蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”因此,作為一名班主任,我會(huì)盡全力為孩子們創(chuàng)造機(jī)遇,在“眾生平等”的前提下,最大范圍內(nèi)做到給每個(gè)孩子公平的機(jī)會(huì)。每當(dāng)此時(shí),我常對(duì)孩子們說(shuō):“你們每一個(gè)人獲得的機(jī)會(huì),是靠你們自己的雙手創(chuàng)造的,與我無(wú)關(guān)。只要認(rèn)認(rèn)真真做事,機(jī)會(huì)就會(huì)悄悄地來(lái)與你‘約會(huì)”。于是,孩子們?cè)诙勀慷昧藥状挝摇霸煨恰钡慕?jīng)歷之后,真正體會(huì)到了“機(jī)會(huì)只垂青于那些有準(zhǔn)備的頭腦”這句名言。
“讀書”之星
在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中,我們班一位酷愛(ài)詩(shī)書的男生小文發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),以一篇立意很高、別出心裁的作文——《和孔子聊聊天》吸引了我的注意。文章的開(kāi)頭別具一格,讓人眼前一亮:“碧云天,芳草地,白云悠悠,山前有座茅草屋……我坐進(jìn)時(shí)光機(jī),帶了一籃營(yíng)養(yǎng)品,來(lái)到若那山,專程拜訪我國(guó)教育祖師爺、儒學(xué)派掌門人——孔子先生。”我知道,這優(yōu)美、生動(dòng)的表述離不開(kāi)小文熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。為了讓更多的孩子多讀書、讀好書,我決定打造“讀書”之星。于是,我聯(lián)系了報(bào)社的記者,他們對(duì)此非常感興趣,對(duì)我們進(jìn)行采訪后,第二天便以“小學(xué)生喜歡看什么書”為題進(jìn)行了報(bào)道,這給了小文以及全班同學(xué)莫大的榮耀和鼓舞,從此以后,班級(jí)掀起了熱愛(ài)讀書的風(fēng)潮。星星之火,竟成燎原之勢(shì)。
“幽默”之星
在備考語(yǔ)文專項(xiàng)閱讀中,學(xué)生小榮經(jīng)過(guò)努力,考出了49分的好成績(jī)(滿分50分)。不過(guò),他其他方面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還很薄弱。為了激勵(lì)小榮更加上進(jìn),我借此契機(jī),請(qǐng)他回去寫一篇獲獎(jiǎng)感言,要求第二天在班上演講。結(jié)果,看到自己的努力得到老師的認(rèn)可,小榮又興奮又激動(dòng),回家后認(rèn)真地完成了一篇風(fēng)格獨(dú)特的作品。第二天,小榮在演講中把他的幽默發(fā)揮得淋漓盡致:“來(lái)一題,我答一題;來(lái)兩題,我答一雙。”“看!沒(méi)有什么難得倒我。我讀了N遍文章之后,終于全部輕松地搞定了,真是‘神馬都是浮云。”“‘搶分無(wú)阻,很快,我就成了搶分‘敢死隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)!”……同學(xué)們被小榮逗得笑場(chǎng)不斷,大家都驚訝于這個(gè)平時(shí)幽默“過(guò)頭”的小子,這次竟然把火候“拿捏”得恰到好處。這不是我們班的“幽默”之星嗎?于是,我又向媒體爆料,有兩家很快派人來(lái)采訪了小榮。全班同學(xué)都為小榮感到榮耀,不少人還沾了他的喜氣,也獲得了“上鏡”的機(jī)會(huì)。次日,關(guān)于小榮的報(bào)道“00后獲獎(jiǎng)感言‘驚艷了老師”榮登報(bào)紙,兩天后,電視臺(tái)又以“教室里不一樣的‘獲獎(jiǎng)感言”播放了當(dāng)日的采訪。
“科研”之星
進(jìn)入六年級(jí)以后,我一直在思考,以什么樣的形式來(lái)陪伴孩子們畢業(yè),才能為他們?nèi)蘸罅粝乱环莳?dú)特的回憶。一天,一篇習(xí)作題給了我答案。題目要求學(xué)生就教材提供的話題或教材之外想到的話題,展開(kāi)一次調(diào)查,用調(diào)查結(jié)論完成一篇作文。我靈機(jī)一動(dòng),何不指導(dǎo)孩子們像大學(xué)生完成畢業(yè)論文那樣做一個(gè)簡(jiǎn)單的小學(xué)生畢業(yè)調(diào)查研究呢?這不僅可以激發(fā)孩子們的求知欲和科研精神,更是一項(xiàng)非常有紀(jì)念意義的畢業(yè)季活動(dòng)。
于是,我著手指導(dǎo)孩子們討論“選題”。用了整整一節(jié)課的時(shí)間,孩子們終于根據(jù)各自的興趣和特長(zhǎng),確立了豐富多樣的“研究課題”:有的學(xué)生關(guān)注勞動(dòng),便以“小學(xué)生對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度調(diào)查”為題;有的學(xué)生喜歡玩游戲,就選了“關(guān)于小學(xué)生玩游戲的調(diào)查”;有的學(xué)生看到同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)之際忙著互相贈(zèng)言,就準(zhǔn)備做“60、70、80、90四個(gè)年代與00后畢業(yè)贈(zèng)言比較的調(diào)查研究”;還有的學(xué)生對(duì)星座感興趣,就選了“關(guān)于星座的調(diào)查”;等等。最終,小悅同學(xué)做的《60、70、80、90四個(gè)年代與00后畢業(yè)贈(zèng)言比較的調(diào)查研究》以詳實(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、富有時(shí)代特點(diǎn)的結(jié)論,在評(píng)比中贏得了全班第一。為了激勵(lì)孩子們向小悅同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真專研的精神,我再次聯(lián)系了記者,向他們展示我們班的“科研”之星。記者們對(duì)孩子們的“畢業(yè)論文”給予了很高的評(píng)價(jià)。第二天,《跨度40年的畢業(yè)贈(zèng)言都是啥樣的?》便出現(xiàn)在報(bào)紙上,并引用了小悅的研究結(jié)論:“00后的贈(zèng)言更幽默、更輕松,更能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)。”這篇報(bào)道吸引了無(wú)數(shù)讀者的眼球,同時(shí)也激起了幾代人的懷舊情懷。
學(xué)校是“造星”夢(mèng)工廠,是孩子們成就夢(mèng)想的地方。每一個(gè)孩子都是潛在的“千里馬”,每一位老師都應(yīng)成為學(xué)生的“伯樂(lè)”,細(xì)心捕捉他們身上靈動(dòng)的每一刻,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓這些靈動(dòng)綻放出所有的華彩。教育契機(jī)每時(shí)每刻都存在,抓住它,才能有效地喚醒和拓展學(xué)生的內(nèi)在潛能,使我們感受到教育藝術(shù)化的神奇和獨(dú)特魅力。
【聶雁云,江蘇省南京市游府西街小學(xué),小學(xué)高級(jí)教師】
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