讓孩子在音樂中快樂成長

吳曉鳳

小學(xué)生天性活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。他們理解音樂的方式是通過各種動作來表現(xiàn)的。因此，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)根據(jù)兒童好動、喜歡游戲的特點，把音樂教學(xué)與游戲、舞蹈等形式有機地結(jié)合起來，賦予抽象的音樂概念、原理以形象化、具體化的特點，讓小學(xué)生通過自身的活動，將聽、視、觸等各種感覺活動和運動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來，在趣味化的音樂教學(xué)中掌握知識，培養(yǎng)音樂能力。

一、營造良好的音樂氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》將“情感、態(tài)度與價值觀”列為目標(biāo)的重要內(nèi)容。因此，精心設(shè)計、布置一個突出主題的音樂視聽環(huán)境，對激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣具有極其重要的作用。如在教學(xué)《孔雀舞》這節(jié)課時，教師可借助多媒體播放優(yōu)美、活潑的音樂，配以美麗的西雙版納圖片，使學(xué)生仿佛置身于大自然的懷抱。然后，教師在鋼琴上彈出優(yōu)美抒情的《金孔雀輕輕跳》旋律，學(xué)生便會情不自禁地附和著樂曲跳起來。這種良好音樂氛圍的創(chuàng)設(shè)，抓住了學(xué)生的多種感覺器官，為他們營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，其最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動學(xué)生的興趣，打動學(xué)生的情感，讓學(xué)生愉快地受到教育。鑒于此，教師要重視營造良好的音樂氛圍，使學(xué)生迅速進入角色，積極主動地學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動探索大膽表現(xiàn)

音樂教學(xué)要有所創(chuàng)新，需要學(xué)生人人都積極參與，充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，更需要教師的鼓勵。例如在教學(xué)《小雨沙沙》這一課時，教師可和學(xué)生一起自制“碰鈴”、“沙錘”，讓學(xué)生參與即興伴奏，同時提示學(xué)生沙沙是下小雨的聲音，應(yīng)該輕輕敲，注意強弱對比。在課程進行到“創(chuàng)編與活動”的環(huán)節(jié)時，我利用多媒體播放了風(fēng)雨雷電的動畫場景，讓學(xué)生邊欣賞邊為這些動畫場景配上聲響，借此引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，并通過與其他人的合作，體驗到與他人合作表演的快樂。

三、采用多種教學(xué)形式強化趣味教學(xué)

聽是學(xué)唱歌曲非常重要的手段。在聽的過程中，學(xué)生會把握好歌曲的旋律、情緒、節(jié)奏等要素。為此，在教學(xué)時教師可以采取多種不同形式聽的活動，如靜靜的聆聽、帶著問題有目的地聽、邊表演邊聽等等，循序漸進，使學(xué)生在聽清、聽懂的基礎(chǔ)上，把握歌曲的內(nèi)涵，學(xué)會演唱歌曲。

唱是小學(xué)生在音樂課上最喜歡的學(xué)唱歌曲形式，但反復(fù)演唱多遍的形式卻是學(xué)生最厭煩的。為此，教師可豐富唱的形式，使學(xué)生始終興趣盎然地參與演唱，如輕輕委婉地演唱第一遍，或者跟著音樂張口默唱，或者分組分句地學(xué)唱，或者師生合作唱，或者分角色演唱，或者接龍演唱等等。其目的就是使學(xué)生在多種唱的形式中，始終保持積極的狀態(tài)，最終學(xué)會演唱歌曲。

表演唱是學(xué)生最喜聞樂見的形式。如學(xué)唱《貓虎歌》時，我將學(xué)生分組上臺表演，讓他們戴上小貓和老虎的頭飾，分角色來表演歌曲，要求學(xué)生在唱的時候要唱出小貓遇見大老虎一點都不害怕的心情。這樣，既活躍了課堂的氣氛，又學(xué)會了這首歌曲。

四、在音樂欣賞中感受和表現(xiàn)音樂

音樂欣賞課是提高學(xué)生審美能力的重要途徑。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：音樂課要以審美為核心，通過各種有效的途徑和方式指導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的好習(xí)慣，通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向的感受，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。 那么，如何借助音樂欣賞培養(yǎng)學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂的能力？如在欣賞《森林水車》一節(jié)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地理解本節(jié)內(nèi)容，上課伊始，我播放了歐洲古老的水車圖片，并配以相應(yīng)的文字介紹，使學(xué)生在頭腦中對水車有一個直觀的印象。然后，我簡介了這首歌曲明快、跳躍的節(jié)奏，讓學(xué)生通過身體的律動以及畫圖形譜將自己對歌曲的感受描述出來。在播放完歌曲后，向?qū)W生提問：聽后你想到了什么？你仿佛看到了什么？你的心情怎樣？讓學(xué)生聽出音樂情緒的變化。在欣賞時，著重讓學(xué)生欣賞歌曲的第一部分，讓學(xué)生隨著樂曲，在頭腦中勾畫出一幅有小溪流水聲、小鳥鳴叫聲的森林晨景。在聽完這一段后，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，想想歌曲里描述了一個怎樣的故事，讓學(xué)生用筆畫一下對水車的印象。最后，我讓學(xué)生以小組為單位，表演早晨的森林情景：一部分學(xué)生飾水車，一部分學(xué)生演小鳥，一部分學(xué)生扮演水。不同的角色，表演時有不同的動作。有些學(xué)生轉(zhuǎn)動手表現(xiàn)水車，有一些小組發(fā)揮了小組的力量，圍成一個圓圈，轉(zhuǎn)起來，表現(xiàn)水車的轉(zhuǎn)動，很有氣勢；表現(xiàn)水的同學(xué)，通過手的上下擺動表現(xiàn)水的波浪。在表演的過程中，學(xué)生既對樂曲有了更深的理解，也達到了欣賞的目的。

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，只有充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識性、科學(xué)性、思想性和趣味性有機地結(jié)合在一起，學(xué)生才會喜歡音樂，學(xué)好音樂，我們才會給學(xué)生一個在音樂中快樂成長的童年！

（責(zé)任編輯 付淑霞）