座位排序，大有學問

今年春節，正在讀高二的小偉來家看望我。寒暄幾句后，便轉入了我最關心的話題。

我問：“小偉，這一年的個子真沒少長啊！但我相信，你的學習成績也一定會很不錯吧！”

他高興地看著我，說：“老師，期末成績出來了，我提高了不少，在班里的排名自然也靠前了，開學后，我應該由第5排桌變為第2排啦！”

我滿臉疑惑地問道：“你坐第2排，個子小的同學怎么能看到黑板呢？這不影響其他同學的學習嗎？”

看到我很驚訝的樣子，他解釋說：“老師，我們是根據月考成績排座位的，每次考完試，老師都會調座位的。”

聽后，我愕然了。沉思片刻，問：“其他班級也是這樣的嗎？”

小偉說：“全校都是這樣的。”

我又問：“那班級后面幾行的同學，一定是學習不好的，他們在課堂上不鬧嗎？”

小偉說：“老師說了，只要不影響其他同學聽課，干什么都行！他們很自由，老師也不提問，作業愛交不交，只有惹事了，老師才批評他們一通。”

后來，我通過手機和QQ與其他學校的老師聯系，得知這所學校的做法，絕非高中的個案，而是一種比較普遍的現象，個別的初中校也是這么做的。

也許是擔心后進生影響學習好的學生聽課效果，老師才把他們“安排”到座位的后幾排；也許是為了培養班級學生的競爭意識，提高學生的抗挫折能力，老師便一廂情愿地認為，這是調動學生學習積極性、主動性的唯一“妙招”。

然而，我們不難發現，以分數排座次，對學生來說就是一種軟暴力，是對他們的一種歧視。它注定傷害了學生的人格和自尊，其后果必然會影響和制約學生的健康成長。

傷害了他們的自尊心。人本、尊重，這是教育的主旋律。以人為本，就是要著眼于學生的發展，教學生一天，想學生一輩子，就是要把學生當“人”看，當成可持續發展的、可成才的人。可是，教師以“培養競爭意識”為借口，按學生成績排座位，只以分數論“英雄”、人為地把學生分成三六九等的做法，違背了“人本、尊重”的教育主題。后進生被放在“角落” 里，課上課下對他們不聞不問，只有在他們“惹事” 時，才能享受老師最高規格的待遇—批評。試想，這樣的學生是何等的難受，得不到老師的關愛，甚至是漠視，還很可能遭受到同學的歧視，他們的內心一定是飽受煎熬和糾結的。不公平的待遇，教師情感的冷漠，實則是傷人于無形之中，嚴重傷害了學生的自尊心。

傷害了他們的進取心。每個學生都是一條鮮活的生命，內心都涌動著積極向上、向善的力量，這種力量就是進取心。然而，這種流動的座位的確會挫傷或戕害了后進生的進取心。似乎只有這樣才能令學生激起上進心，才會發奮圖強，殊不知這一做法已挫傷他們的上進心，久而久之，他們必定是信心全無，意志消沉，整日背負著沉重的心理負擔，忍受巨大的壓力，對學習倦怠，對老師敬而遠之，甚至逃避，這稱得上教育成功，談得上讓學生真正健康成長嗎？其實，每個班級學生的學習水平是有差異的，有的班級后進生總分與中等生要相差近百分，與優秀生相差幾百分。這樣的差距，就像不在同一起跑線的運動員一樣，根本沒有可比性，而老師卻要硬生生地把所有學生“捆綁”在一起，進行賽跑，其本身就是錯誤的、不公平的、沒有可比性的。不難想象，他們也會經過幾次的努力，但多次“碰壁”后，就會折回原點，很有可能破罐子破摔。

妨礙了他們的健康成長。每個學生的成長就像一株幼苗一樣，需要適宜的土壤、清新的空氣、充足的水分、明媚的陽光。“土壤”就是班級和諧、平等和民主的氛圍；“空氣”是指班級有拼搏向上、積極進取、團結一致的氣氛；“水分”就是班主任為每個學生加油、鼓勁、促進不同學生的不同的發展；“陽光”就是班主任為每個學生，尤其是后進生，普施愛心、關心、關注、關愛他們。班主任實施流動座位的做法，不考慮學生的身高，只考慮學習成績，使得一些高個的同學坐在了班級的前排，而矮個同學因為學習不好，只能“委曲求全”坐在后面，這能不影響聽課效果和心情嗎？班主任因學習成績的差異而制造的不平等，造成同學之間的“尊”“卑”，空氣中還會彌漫著團結的氛圍嗎？班主任把“掌聲”和“陽光”只給了優秀生，而后進生得到的卻是冷漠，這樣，他們還會動力十足嗎？

看來，流動的座位，注定會對后進生造成“軟暴力”式的傷害。這種傷害是情感上的虐待，心理上的摧殘，給學生造成的是“內傷”。其殺傷力甚至超過肉體上的折磨，學生學習情緒低落，精神頹廢，厭倦學習，心理扭曲，破罐子破摔，厭煩老師，厭煩學校，甚至影響他們的一生。因此，我們應該減少或是剔除流動座位給學生帶來的傷害。縱覽報刊和網絡，關于學生排座位的方法很多，如身高排座法、性別排座法等等，但是，萬變不離其宗，那就是以生為本。如今，各校在積極倡導和實踐小組合作學習，我們完全可以打破“分數排座法”，按照學生的差異性，形成學習水平和能力均等小組式的新型排座位法，以滿足后進生學習及心理的需求；班級完全可以從德育的角度出發，建立若干個小組，開展學習、衛生、活動、紀律等多方面的評比活動，讓每個學生都參與其中，都能有尊嚴地在班級學習和生活，快樂地成長。

【徐永晨，黑龍江省泰來縣四里五中心學校校長，中學高級教師】

責任編輯/齊 欣