抓好小學語文總復習的點滴體會

曾林剛

〔關鍵詞〕 語文教學；總復習；提高；效率

〔中圖分類號〕 G623.２

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

12—0069—01

小學畢業班語文總復習的根本目的是幫助學生對小學階段所學的語文知識進行梳理，查漏補缺，培養學生運用知識的基本技能。經過多年的教學實踐，筆者認為，要抓好小學畢業班語文總復習，應做到以下幾個方面。

一、激發興趣——提高成績的基礎

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因此，在教學過程中，教師要考慮到學生的年齡特點、認知規律以及學習中的困難和存在的問題等諸多因素，為培養學生的學習興趣創造有利條件。對學習基礎好的學生，要創新教學方式、方法，盡量滿足他們的求知需求，把復習的舊知識與他們最關心的新問題、生活現象等緊密結合起來，讓他們時時有一種新鮮感，并能體會到知識的無窮魅力，從而達到“溫故而知新”的效果；對學困生，不能視其不管，放任自流。教師首先應構建和諧的師生關系，用愛心幫助學生消除自卑心理，激發學習興趣，調動學習積極性。其次，合理降低部分作業題的難度和考試題的尺度，使其難度與學困生的實際水平與能力相符合。這樣稍一努力就能解決問題，甚至做得更好，讓學困生體會到一種從未有過的成就感，進而增強學習的信心。

二、立足課本——取得理想成績的關鍵

課本是命題人出題的基礎，課本上的基礎知識，永遠是小學升學測試天平上最重要的砝碼，一切題目的變式、拓展、深化其根本都在課本中，離開了課本，一切都會成為無源之水，無本之木。因此，在復習中，教師必須牢牢抓住課本，如果學生對課本知識沒有熟練掌握，天天打題海戰，就是“抓了芝麻，丟了西瓜”，學生很難考出理想的成績。在復習時，我是這樣做的：首先，要求學生把教材要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語等熟練背誦、默寫下來，鼓勵學生在平時的口語交際、習作中適當地運用。其次，重點抓基礎知識，要對漢語拼音、字、詞、句、標點符號等分類進行指導。如果拋開基礎知識，去追求閱讀、作文訓練，那將會成為無源之水、無本之木的“空中樓閣”。第三，要把閱讀和作文訓練放在重要位置。因為閱讀和作文是對基礎知識的總結和概括，學生對基礎知識掌握得好與壞，多與少，都要通過閱讀和作文來檢驗。因此，要在閱讀和作文上狠下工夫。第四，“抓中間，顧兩頭”。 要通過各種獎勵機制，調動積極性，讓學生變“要我學”為“我要學”。第五，要讓學生養成良好的書寫習慣，因為字跡工整，卷面干凈、整潔，也是影響語文成績的因素之一。

三、強化訓練——提高應試能力的“鑰匙”

在總復習中，教師應選擇符合學生實際的資料，幫助他們開闊視野，豐富知識，盡最大努力使所有學生都能取得不同程度的提高。教師要通過模擬考試，提高學生臨場發揮的能力，進而提高學生的應試能力。同時還要設計適量、適度的模擬試卷，強化訓練，讓學生積累考試經驗，為考試助一臂之力。

四、教會答題——取得良好成績的保障

古人云：“供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用”。因此，教師要教給學生答題的方法。在小學階段，學生成績不高除了主觀原因外，還可能由以下幾個客觀方面造成的：一是學生對基礎知識掌握得不夠扎實；二是粗心大意，不按題目的提示或要求做題；三是答題不規范或作文離題；四是情緒不穩而造成失分；五是書寫潦草，錯別字多。為此，在上學法指導課時，教師除了把自己的復習方法、答題技巧與學生交流外，同時還應該總結學生在答卷中出現的問題或不足，讓他們及時改正。這樣既做到了師生之間的緊密配合，又提高了復習效率，更重要的是給了學生答題的“鑰匙”，讓每位學生都能保持良好的心態，輕松迎接考試。

總之，只要營造良好的班風，立足基礎，抓住重點，突破難點，提高復習效率，學生就能在升學考試中考出好成績來。

編輯：謝穎麗