高校思想政治教育時效的影響因素及應對策略

尹文波

摘要：隨著社會不斷發展，高校思想政治教育時效問題不斷凸顯。本文主要闡述了高校思想政治教育時效的運用及重要性，從教學過程中的手段和方法、教師以及大學生三個方面說明了其影響因素，并得出了應對高校思想政治教育時效的策略。

關鍵詞：高校；思想政治教育；時效；影響因素；策略

當今社會，空間意義在不斷地縮小，而時間卻愈發地顯得重要。馬克思曾經說過：“時間實際上是人的積極存在，它不僅是人的生命的尺度，而且是人的發展的空間”，也就是說無論是對于整個人類社會的發展還是每個個體來說，時間都是比空間更為重要的因素。

一、 時效的運用要求

生活在快節奏的時代，高效率地使用時間顯得尤為重要。那么要想真正提高思想政治教育活動的時效，就必須在學生思想品德形成和發展過程中十分注意投入時間的數量和質量問題。第一，要確保一定數量的思想政治教育時間。在高校思想政治教育活動中，時間資源是一項珍貴的投入。因為任何一種活動都可以看做是一個過程，都必然與時間的消耗天然地聯系在一起，那么高校思想政治教育作為一個過程也需要時間的投入。第二，要保證一定質的時間使用。由于時間資源的一維性、專屬性、有限性等特點，思想政治教育工作者在實施思想政治教育的過程中就要對其“特別”看待，樹立科學的時間效益觀。

二、 高校思想政治教育時效的影響因素

關于時間的價值，歷來受到人們的重視，比如 “一寸光陰一寸金”等。但現實中，人們對高校思想政治教育時間的利用卻不盡如人意，本文就針對教學過程的三個重要方面對高校思想政治教育時效的影響因素作如下分析：

1.在教學方法和手段方面，有些老師對要講解的內容以灌輸為主。連續的、超負荷地灌輸知識，只能造成學生的審美疲勞，學習效果也就不言而喻；有些老師授課方式傳統，不能與時俱進地使用現代化的教具，導致學生學習沒有什么激情，思想政治教育效果也只能是流于形式。

2.在教師的綜合素質方面，一些教師對教學的安排和實施缺乏緊迫感，時間效益觀念不強。還存在一些學校在盲目地引進教師資源時，只注重科研成果和學歷忽視對思想品德考核的重要環節，造成教師思想道德素養普遍不高的現狀，這樣的現象和做法都是不合理不科學的。

3.在一些大學生群體中，時效的錯誤思想和認識普遍存在。現在高校一些大學生在課堂上不注意聽講，課下就只顧玩樂和休息，享樂主義盛行。在有的同學看來，平時不需要花太多時間看書學習，等快到學期末的時候，老師給劃一點兒快考試范圍，自己再背幾天就可以順利過關。

所有這些現象無疑都說明了高校思想政治教育時間利用效率不高，這一問題的存在必將影響高校思想政治教育的效果。

三、提高高校思想政治教育時效的新舉措

世界著名數學家華羅庚曾經說過：“成功地人無一不是利用時間的能手！”那么為了切實提高高校思想政治教育的實效，就必須從多個角度和方面重視和提高時間在整個過程中的作用和影響。

1.教學手段和方法上要跟上時代步伐。傳統的教具，如黑板、粉筆等是在什么年代都有其存在的必要性，它可以體現高校教師的綜合素養，從而成為學生的榜樣。但是這樣的教學又會出現另外一些問題，老師在黑板寫字會浪費一些時間；在老師寫字的時候學生在下面就會覺得“無所事事”，注意力分散，也就會間接地影響思想政治教育實效。現在網絡、多媒體技術的發展越來越成熟，老師完全可以適當地借助新科技為教學內容服務，讓思想政治教育形象生動地被接受。既節約了寫板書、擦黑板的時間，也達到了讓學生快樂學習，自覺培養思想道德素質的成效。

2、提高思想政治教育工作者的綜合素質。教師在整個國民教育的事業中扮演著極其重要的角色，他們是高校思想政治教育的主體。首先，教師要精心設計自己的課堂教學。在大學的課堂上普遍存在這樣一種現象：老師在講臺上“苦口婆心”地說課，學生也在下面“忙”地不亦樂乎，甚至比“你講我聽，你打我通”的課堂狀況還要糟糕。但是如果老師能夠在課前花一些時間好好備課，包括語言風格、講課形式等，一定會比單純地理論灌輸更節省時間。其次，認真履行 “教書育人”的職責。合格的教師不僅要教授學生科學文化知識，還要教育學生如何做人。同時也要注意提高自身的綜合素質，廣泛涉獵其他學科知識，比如教育學、心理學等。

3、充分發揮大學生的主觀能動性，將思想政治教育內化。首先，要養成不斷學習的習慣，人生在世就是一個不斷學習的過程。學生不僅要從課堂上學習老師教授的思想政治教育內容，還要做一個生活中的有“心”人，要善于發現和判斷。如果學生都能很好地做到這些，也就會相應地減少學校和老師在這方面的時間投入。其次，改變影響自身發展的不良思想和行為，積極地處世。大學生是高校學生組成中不可忽視的組成部分，是高校關注的重點對象。無論做什么事情都應該積極應對，力爭上游。同時還要在實踐活動中，注意提升自己的綜合素質。總之，思想上要自覺接受思想政治教育，行動上要時刻踐行高尚的道德行為標準。

參考文獻：

[1]陳華洲.思想政治教育資源論[D].華中師范大學，2007.

[2]何紅嬌.學校教育時間效益芻議[J].教育管理新探，1999.

（作者單位：華中師范大學政法學院）