語文教學中學生自主學習意識的培養

劉海霞

當前，在語文教學中，教師仍然是課堂的主角，這極大地阻礙了學生獨立思考的意識，不利于學生創造性思維能力的培養。因此，以教師為主導、學生為中心的教學模式應該是語文教學的主旋律。

一、采用多種方式，培養學生自主學習的意識

從心理學的角度來看，教師只有把初中學生的學習興趣調動起來，才能達到事半功倍的效果。所以，在語文教學中，教師的指導顯得尤為重要。適當的指導，對激發學生的學習興趣和自主學習意識的培育，都至關重要。

要使學生對語文有興趣，教師就要根據課本內容，采用多種方式提出問題，并設計淺顯易懂的啟發問題，引導學生進行發散思維。當學生進入最佳的學習狀態后，自然會增強自主學習的意識。

二、多鼓勵、多引導、多組織，培養學生自主學習的意識

為了提高學生的語文素養，教師應當向課堂45分鐘要質量。也就是說只有45分鐘的課堂時間是不夠的，要放眼課外，讓學生到課外汲取營養，豐富知識，開闊眼界，陶冶情操。

教師要多鼓勵學生有計劃、有目的地閱讀古代和現代文學名著，寫讀書筆記、寫書評，定期進行交流，以提高學生的語文素養。慢慢地，學生在掌握知識的同時，也獲得了精神的營養。

教師要多引導學生多接觸社會。首先，讓學生有選擇地看電視、報紙，了解時事政治，關心他人，培養關愛自然的意識，樹立崇高的理想。其次，有計劃、有系統地組織學生進行社會調查，了解社會，了解自己周圍的生活環境和現實，然后寫出調查報告或小論文。

教師要多組織學生了解大自然，多觀察自然現象，利用大自然的純凈、美麗，培養學生活躍的思維和豐富的想象力，從而培養他們非凡的創造力。

在語文教學中，學生通過課內外結合，密切合作，能增強自主學習的意識。因此，教師只有培養學生的全面素質，才能真正培養學生自主學習的意識，使學生真正成為學習的主人。

教師要利用“四個一工程訓練”，培養學生的聽、說、讀、寫能力。所謂“四個一工程訓練”，是指“課前預習一遍”“課后復習一段”“每天寫一篇日記”“每月讀一本書”。通過“四個一工程訓練”，能培養學生聽說能力、閱讀和書寫能力。同時，教師還可通過舉辦“即興講話”的日記展評活動、故事會、新聞發布會、讀書報告、知識競賽等，讓學生積極參與，培養他們的思維能力、應變能力和口頭表達能力。

語文是一個全面的學科，是文學、政治、天文、地理、音樂、藝術等學科的基礎。教師在語文教學中運用各種方法調動學生的積極性和主觀能動性，可以培養學生積極的參與意識，更重要的是可以極大地挖掘其內在的潛力。

總之，在語文教學中，教師只有以學生為中心，讓學生自主學習，才能使學生享受到語文學習的樂趣。

（寬城滿族自治縣龍須門中心學校）