不求人人成才,但求個(gè)個(gè)成人

趙敏占 馮藏璞

有一天，“校長信箱”收到了一位家長的電子郵件：

“尊敬的校長：今天的情形，只是發(fā)生在你們四十中學(xué)生身上的一個(gè)小片段：一個(gè)老人用一輛笨重的老式自行車推著一袋面，因?yàn)樾蘼罚仨殢木G化池經(jīng)過才能走上人行橫道。綠化池的坑雖然不深，但是，反復(fù)了幾次都沒有成功。這時(shí)，我看見一名身穿四十中校服的學(xué)生甩掉自己的車子，跑過去幫助老人將車推到了人行道。我原以為，他回來就會(huì)扶起自己的車子，推車走人。可是他并沒有走，他看了看四周，就開始揀分散在各處的磚頭，一塊一塊將坑填平。我受他的行為感染，也不禁幫助他揀起了磚頭，他一個(gè)勁地感謝我，就這樣，一直將坑填平，向我道謝后就走了。為了找到給你說點(diǎn)什么的理由，我就有意識(shí)地記下了他的自行車車牌號(hào)—— 508。目的只有一個(gè)，就是感謝你們四十中學(xué)，感謝你們老師，感謝你們注重培養(yǎng)學(xué)生的做人素質(zhì)和助人為樂的高尚情操。”

我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們堅(jiān)持在初中三年參與體驗(yàn)式德育活動(dòng)，善良、正直、有責(zé)任感的優(yōu)秀品質(zhì)已不知不覺地從他們的日常行為中表現(xiàn)出來。

所謂體驗(yàn)式德育，是指學(xué)生在道德體驗(yàn)活動(dòng)中，把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，升華為自身的一種信仰，轉(zhuǎn)化為良好行為習(xí)慣的一種教育活動(dòng)。這種德育方式有利于學(xué)生把在活動(dòng)中的親身體驗(yàn)沉淀到他的內(nèi)心深處，從而形成長久穩(wěn)定的道德價(jià)值取向，成為一種信仰，伴其一生，受益一生。

初中階段是學(xué)生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，很多學(xué)校都非常重視對學(xué)生的道德教育。但一些學(xué)校認(rèn)為德育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，只是靠課堂上的說教和學(xué)科教學(xué)來實(shí)施，在這個(gè)過程中，學(xué)生接受的只是“關(guān)于德育”的教育，更多地停留在簡單的認(rèn)知層面，不一定會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感，更不容易內(nèi)化為自身的品質(zhì)。還有一些學(xué)校德育活動(dòng)很多，但流于形式，或“畢其功于一役”，僅僅體現(xiàn)在幾個(gè)特定日子，這是功利性的德育活動(dòng)，與德育的目標(biāo)相悖。

“不苛求人人成才，但必須個(gè)個(gè)成人”是四十中的育人宗旨，在初中三年的教育過程中，我們切實(shí)把好學(xué)生成人的教育關(guān)口，設(shè)計(jì)開展不同主題的體驗(yàn)式德育活動(dòng)。

1.自主獨(dú)立，真誠待人，體驗(yàn)美好親情

從1993年開始，針對獨(dú)生子女懶惰、驕橫、以自我為中心、不會(huì)與人真誠交往、不愿與父母溝通的現(xiàn)實(shí)問題，我們在全校開展了“我當(dāng)一天家”道德體驗(yàn)活動(dòng)。讓學(xué)生利用休息日幫助父母打掃衛(wèi)生、做飯、洗衣、理財(cái)、為父母洗腳，過年時(shí)和父母一起包餃子、向父母讀自己寫的感恩信等。在這些體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了簡單的家務(wù)勞動(dòng)，感受到父母的艱辛，進(jìn)而學(xué)會(huì)感恩親人、孝敬長輩。活動(dòng)內(nèi)容還有接待親朋好友的“迎來送往”活動(dòng)：過年過節(jié)的接待由學(xué)生當(dāng)主角，大年初一到樓上樓下鄰居家拜年，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人交往中的熱情、禮貌、謙讓、寬容、尊重等品質(zhì)。此活動(dòng)還由家庭延伸為“一日班主任”“一日樓長”等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)可貴的師生情、和諧的鄰里情。

2.走進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

我國城市中絕大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，他們天生就受到“眾星捧月”般的待遇，集“萬般寵愛”于一身，他們習(xí)慣被愛，卻不知道關(guān)愛自己的親人，更不用說社會(huì)上的其他人。所以，我們充分利用節(jié)假日讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各班成立了不同主題共五十多支志愿者小分隊(duì)，參加社區(qū)服務(wù)、交通疏導(dǎo)、義賣報(bào)紙捐助希望工程、“優(yōu)撫醫(yī)院獻(xiàn)愛心”“手拉手城鄉(xiāng)結(jié)對”等活動(dòng)，在參與中豐富閱歷，提高組織、協(xié)調(diào)、交際、社會(huì)服務(wù)能力，體驗(yàn)社會(huì)中的美好情感，傳播文明和愛心，了解自己擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)公民意識(shí)。

3.悅納自我，奉獻(xiàn)班級(jí)，健康成長

傳統(tǒng)教育中，評(píng)價(jià)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)往往偏重于成績優(yōu)異。這種認(rèn)識(shí)會(huì)使那些成績長期處于中下游的學(xué)生失去自信，甚至自暴自棄。同時(shí)，一些成績好的學(xué)生容易變得自私自傲。有些學(xué)生在班級(jí)中不會(huì)與同學(xué)相處，集體觀念淡泊。這些都會(huì)造成學(xué)生的道德缺陷，給他們的人生之路埋下隱患。為此，我們開展了全員參與的“文化科技節(jié)”“戲曲合唱節(jié)”“體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)”“國慶文藝匯演”“圣誕英語周”等活動(dòng)，為很多學(xué)生提供了展示個(gè)性特長和青春風(fēng)采的舞臺(tái)。很多學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢后，慢慢自信起來，以積極健康的心態(tài)悅納自己；看到自己的不足后，客觀地評(píng)價(jià)自己，進(jìn)而彌補(bǔ)不足，不斷挖掘自身潛力。在活動(dòng)中為了給集體爭得榮譽(yù)，學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助，全力配合。

體驗(yàn)式德育活動(dòng)不能簡單地停留在活動(dòng)過程中，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)后咀嚼回味自己的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，指導(dǎo)他們“求長效、做堅(jiān)持”，同時(shí)力爭讓家庭、社會(huì)和學(xué)校形成教育共同體。長此以往，才能使學(xué)生的知、情、信、意、行達(dá)到一致。

在上學(xué)和放學(xué)途中，我校三千多名學(xué)生自覺選擇步行、騎自行車或乘公交車的方式，不讓家長開車接送。這種減少污染、推行低碳生活的體驗(yàn)活動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持二十多年，學(xué)生在形成習(xí)慣的同時(shí)，真正明白了“保護(hù)環(huán)境”不是一句口號(hào)，而是每位公民應(yīng)有的生活態(tài)度和生活方式。這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，就讓我們看到了，體驗(yàn)式德育已對學(xué)生產(chǎn)生深刻的情感影響，“做一個(gè)有道德的人”已然成為學(xué)生的信仰，扎根于心。

【趙敏占，石家莊市第四十中學(xué)副校長；馮藏璞，石家莊市第四十中學(xué)副校長】

責(zé)任編輯/南 麗