自制教具對物理實驗教學的意義探究

黃海寧

摘要：隨著物理課程改革的不斷深入，物理實驗教學的地位越來越突出，而現有實驗教具早已不能滿足教學需要。因此，開展新課標背景下自制教具的研究與制作，對物理實驗教學具有十分重要的意義。

關鍵詞：自制教具；物理實驗；教學

物理是一門以實驗為基礎的科學，實驗教學是物理教學中的重要組成部分，實驗教具則是物理實驗的物質基礎。隨著物理教學改革的不斷深入，新課程物理實驗數量的增多和教材內容的不斷更新，現有實驗教具已經遠遠不能滿足教學需要,一旦失去了實驗教具的支持，將會大大地阻礙物理實驗教學的順利開展。因而，自制教具就成為教師填補這一空白的重要手段。

一、自制教具能夠完善和改進現有教具的不足

隨著新課改實施的不斷深入，物理教學內容也在不斷變化。當前，一般學?，F有的實驗教具已跟不上教材變化的需要，不再適合現階段實驗的要求，需要進行完善和改進。而如果通過購買廠制教具來滿足教學改革和發展的需要，顯然是不現實的，我們必須通過自制教具來改進和完善原有教具的不足。

首先，自制教具具有針對性，教師可以針對自身教學的要求和學生的實際學習情況來制作教學教具，這樣可以更好地突破教學的重難點，幫助學生更好地理解相應的物理知識。其次，自制教具具有很強的靈活性，教師可以根據教學中出現的問題或者教具不足的地方靈活便捷地進行完善和修改，使得教具更好地服務于實驗教學。最后，由于自制教具具有制作簡易、取材容易、成本低廉等特點，從節約教學經費的方面考慮，自制教具比購置廠制儀器更有優勢。

二、自制教具可以激發學生對物理的學習興趣

教師在利用廠制實驗教具進行教學時，雖然可以把物理現象清晰地展現，但有時也讓學生感到陌生，因為有些實驗教具與他們已有的生活經驗距離遙遠，感覺離開了實驗室和物理課堂就與這些物理實驗失之交臂。長此以往，學生很容易形成一種觀念，物理學只存在于課堂、教科書和實驗室中，是一門深奧、與生活疏遠的學科。

教師在課堂上展示一些取材于生活的自制教具，學生就會對這些隨時接觸到的生活用品制作而成的教具產生很大的興趣。假如制成教具的材料是學生所熟知的，但是教具所展現的物理現象卻是學生們意想不到的，而且無法運用已有的知識來對他們親眼所看到的實驗現象作出合理的解釋，強烈的求知欲望就會使他們在課堂上保持高度集中的注意力，積極主動地探索這些實驗現象所蘊涵的物理原理。我們生活的環境中的所有材料都具有相關的物理屬性，利用這些材料獨有的物理屬性來演示物理現象和規律，能使學生切身體會到物理與社會、生活、科學技術的密切聯系，感受物理的科學之美，很好地激發了學生對物理的學習興趣。

三、自制教具可以培養學生的創新精神

大多數自制教具都不是簡單地仿制，從立意、構思、設計到制作完善的整個教具制作過程都包含有創新思維。事實上，我們利用生活中隨處可見的物品或廢舊材料稍做簡易加工所制成的教具，并將其運用于教學之中，這本身就是對學生進行創新性教育。教師將自己制作的教具展現在課堂中，不僅可以啟發學生的創造精神，而且其不足之處又可激發學生完善和改進教具的創造興趣。另外，自制教具所需材料取用方便，制作難度不大，學生對制作教具都會有較高的熱情。更值得一提的是，自制教具中利用的常常不是某種物品的常規用途，而是它特別的物理屬性，如飲料瓶的形狀、橡皮筋的彈性、塑料的絕緣性等。當學生看到一個生活中的物品，就立即進行思考，這個物品有什么特別的用途，能用來做什么實驗教具，這不僅啟發了學生的發散性思維，而且在這個思考的過程開發了學生的創新思維，培養了學生的創新精神。

四、自制教具能夠促進教師刻苦鉆研教材，提高教師的綜合素質

如果教師要制作出符合教學要求的教具，那在制作教具之前，就必須吃透教材內容，熟悉教學大綱的要求，明確教學的重點和難點，掌握制作原理和技術。此外，自制教具還要經過選材、加工、調試等多個重要環節，涉及到許多的科學知識和生產技術，并且經常運用到新材料、新技術、新方法，因此，整個教具的制作過程既提高了教師的實踐能力和動手能力，又培養了教師的敬業精神和科學精神。教師在制作教具中的每個步驟，都需要全身心地投入和全方位的思考，需要具有很大的耐心和韌性，所以，自制教具的過程不僅是一個教師刻苦鉆研教材的過程，同時也是一個提高教師綜合素質的過程。

總之，自制教具不僅解決了現有教具不能滿足教學需求的問題，并且很好地提高了師生的綜合素質，對提高教學質量、改革教學方法起到了積極作用。因此，自制教具具有現代教育思想的本質特征并符合現代教育思想的教學功能，體現出了強大的生命力。作為物理教師，我們應從提高教學質量和培養人才的高度來認識自制教具的重要意義，根據新課程、新課改的教學理念，悉心探究，用心制作，從而制作出更多、更實用、更適合教學的教具。

參考文獻：

[1]陳兆華.開展自制教具活動解決實驗教學問題[J].教學儀器與實驗,2007(12).

（華南師范大學物理與電信工程學院）