“造星”夢(mèng)工廠

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”因此，作為一名班主任，我會(huì)盡全力為孩子們創(chuàng)造機(jī)遇，在“眾生平等”的前提下，最大范圍內(nèi)做到給每個(gè)孩子公平的機(jī)會(huì)。每當(dāng)此時(shí)，我常對(duì)孩子們說(shuō)：“你們每一個(gè)人獲得的機(jī)會(huì)，是靠你們自己的雙手創(chuàng)造的，與我無(wú)關(guān)。只要認(rèn)認(rèn)真真做事，機(jī)會(huì)就會(huì)悄悄地來(lái)與你‘約會(huì)”。于是，孩子們?cè)诙勀慷昧藥状挝摇霸煨恰钡慕?jīng)歷之后，真正體會(huì)到了“機(jī)會(huì)只垂青于那些有準(zhǔn)備的頭腦”這句名言。

“讀書(shū)”之星

在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中，我們班一位酷愛(ài)詩(shī)書(shū)的男生小文發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以一篇立意很高、別出心裁的作文——《和孔子聊聊天》吸引了我的注意。文章的開(kāi)頭別具一格，讓人眼前一亮：“碧云天，芳草地，白云悠悠，山前有座茅草屋……我坐進(jìn)時(shí)光機(jī)，帶了一籃營(yíng)養(yǎng)品，來(lái)到若那山，專程拜訪我國(guó)教育祖師爺、儒學(xué)派掌門(mén)人——孔子先生。”我知道，這優(yōu)美、生動(dòng)的表述離不開(kāi)小文熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。為了讓更多的孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)，我決定打造“讀書(shū)”之星。于是，我聯(lián)系了報(bào)社的記者，他們對(duì)此非常感興趣，對(duì)我們進(jìn)行采訪后，第二天便以“小學(xué)生喜歡看什么書(shū)”為題進(jìn)行了報(bào)道，這給了小文以及全班同學(xué)莫大的榮耀和鼓舞，從此以后，班級(jí)掀起了熱愛(ài)讀書(shū)的風(fēng)潮。星星之火，竟成燎原之勢(shì)。

“幽默”之星

在備考語(yǔ)文專項(xiàng)閱讀中，學(xué)生小榮經(jīng)過(guò)努力，考出了49分的好成績(jī)（滿分50分）。不過(guò)，他其他方面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還很薄弱。為了激勵(lì)小榮更加上進(jìn)，我借此契機(jī)，請(qǐng)他回去寫(xiě)一篇獲獎(jiǎng)感言，要求第二天在班上演講。結(jié)果，看到自己的努力得到老師的認(rèn)可，小榮又興奮又激動(dòng)，回家后認(rèn)真地完成了一篇風(fēng)格獨(dú)特的作品。第二天，小榮在演講中把他的幽默發(fā)揮得淋漓盡致：“來(lái)一題，我答一題；來(lái)兩題，我答一雙。”“看！沒(méi)有什么難得倒我。我讀了N遍文章之后，終于全部輕松地搞定了，真是‘神馬都是浮云。”“‘搶分無(wú)阻，很快，我就成了搶分‘敢死隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)！”……同學(xué)們被小榮逗得笑場(chǎng)不斷，大家都驚訝于這個(gè)平時(shí)幽默“過(guò)頭”的小子，這次竟然把火候“拿捏”得恰到好處。這不是我們班的“幽默”之星嗎？于是，我又向媒體爆料，有兩家很快派人來(lái)采訪了小榮。全班同學(xué)都為小榮感到榮耀，不少人還沾了他的喜氣，也獲得了“上鏡”的機(jī)會(huì)。次日，關(guān)于小榮的報(bào)道“00后獲獎(jiǎng)感言‘驚艷了老師”榮登報(bào)紙，兩天后，電視臺(tái)又以“教室里不一樣的‘獲獎(jiǎng)感言”播放了當(dāng)日的采訪。

“科研”之星

進(jìn)入六年級(jí)以后，我一直在思考，以什么樣的形式來(lái)陪伴孩子們畢業(yè)，才能為他們?nèi)蘸罅粝乱环莳?dú)特的回憶。一天，一篇習(xí)作題給了我答案。題目要求學(xué)生就教材提供的話題或教材之外想到的話題，展開(kāi)一次調(diào)查，用調(diào)查結(jié)論完成一篇作文。我靈機(jī)一動(dòng)，何不指導(dǎo)孩子們像大學(xué)生完成畢業(yè)論文那樣做一個(gè)簡(jiǎn)單的小學(xué)生畢業(yè)調(diào)查研究呢？這不僅可以激發(fā)孩子們的求知欲和科研精神，更是一項(xiàng)非常有紀(jì)念意義的畢業(yè)季活動(dòng)。

于是，我著手指導(dǎo)孩子們討論“選題”。用了整整一節(jié)課的時(shí)間，孩子們終于根據(jù)各自的興趣和特長(zhǎng)，確立了豐富多樣的“研究課題”：有的學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)，便以“小學(xué)生對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度調(diào)查”為題；有的學(xué)生喜歡玩游戲，就選了“關(guān)于小學(xué)生玩游戲的調(diào)查”；有的學(xué)生看到同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)之際忙著互相贈(zèng)言，就準(zhǔn)備做“60、70、80、90四個(gè)年代與00后畢業(yè)贈(zèng)言比較的調(diào)查研究”；還有的學(xué)生對(duì)星座感興趣，就選了“關(guān)于星座的調(diào)查”；等等。最終，小悅同學(xué)做的《60、70、80、90四個(gè)年代與00后畢業(yè)贈(zèng)言比較的調(diào)查研究》以詳實(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、富有時(shí)代特點(diǎn)的結(jié)論，在評(píng)比中贏得了全班第一。為了激勵(lì)孩子們向小悅同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真專研的精神，我再次聯(lián)系了記者，向他們展示我們班的“科研”之星。記者們對(duì)孩子們的“畢業(yè)論文”給予了很高的評(píng)價(jià)。第二天，《跨度40年的畢業(yè)贈(zèng)言都是啥樣的？》便出現(xiàn)在報(bào)紙上，并引用了小悅的研究結(jié)論：“00后的贈(zèng)言更幽默、更輕松，更能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)。”這篇報(bào)道吸引了無(wú)數(shù)讀者的眼球，同時(shí)也激起了幾代人的懷舊情懷。

學(xué)校是“造星”夢(mèng)工廠，是孩子們成就夢(mèng)想的地方。每一個(gè)孩子都是潛在的“千里馬”，每一位老師都應(yīng)成為學(xué)生的“伯樂(lè)”，細(xì)心捕捉他們身上靈動(dòng)的每一刻，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓這些靈動(dòng)綻放出所有的華彩。教育契機(jī)每時(shí)每刻都存在，抓住它，才能有效地喚醒和拓展學(xué)生的內(nèi)在潛能，使我們感受到教育藝術(shù)化的神奇和獨(dú)特魅力。

【聶雁云，江蘇省南京市游府西街小學(xué)，小學(xué)高級(jí)教師】

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