加強大學生社會主義核心價值體系教育研究

張帆

摘要：在社會轉型的關鍵時期，高等學校思想政治工作面臨著嚴峻的挑戰和考驗，對社會主義核心價值體系的內涵進行了解讀，闡述了社會主義核心價值體系提出的重要意義，論證了用社會主義核心價值體系加強高校大學生的思想政治教育的必要性和基本原則，提出了用社會主義核心價值體系加強高校大學生的思想政治教育的有效途徑。

關鍵詞：大學生；社會主義核心價值體系；教育；愛國奉獻

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2012）15-0250-02

社會主義核心價值體系的內涵，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。其中，馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題，民族精神和時代精神是社會主義核心價值體系的精髓，社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎，這四個方面的基本內容，相互聯系、相互貫通、有機統一，共同構成一個完整的價值體系。

一、大學生進行社會主義核心價值體系教育的重要性

高校作為國民教育中的最高層次，在國家經濟、政治和文化建設中扮演著重要角色，承擔著人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新的光榮使命。如何在堅持中國特色社會主義文化發展道路，深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮的實踐中，發揮高校作為先進文化的研究者、傳播者和建設者的先導作用，為社會主義現代化建設提供精神動力和智力支持，建設社會主義先進文化，加強社會主義核心價值體系建設，提高文化自覺，增強文化自信，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，為中國社會主義建設事業培養合格建設者和可靠接班人，努力建成社會主義文化強國。

堅持對學生的思想政治教育采用引導的方式，真正的走近實際、走近生活、走近學生；從了解開始、從貼近開始，增強對學生思想政治教育工作的針對性。當今的中國是一個變化中的中國，改變開放帶來的巨大變革，深深的影響著每一個人，同樣也包括學生。這一變革使學生們的創新意識、自主意識都起到了積極的作用，但是也不能否認還有一些不利于學生發展需要的影響的存在。同時，每個學生的實際情況不同，來自不同地區的學生也有著各種差異。其中一些有關黨的路線方針政策和中國特色社會主義建設的長遠目標，教育工作者是要認真學習，理解的，但是對于學生而言，了解不等于理解，理解不等于吸收消化，因此這要求教育工作者們要以人為本，科學地選擇分析，因地制宜，對學生思想情況做調查，做分析，進行教育和談心，做到真正的有的放矢，才能切實地做到規范和引導的作用。

二、社會主義核心價值體系對大學生思想道德素質提出的新要求

用社會主義核心價值體系教育大學生，就要在全面理解和領會社會主義核心價值體系的基礎上，掌握社會主義核心價值體系對大學生思想道德素質的重要性。認真貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，建設社會主義先進文化，促進社會主義文化大發展大繁榮，提高對社會主義核心價值體系的認識，實現馬克思主義在意識形態領域的指導權、主動權、話語權，實現社會主義核心價值體系對當代大學生社會思潮的引領，對加強中國當前的精神文明建設、形成安定團結的政治局面、維護社會的穩定起到很好的促進作用。要堅持用社會主義核心價值體系教育大學生，使之成為德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

同時，應合力推進思想政治理論課改革，增強馬列主義理論教學的科學性、針對性和實效性。思想政治理論課是馬列主義理論教學的主渠道。為了深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》及其實施方案精神，應從管理體制、教學體制和科研體制入手，積極推進思想政治理論課改革，為了把握思想政治理論課改革的方向，還應認真研究存在的問題，制定相關政策，對推進思想政治理論課改革、加強思想政治理論課教學進行了研究和部署。同時也不應忽視大力支持學生社團的建設和發展，支持學生在鄧小平理論、“三個代表”重要思想和貫徹科學發展觀指導下開展一系列主題教育活動，爭取培養出一批又一批思想水平高、綜合素質好的優秀學生 。

社會的變革發展要求大學生要牢固樹立社會主義核心價值體系。當前，中國社會正處于改革開放的關鍵時期，思想觀念深刻變化，在經濟領域、政治領域和意識形態領域不同程度呈現出一系列新問題。因此加強大學生社會主義核心價值體系教育是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。對大學生進行系統的思想政治理論教育，一直是中國高等教育的首要工作和基本內容之一。

三、加強大學生社會主義核心價值體系教育的措施

以馬克思主義理論占領大學的思想文化陣地。因為大學生的可塑性強，對新生事物的接收能力強，所以對學生實施正面教育是一種非常有效的教育手段。先進的理論和優秀的文化，是指導大學生進行正確的人生選擇和健康成長的重要因素。“兩課”是馬克思主義理論課和思想品德課的簡稱，現統稱為思想政治理論課，是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。對大學生進行系統的思想政治理論教育，一直是中國高等教育的首要工作和基本內容之一。

“第二課堂”是教學中不可缺少的手段之一，將社會主義核心價值體系培植到“第二課堂”中，通過寓教于樂的形式，使學生更加自覺地、積極地、有效地提高自己的思想道德修養，大學生是社會主義事業的建設者和接班人，思想道德修養程度是他們全面成才的重要途徑和標志，他們的思想道德修養如何，將直接影響著能否發揮他們主力軍的作用，進而影響中國特色社會主義建設。

自覺地把社會主義核心價值體系建設的基礎和重點放在建設和諧校園的上。校園環境是培養優秀學生的基礎，是學生發展的搖籃，良好的校園環境，可以增強師生的內聚力和榮譽感，既是校園物質文明建設的成果，又是學校精神文明建設的反映。

創新管理機制。管理機制內含組織建設、隊伍建設和制度建設三個方面。在組織建設、隊伍建設中，要加強各級管理層對校園文化建設的重視，共同研究制定校園文化建設規劃，明確分工，責任到人。在制度建設方面，要堅持制度的系統性、可行性和有效性統一，規范辦事程序。

豐富校園文化活動。發揮科技學術活動的龍頭作用和高雅文化的藝術熏陶作用，引導學生崇尚科學、培養創新精神，提高大學生文化素質及校園文化品位。進一步加強大學生思想道德建設，引導廣大學生樹立和踐行以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，努力創建具有時代性、前瞻性和充分體現各自特色的校園文化。

組織有益的學生社團活動，增強社會實踐活動力度。在大學教育中，不僅要使學生掌握專業知識、技能，也不僅僅要培養學生具有承擔社會責任、奉獻社會的意識和品質，而且應采取措施以使大學生們力所能及地把自己學到的知識技能服務社會和人民，大學生社會實踐就是在校大學生承擔責任、奉獻社會的途徑。應該通過組織在校大學生參加社會實踐活動，正確處理好受教育與作貢獻的關系，在社會實踐中鍛煉學生的技能，也讓學生將自己在學校學到的技術技能服務人民、奉獻社會，承擔力所能及的社會責任。因此，精心策劃、認真組織是提高實踐效果促進大學生社會化進程的關鍵。

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