我的班級管理以專業(yè)建設為重

黃曉蕓

摘 要：中職教育是培養(yǎng)有一定文化素質(zhì)、能適應企業(yè)和社會需要的新型人才。在班級管理中，要結(jié)合學生的專業(yè)特點進行教育管理，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生能有穩(wěn)定的心理在班級里學習。

關鍵詞：班級管理；專業(yè)建設；班級活動

在中職學校的班級編排中，基本是以同一專業(yè)作為一個班集體。這樣，便于教師的管理、專業(yè)老師的授課以及學生的學習。而讓學生熱愛本專業(yè)，認真地學習本專業(yè)，對于班主任的班級管理有很大的促進作用。那么，如何以專業(yè)教育為重來進行班級管理呢？

一、入學專業(yè)介紹，強化專業(yè)思想教育

現(xiàn)在的中職學生，經(jīng)過了九年義務教育的語、數(shù)、英學習，有幾個特點：一部分學生對于文化課理論課等不感興趣，或根本不懂，他們到中職學校就讀就是為了擺脫理論課，學習一些專業(yè)技能，學到一技之長；一部分學生對學習完全沒有興趣，如果專業(yè)課還是局限在條條本本，那么他們就是等待畢業(yè)的時間而已，如果專業(yè)課上有些他們比較感興趣的東西，那么他們還可能學習一些知識。新生剛?cè)雽W，大部分學生都對本專業(yè)不了解，不清楚本專業(yè)所學習的內(nèi)容，不清楚畢業(yè)以后的就業(yè)情況，不清楚該如何學好本專業(yè)?？梢哉f，在思想上還沒穩(wěn)定地形成對所選專業(yè)的態(tài)度。所以，要抓住新生剛?cè)雽W的這個好機會，通過專業(yè)課老師對他們進行專業(yè)情況的介紹、就業(yè)情景分析，讓學生對自己所選的專業(yè)有個比較全面的認識，對本專業(yè)能產(chǎn)生一定的興趣，讓他們能夠自信地對待以后的學習。本人所從教的學校，會在新生的入學教育時間內(nèi)，安排專業(yè)老師進行專業(yè)介紹，這點確實做得不錯。學生對專業(yè)有了一定的了解，才能夠產(chǎn)生學習熱情，才能夠熱愛班級。

二、熟悉專業(yè)知識，樹立班主任威信

我曾經(jīng)帶過自己并不熟悉的專業(yè)的班級。由于不熟悉這個專業(yè)，在開第一次班會課的時候，當學生問到本專業(yè)的一些課程設置、就業(yè)方向等問題，我的回答并不能讓學生滿意，所以后來的班級管理也比較費力。因為作為班主任的我，在學生的心目中已經(jīng)失去威信。他們覺得班主任很多事情都不懂，自然而然也就不配合管理。這樣，在后來的管理當中可能會出現(xiàn)一些問題。由于我不是班級的專業(yè)老師，沒有機會上本班的課，與學生見面的時間也就少了，對學生的了解也就不多，師生之間就少了很多共同的語言。

后來，我就申請帶自己所熟悉的專業(yè)班級——服裝設計專業(yè)，情況就大不一樣了。對于學生的問題，都能給他們一個滿意答復。所以，學生也就對這個班主任產(chǎn)生好感。在他們的心目中，班主任是一個很厲害的角色，什么都懂什么會。在學生的心目中有了一定的威信后，對于學生的管理工作相比之下輕松了很多。所以，班主任想要更好地了解學生，更好地管理好班級，就要多了解本班學生的相關專業(yè)知識，最理想的是熟悉相關專業(yè)。如果不熟悉，那么作為班主任，也要想辦法進行自我學習，以形成師生的共同話題。

三、利用班會課，進行專業(yè)教育

班會課是每個星期都必開的，那么班級的管理和建設就可以利用這樣的機會來進行。一方面是可以讓班會的內(nèi)容更加豐富，另一方面能幫助學生學習。如果每次的班會課，除了布置學校傳達的任務，就是學生的處分條例、班干部的匯報總結(jié)工作等，學生就會感覺比較單一。甚至有些學生反映：班會課只是老師對我進行批評教育，其他的話都不跟我們說。

我上班會課的時候，如果有多余的時間，首先我會給學生講有關國家對于中職教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，讓他們了解有關職業(yè)教育的未來發(fā)展和相關政策，了解職業(yè)學校與普通學校的區(qū)別，以及職業(yè)教育前景廣闊——“進可升學，退可就業(yè)”，再結(jié)合學生的就業(yè)方向進行全面分析，讓學生對本專業(yè)的學習充滿信心。在班會的時間里，我還跟學生介紹服裝專業(yè)的基本概況、特點和在社會中的地位作用，學好服裝專業(yè)的益處，并介紹服裝專業(yè)的理論與實操的相互關聯(lián)性。讓學生了解本專業(yè)的情況，知道本專業(yè)的作用，也明白只有學好本專業(yè)的理論知識，才能更好地掌握實際技能。通過在班會課進行專業(yè)教育，學生反映班會課的內(nèi)容豐富了，而且他們感覺上班會課不僅僅是聽老師的批評教育，還能了解本專業(yè)的相關信息。學生對于班會課就更加喜歡，班主任的工作就更加容易做。

四、利用晚自習，進行專業(yè)教育

對于學習自覺性較差的中職生來說，晚自習的時間無疑是最難熬的。他們除了完成平時上課的作業(yè)，剩余的大量時間就開始講悄悄話、違反紀律、早退。所以，我就利用晚自習的時間，對學生進行專業(yè)教育。首先結(jié)合學生專業(yè)，找了大量的服裝秀、服裝設計的視頻等，讓班干部利用晚自習的時間播放，并且布置作業(yè)：選定一款最喜歡的服裝，用服裝效果圖的方式表達出來。最后，班主任及時總結(jié)班上學生的作業(yè)完成情況。對于好的作業(yè)進行展示表揚，從而帶動整個班的學習氣氛；對于完成情況較差的同學，要了解是什么情況。如果是學習上有困難，就要給予關心和幫助，幫助他們分析原因，讓他們了解自己的優(yōu)點和缺點，明白自己的實際情況，制訂好切合實際的學習計劃，確定好自己的學習目標。對這部分學生的進步要及時進行表揚，提高他們的自信心，讓他們保持對專業(yè)學習的濃厚興趣。

五、宣傳布置，創(chuàng)建學習氛圍

在對學生進行引導教育的同時，創(chuàng)建一個學習的氛圍也是相當重要的。比如對于班級的宣傳布置，實際上是可以結(jié)合本班的專業(yè)特點來進行布置的。這樣，既可以考查學生的專業(yè)技能，也能為班級營造一個學習氛圍。

在服裝專業(yè)的班級布置中，首先我對宣傳委員和班級里幾個專業(yè)較好的同學布置任務，要求他們對整個班級進行初次的布置設想，每個同學給我一個設想，然后再根據(jù)他們的想法提出要求。所以，班級教室布置的材料都是結(jié)合他們的專業(yè)材料——布料進行裝飾。有些主要是體現(xiàn)了布料的搭配，有些是布料的再造型，或通過紋理的設計來進行裝飾。除了裝飾外，還有一些著名設計師的介紹及代表作品，一些服裝的效果圖等。其中還有一個流動作品展的欄目，主要是張貼學生的優(yōu)秀作品。通過流動作品展的方式，激發(fā)學生競爭意識，好的作品將被保留，一般的作品將被更好的替換。這樣，就形成一定的競爭，學生將更加努力。結(jié)合專業(yè)布置，營造一個專業(yè)氛圍，可以讓學生更深刻地感受本專業(yè)。在布置的過程中，學生能學習到一些專業(yè)知識，在競爭中勉勵自己。在教室宣傳布置中，我還要求學生根據(jù)自己的學習進度，定期更換布置內(nèi)容。例如，當他們學習服裝面料的時候，我就要求他們用不同的面料進行布置；當他們學習面料再造型的時候，就要求他們用再造型的面料進行布置；當他們學習立體裁剪的時候，我們班級的教室布置又更換了。通過這些任務，讓學生感受到學有所用，以學一技術，應用多方面。

六、專業(yè)課外活動，鼓勵積極參與

對于中職學校的學生，在課堂上的專業(yè)實操學習非常重要，同時，開展豐富多彩的課外專業(yè)實踐活動也十分必要。結(jié)合中職學校的各個專業(yè)的特點進行一些技能比賽的活動，不但能提高學生專業(yè)知識學習水平，還能讓獲獎的學生產(chǎn)生自豪感和成就感，更加激發(fā)他們對學習的熱情和積極性。

學校會經(jīng)常舉行各種各樣的技能活動（如T恤衫的比賽、禮服比賽、面料再造型比賽等等）。通過結(jié)合專業(yè)開展活動，可以讓學生對將要從事的專業(yè)更加了解，有的還能進行角色的模擬，使學生能發(fā)揮自己的特長，同時還能收獲成功的喜悅。只要有本班專業(yè)相關的活動，我都鼓勵學生積極參與，并且給學生一些指導，讓他們能取得更好的成績，更有成就感。學生通過這些大大小小的比賽，不但能讓他們將學習的專業(yè)知識進行應用，還能讓他們有一個良好的應戰(zhàn)心態(tài)。同時，為了鼓勵學生積極參加，班上還設置了鼓勵獎，只要參加的同學都能加分，獲獎的累加，通過這些方式來鼓勵學生進行專業(yè)學習。

結(jié)合本專業(yè)，還可以聯(lián)系相關服裝企業(yè)到學校開設講座，內(nèi)容主要是有關服裝行業(yè)的未來發(fā)展、服裝企業(yè)的需求、中職生的就業(yè)定位等內(nèi)容。同時，還邀請服裝專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回校和班級的學生進行經(jīng)驗交流，讓他們展示工作成果，使學生能及早地了解自己的專業(yè)情況，及早地為以后的就業(yè)作準備。

除了校內(nèi)的技能活動外，我還組織學生到校外參觀。之前，可以聯(lián)系一些相關專業(yè)的企業(yè)，長期建立聯(lián)系。學生通過對一線服裝生產(chǎn)技術崗位、管理崗位、策劃崗位、各級生產(chǎn)操作崗位等不同崗位的了解，感受畢業(yè)以后的就業(yè)環(huán)境、就業(yè)情況和社交能力，為以后的在校學習定準方向。

七、深入生活，感受專業(yè)

結(jié)合班級專業(yè)的特點，讓學生到生活中去感受專業(yè)。在平時的課余時間里，我會根據(jù)學生的服裝進行點評，比如服裝的面料、顏色的搭配、款式的設計、整體的搭配、市場的定值，讓學生更深刻地對服裝進行了解。在周末時，我經(jīng)常要求學生到各個服裝批發(fā)市場（白馬批發(fā)市場等）去進行市場調(diào)查，比如了解現(xiàn)在服裝的流行款式、面料等等，讓學生對整個服裝行業(yè)的趨勢有一定了解，便于后面的專業(yè)學習。

總之，結(jié)合本專業(yè)開展的班級活動，是班主任組織的各種班級活動之一，同樣也需要全體同學的共同策劃和參與。所謂愛一行，干一行。通過以上種種班級活動的開展，時時刻刻對學生進行專業(yè)教育，讓學生熱愛本專業(yè)。這樣，促進了師生的交流，培養(yǎng)了學生良好的團隊精神，增強了學生的集體凝聚力，促進了班級的管理和良好學風的建設。

參考文獻：

[1]姜大源.職業(yè)教育：培訓與教育辨[J].中國職業(yè)技術教育,2008(7).

[2]陳哲.馬克思“人的全面發(fā)展”與素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢[J].武漢

教育學院學報,2O01(2)．

（廣東省經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術學校）