuàng)新點(diǎn)

幸福校本課程的開發(fā)與實(shí)踐是學(xué)校幸福教育特色的重要體現(xiàn)。在學(xué)校的倡導(dǎo)下，很多教師結(jié)合自己的興趣特長，自主開發(fā)了新一輪的校本課程——幸福課程。幸福課程分三大類：幸福教育課程、生命教育課程、中華傳統(tǒng)文化課程，分別體現(xiàn)了六個(gè)主題：健康生活奠基幸福、和諧身心提升幸福、文化探源體會(huì)幸福、開闊視野感悟幸福、關(guān)愛生命擁有幸福、藝體陶情分享幸福，具體課程有營養(yǎng)與健康、飲食趣味、積極心理學(xué)、感恩與幸福、柔美瑜伽、武術(shù)等。兩年來，學(xué)校共開發(fā)73門新校本課程，全校除初三、高三之外所有年級(jí)的學(xué)生均自主選課，走班上課。同時(shí)，學(xué)校還利用信息技術(shù)建立了選課平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了課程簡介、教師介紹、課程選擇、課程安排的信息化和網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校的校本“幸福課程”不僅能夠讓學(xué)生接受到高雅的傳統(tǒng)文化的教育，同時(shí)也提升了學(xué)生的素養(yǎng)與見識(shí)，豐富了他們的課內(nèi)外知識(shí)。

學(xué)校的校本課程還十分重視生命教育。珍惜生命、健康生活才能成就幸福人生，為此，學(xué)校在校本課程中還開設(shè)了如何讓學(xué)生在面對各種災(zāi)害時(shí)學(xué)會(huì)自救與救他的內(nèi)容。在校本課中，學(xué)校有針對性地讓學(xué)生了解火災(zāi)、地震等災(zāi)害的特點(diǎn)及應(yīng)對措施，介紹正確應(yīng)對燙傷、運(yùn)動(dòng)受傷、溺水、心臟病發(fā)作等常見問題的基本知識(shí)。

教師隊(duì)伍——幸福教育的關(guān)鍵

“幸福教育”有效落實(shí)的關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校“幸福教育”側(cè)重于教師的專業(yè)發(fā)展和教職工的心理疏導(dǎo)，即培養(yǎng)教師職業(yè)幸福感。教師的幸福與專業(yè)發(fā)展研究是結(jié)合學(xué)校幸福教育的辦學(xué)理念：“為每一位教師搭設(shè)成功的平臺(tái)，為每一名學(xué)生奠定人格發(fā)展的基礎(chǔ)”而定位的，這種價(jià)值觀滲透到學(xué)校的文化中乃至教師個(gè)人的發(fā)展觀中，使教師個(gè)人價(jià)值觀與學(xué)校的教育價(jià)值觀相吻合，這樣才能使教師在思想深處對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，對學(xué)校文化產(chǎn)生認(rèn)同感。

學(xué)校申報(bào)了中國教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《教師的職業(yè)幸福與專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究》，關(guān)注教師的內(nèi)心情感和精神世界，追求教師發(fā)展中的自我超越、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。學(xué)校還制訂了新任、骨干、優(yōu)秀三類教師的培養(yǎng)計(jì)劃，健全了學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)模式，形成了教壇新秀、學(xué)科帶頭人、校級(jí)名師的系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制，重點(diǎn)研究“敬業(yè)-專業(yè)-樂業(yè)”的教師專業(yè)成長問題。學(xué)校開展了全校教師系列培訓(xùn)講座，內(nèi)容涉及《感悟幸福，做智慧型教師》《幸福可以學(xué)習(xí)》《做一個(gè)快樂的好老師》《高效課堂教學(xué)模式》《實(shí)踐 學(xué)習(xí) 研究與教師的職業(yè)幸福》。學(xué)校還帶領(lǐng)部分教師赴山東等地訪學(xué)，交流各自的特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在教職工心理疏導(dǎo)方面，學(xué)校管理朝著科學(xué)化、人文化的方向發(fā)展。學(xué)校組織教師合唱團(tuán)、鋼琴培訓(xùn)班、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師節(jié)文藝匯演、春節(jié)聚餐會(huì)、瑜伽、健美操輔導(dǎo)班等活動(dòng)；每年春節(jié)慰問老教師；教師節(jié)為教職工體檢；教師生日贈(zèng)購書卡；組織教職工結(jié)婚周年慶典活動(dòng)；“六一”我們走進(jìn)爸爸媽媽工作的美麗校園活動(dòng)使教職工子女感受到多彩校園文化，了解父母工作的環(huán)境。這些活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)校的文化魅力和學(xué)校凝聚力。

責(zé)任編輯/高艷艷