淺議如何做好高職畢業生的就業服務工作

［摘要］ 畢業生的就業服務工作十分繁雜又及其重要。文章結合南京信息職業技術學院的多年就業工作實踐，探索了做好畢業生就業服務工作的措施，以期提高為學生服務水平，進而促進和諧校園的創建，構建和諧社會。

［關鍵詞］ 職業院校； 高職； 畢業生； 就業； 措施

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 16. 078

［中圖分類號］G64［文獻標識碼］A［文章編號］1673 - 0194（2012）16- 0125- 01

當前我國高等教育已全面進入大眾化教育階段［１］，培養“高等技術及應用型人才”已成為一些職業院校明確的辦學定位。隨著我國高校的擴招，大學生就業形勢也相繼發生了根本性的變化，因此有必要研究新形勢下的就業現象、問題，探索做好畢業生就業服務工作的措施，幫助他們實現完好就業，進而促進和諧校園的創建，構建和諧社會。

１高度重視就業服務工作

按照科學發展觀和構建社會主義和諧社會的要求，建立就業工作的聯席機制，將就業工作擺在學生工作的突出位置，統籌協調，全面提高畢業生的就業質量。成立以院長、書記為組長的就業工作領導小組，下設辦公室，定期召開會議，研究和分析就業形勢與任務，實現輔導員、班主任、學生干部三位一體的就業基本保障模式。

２多管齊下確保就業服務工作

（1） 開設就業指導課。對學生進行理想和形勢政策教育，幫助進行職業生涯規劃和設計，通過面對面地交流，提高畢業生的競爭意識和能力，分類指導，引導學生樹立正確的就業觀念。

（2） 實習與就業掛鉤。通過采用實習安排與畢業就業推薦相結合的方法，有目的地選送符合用人單位錄用標準的學生去實習，樹立信心，確保成功。

（3） 積極開展調研和研究。通過調研加強與單位的聯系，及時了解畢業生的實習情況和企業對學生的專業技能的需求，積極開展課題研究，將實踐上升至理論，進而更好地指導實踐。

（4） 關注特殊群體。針對部分家庭困難的學生、心理障礙的學生、就業困難的學生等特殊群體，積極采取幫扶措施，以使他們順利踏上工作崗位，安心工作。

３齊心協力拓展就業服務工作

全院上下一盤棋，利用企業調研、校園招聘、企業ＨＲ的引導推薦等機會，實現與企業的聯動。①主動出擊爭取市場。院長和書記分別親自帶隊，與輔導員、班主任、部分教師和一些畢業生主動出擊，到人才交流中心、用人單位上門推薦；②心中時刻牽掛著學生。畢業班輔導員老師像對待自己的子女一樣熱心為同學服務，通過各種途徑了解學生就業情況，高效熱情地做好畢業生推薦等服務工作；③逐步試行就業導師制。初步形成了全體教職工關心學生就業、參與學生就業指導的良好局面。

４細化內容完善就業服務工作

４．１營造就業環境

（１） 搭建就業信息平臺。利用校園網絡，建立就業信息發布平臺，為畢業生提供及時、準確的就業信息服務。同時開設檔案管理、勞動法等政策法規窗口，全方位服務。

（２） 積極開展就業系列活動。利用在校的就業指導協會等社團組織、創業項目一條街等平臺，開展系列就業活動，為學生提供就業指導、市場分析等服務，培養就業意識。

（３） 創建畢業生見習基地。通過開辦校辦工廠、高校科技園區、訂單班等形式，創新模式，增加畢業生的就業培訓和實踐機會，提高工作技能和對實際工作的適應能力。

４．２深化教學改革

（１） 適時調整專業設置。通過就業反饋系統、麥可思專業調查評估等平臺，在調研、認證的基礎上，結合社會需求、教學資源等情況，適時調整專業設置，應對瞬息萬變的就業市場需求。

（２） 加大社會實踐。通過校企合作平臺，打造師資混編隊伍，建立穩定的培訓、實習基地，創立教學、科研、實習、就業“四位一體”的培養模式，實現課前、課間、課后的有機結合。

（３） 完善就業服務體系。①要做好企業和畢業生之間的就業信息提供和傳遞工作。②應該著力解決大學生求職技巧的培訓，提供全方位的服務，應對專業化日益加強的勞動力市場。

４．３提升綜合素質

（１） 突出技能學習。高職生培養方案決定了他們要加強在校期間的專業技能學習，突出動手能力的培養，為更好地就業打基礎、創條件、做準備。

（２） 加強生涯規劃。積極參與校內外的社會活動，盡可能地豐富社會經驗，拓寬人際關系，培養自己職業規劃意識，為將來的就業競爭增加砝碼。

（３） 調整就業心態。“物競天擇，適者生存”，青年大學生要有一個積極的心態面對挑戰，先爭取工作崗位，再在工作中磨煉自己，尋找機會進行突破。

４．４確保就業工作落實到位

（１） 開展就業意向調查。從學生的自身狀況、家庭、就業期望、職業理想等方面入手，開展就業意向調查，幫助他們更加實際地確定工作意向，避免他們盲目選擇。

（２） 強化就業培訓教育。結合就業意向調查，分類指導，請心理、人力資源、管理等類型的教師專家［２］，對學生進行知識傳授與技能培訓，掌握技巧和注意事項，合理定位自我期望。

（３） 有的放矢。針對每個學生的興趣、愛好、特長、特點及不足等方面的情況，結合不同單位的要求，有選擇性地開展學生與單位的對接，增進相互了解，增加學生就業的成功率。

５做好宣傳延伸就業服務工作

新形勢下，畢業班級的輔導員、班主任等教育管理者要扮演好教育者、管理者、服務者與知心朋友等多重角色［３］，為畢業生提供多角度、全方位、人性化的服務。同時要借助于新媒體，通過網絡、報紙、電話等多種途徑廣泛搜集用人單位需求信息，通過班級聯系人、ＱＱ群、飛信、微博、論壇、就業宣傳欄等途徑及時向各畢業生公布有關信息，通過畢業生信息數據庫平臺，對每位畢業生進行動態管理，實現雙向聯系，給予他們充分的人文關懷，引導他們樹立正確的競爭意識和團隊合作意識，有所擔當，努力去團結、帶動、感染和幫助周圍的人。

主要參考文獻

［１］ 龍銀成，毛春江，王瀾淇，等． 高職院校學生社會責任感淡化成因初探［Ｊ］． 出國與就業，２００９（７）．

［２］ 蔣西河． 淺論高校畢業生就業協議違約及教育管理問題［Ｊ］． 中國電力教育，２００９（１２）．

［３］ 張峰，肖太國． 論高校輔導員工作中的“四個結合”［Ｊ］． 山西廣播電視大學學報，２００９（１）．