在傾聽中走向“共慧”

章小英

在江蘇省如皋師范學校附屬小學，活躍著一支富有朝氣、滿懷憧憬的班主任“學研共同體”，大家在真誠的對話中碰撞，在用心的傾聽中思索，在不懈的探求中超越，在教育這方神圣的領域中搏擊，享受著磨礪的艱辛與收獲的甘甜。用自己的愛心、耐心和慧心澆灌童心，讓每一位兒童如破土的筍芽兒，沐浴著春風，吮吸著春雨，極具個性地茁壯成長。讓我們走進如師附小，感知這支“學研共同體”的成長歷程。

一聲嘆息——為伊消得人憔悴

如師附小的班主任大多是中青年教師，平均年齡在35歲左右，是一支年輕的、有活力的隊伍。如何讓年輕班主任迅速成長，主動去探尋教育的真諦，自覺提升自身的專業能力，是學校一直思考和探索的問題。

面對日新月異的社會、日漸復雜的環境、個性迥異的學生，班主任們發出了無奈的嘆息——

“我覺得班主任就像是一個陀螺，從早到晚，早讀、做操、紀律、衛生、課外活動……事無巨細，真有些力不從心。”

“現在的活動特別多，各級各類的檢查不斷，我們班主任整天神經都繃得緊緊的，生怕哪個環節工作不到位，影響學校榮譽。”

“現在的學生多是獨生子女，個個都像‘小皇帝‘小公主，個性十足，一點委屈都受不了。像排座位、選班委這樣的事情，搞不好，家長就會來向你討公道。難當呀！”

……

學校領導目睹班主任工作的現狀，耳聞他們真實心聲的傾訴，不禁憂心忡忡。只有在工作中體驗到幸福，感受到動力，班主任才能主動去探尋教育的真諦，學生也才能幸福快樂地成長。