讓音樂課洋溢著輕松的和諧氣氛

趙艷紅

構(gòu)建和諧社會(huì)已成為全社會(huì)共同追求的生活目標(biāo)，而這一目標(biāo)，為未來教育發(fā)展奠定了基本價(jià)值和方向。音樂教學(xué)能夠促進(jìn)人際交流，讓人與人之間能夠和諧相處。和諧課堂是音樂教師追求的理想境界，我們必須努力營(yíng)造融洽的師生關(guān)系，探究輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生終身幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。在歌曲教學(xué)中，適當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，能收到意想不到的的效果。比如在教學(xué)《春天在哪里》這首歌時(shí)，先播放春天“鳥語泉鳴”的錄音，讓同學(xué)們想象春天的景色。再顯示春景幻燈片，伴隨著美妙的音樂，學(xué)生們看到了碧綠的田野、爛漫的山花、快樂的小鳥、飛舞的蜜蜂，聽到了潺潺的流水聲，仿佛如臨其境，感受到了鳥語花香等春的氣息，加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。然后再教唱此歌，學(xué)生們很快進(jìn)入了歌曲的意境之中，學(xué)得主動(dòng)認(rèn)真，曲調(diào)學(xué)習(xí)也非常快。

利用導(dǎo)語激發(fā)興趣。在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的陪養(yǎng)及養(yǎng)成已成為共識(shí)，興趣在教學(xué)活動(dòng)中的意義和作用是巨大的，是人們力求認(rèn)識(shí)客觀事物的最主要傾向。我把學(xué)生感興趣的流行音樂引入課堂，將學(xué)生喜愛的偶像正確引導(dǎo)，發(fā)揮那些優(yōu)秀的、向上的流行音樂作品的魅力，使我們的音樂課堂更充實(shí)，學(xué)生的眼界更開闊，思維更敏捷，使我們的音樂課永遠(yuǎn)充滿新鮮感。我與學(xué)生一起不斷接受并創(chuàng)造音樂文明，使學(xué)生情操得以陶冶，人格得以完善，成為全面發(fā)展和身心和諧的人。

二、充滿愛心，笑對(duì)學(xué)生

讓微笑打開良好師生關(guān)系的大門。有一首我們非常熟悉的歌，名叫《歌聲與微笑》，歌詞的第一句是這樣的：請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把我的微笑留下。作為音樂教師，除了讓學(xué)生把歌聲帶回家以外，更要讓學(xué)生把教師的微笑也帶回家。因?yàn)槲⑿梢约芷饚熒g信任的橋梁，拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓師生關(guān)系更加和諧，讓音樂課堂更輕松、更愉悅！當(dāng)我微笑著面對(duì)孩子們的時(shí)候，我看到他們臉上煥發(fā)著光彩。新學(xué)期開學(xué)時(shí)，我會(huì)微笑著向新同學(xué)自我介紹，和同學(xué)們討論新學(xué)期新的要求與行為規(guī)范，同學(xué)們會(huì)在我的微笑中快樂地渡過開學(xué)的第一節(jié)課，開心地離開課室，并會(huì)期待下節(jié)音樂課的到來。慢慢地，教師和學(xué)生之間就會(huì)建立起民主、平等的師生關(guān)系，形成良好、和諧的心理氣氛。這樣，音樂課堂就會(huì)在師生共同營(yíng)造下有了一份和諧的融洽，一份愉悅的共鳴。

三、建立自信，適當(dāng)鼓勵(lì)

發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展。而建立自信的最好方法就是鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。在音樂課上，我請(qǐng)同學(xué)自薦到講臺(tái)前面來演唱歌曲，唱完后，我進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，最主要的是鼓勵(lì)。在評(píng)價(jià)過程中，有學(xué)生自評(píng)、同學(xué)之間的互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。在這樣融洽的課堂氣氛中，在別人的評(píng)價(jià)中總能得到一些對(duì)自己的肯定，所以也就緊張不再害怕，相反地，當(dāng)他們站在講臺(tái)上，就會(huì)覺得自己成了學(xué)習(xí)的主人，有了一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。也許有時(shí)會(huì)為一個(gè)問題爭(zhēng)得面紅耳赤，也許會(huì)為此而大笑不已。但他們?cè)跔?zhēng)論中進(jìn)步了，在笑聲中鞏固了知識(shí)，這樣，學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的效果也就更好了，并且在課堂上還不失時(shí)機(jī)的為他們叫好，告訴他們，只要你努力了你就是最棒的。記得在四四班一次音樂課上開展了“小歌星擂臺(tái)賽”，班上有一名膽子特別小的女同學(xué)叫李藍(lán)，平時(shí)不愛說話，要上臺(tái)唱歌就更別說了。針對(duì)這種情況。我特意安排她和一名歌唱得比較好的同學(xué)一起邊唱邊跳。當(dāng)他們一曲下來，同學(xué)們都報(bào)以熱烈的掌聲。這時(shí)，我看見膽小的李藍(lán)嘴角露出了一絲微笑。接著，我進(jìn)一步引導(dǎo)，“既然他們的歌聲這么美，那么我們請(qǐng)她單獨(dú)再來一曲，好嗎？”面對(duì)同學(xué)們期盼的眼神，她漲紅了臉，但同時(shí)我們也驚喜地聽到了從她嘴里發(fā)出的甜美歌聲。

四、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，秀出自我風(fēng)采

舞臺(tái)能鍛煉人的能力，給自信的人帶來成功。因此在學(xué)生通過評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)獲得發(fā)展的基礎(chǔ)上，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己去編排節(jié)目，在期末進(jìn)行班級(jí)新年音樂會(huì)，進(jìn)行匯演，也作為期末考試的內(nèi)容。在匯演的準(zhǔn)備過程中，在課代表的帶領(lǐng)下，學(xué)生自己商量要準(zhǔn)備些什么節(jié)目、各個(gè)負(fù)責(zé)人是誰、由誰來主持臺(tái)詞如何串臺(tái)詞等等，爭(zhēng)取做到班上每位同學(xué)都有節(jié)目，都能參與其中。

在精心準(zhǔn)備之后，我就利用一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們來展演自己的節(jié)目，每個(gè)節(jié)目結(jié)束時(shí)，我和其他同學(xué)都會(huì)給予熱烈的掌聲，加以鼓勵(lì)，在節(jié)目將近尾聲時(shí)，我會(huì)對(duì)他們的節(jié)目進(jìn)行總結(jié)與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，最后提出建議并鼓勵(lì)他們?yōu)橐荒暌欢鹊男@藝術(shù)節(jié)做積極準(zhǔn)備，讓同學(xué)們的節(jié)目質(zhì)量更提高一個(gè)檔次。它是我校為學(xué)生展示自我風(fēng)采、體現(xiàn)自我價(jià)值搭建的一個(gè)平臺(tái)，在整個(gè)匯演活動(dòng)中，學(xué)生們始終是組織者、策劃者和參與者。學(xué)生們得到了鍛煉，學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干。

（責(zé)任編輯劉紅）