初三政治課如何提高課堂效率

郭倉(cāng)妙

提高課堂效率，上好復(fù)習(xí)課，是有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。政治課雖然是中考學(xué)科，但學(xué)生在政治學(xué)科投入的時(shí)間和精力十分有限，這就要求我們每位教師要惜時(shí)如金，在課堂上下工夫，向課堂要質(zhì)量，真正做到“有效”復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)課中，我注意從以下幾個(gè)方面下工夫。

一、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》進(jìn)行復(fù)習(xí)，分清主次，抓住重點(diǎn)

復(fù)習(xí)課的目的是為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到識(shí)記準(zhǔn)確、理解透徹、運(yùn)用恰當(dāng)，同時(shí)將知識(shí)內(nèi)化為能力，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，節(jié)省學(xué)生的有限時(shí)間，還要有事半功倍的效果，在復(fù)習(xí)中，教師必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)《考試說(shuō)明》的要求捋清哪些知識(shí)點(diǎn)是要識(shí)記的，哪些知識(shí)點(diǎn)是要理解的，哪些知識(shí)點(diǎn)是要應(yīng)用的，做到抓重點(diǎn)、帶一般，重點(diǎn)問(wèn)題要重點(diǎn)講、重點(diǎn)練，舍得花時(shí)間，切忌胡子眉毛一把抓，不分主次，平均用力。

二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

復(fù)習(xí)課上教師講得多，講得快，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，機(jī)械記，久而久之，學(xué)生感覺(jué)很枯燥、乏味，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，思想僵化，應(yīng)變能力差，課堂效率不高。因此，復(fù)習(xí)課應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些情境，列舉一些現(xiàn)實(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方式去聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，像“兩會(huì)”“嫦娥二號(hào)”等，把理論知識(shí)滲透到材料中，這樣既可以增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面，并提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決問(wèn)題的能力。

此外，無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)的整合復(fù)習(xí)，還是專題復(fù)習(xí)，教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正參與到復(fù)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。首先采用口答與板答交替方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理后，學(xué)生的存在的問(wèn)題已經(jīng)暴露出來(lái)，這時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)“借我一雙慧眼”的環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成四個(gè)小組，分別找出復(fù)習(xí)中學(xué)生存在的共性問(wèn)題，并且通過(guò)小組討論找到解決的方法。這些問(wèn)題是大多數(shù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，也是考試時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)丟分的地方。現(xiàn)在，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、歸納自己復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，不僅是對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，還能讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己到底哪些地方還存在不足。“眾人拾柴火焰高”，你一言、我一語(yǔ)，運(yùn)用集體的智慧，就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決的方法。比如在復(fù)習(xí)第八課《投身于精神文明建設(shè)》時(shí)，學(xué)生經(jīng)常把“社會(huì)主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容”與“加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)混淆，通過(guò)小組討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題存在的原因是他們沒(méi)有理解題意，只背答案不背問(wèn)題。解決的方法一是要把答案和題目放在一起記憶，再加上理解，這是一種很好的方法。二是通過(guò)仔細(xì)觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有一定的規(guī)律：字?jǐn)?shù)少的問(wèn)題對(duì)應(yīng)字?jǐn)?shù)少的答案，字?jǐn)?shù)多的問(wèn)題對(duì)應(yīng)字?jǐn)?shù)多的答案，這雖然不是最佳的方法，但對(duì)于中下游的學(xué)生還真的起到一些作用。對(duì)待易混淆知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還想出對(duì)比記憶法、歸類記憶法，如“根本制度”“根本政治制度”“基本政治制度”就很適用這兩種方法，而且效果不錯(cuò)。

三、精講精練、重點(diǎn)突出、提高課堂效率

初三政治復(fù)習(xí)的課堂時(shí)間有限，復(fù)習(xí)的內(nèi)容也較多，因此，教師不宜過(guò)多地講，而應(yīng)該突出重點(diǎn)，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題和難點(diǎn)，精講精練，合理安排好時(shí)間。習(xí)題的選擇也非常重要，教師應(yīng)依據(jù)《考試說(shuō)明》，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)各種類型的試題。在編題時(shí)需注意的問(wèn)題有：首先，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不出偏題；其次，選取薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)出的知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練；第三，把握中考方向，結(jié)合歷年中考試題和社會(huì)熱點(diǎn)編選試題。

（晉州市第四中學(xué)）