現代學校校長的一天

衛才友

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》頒布兩年來，教育信息化發展迅猛。信息技術正悄無聲息地融入現代學校的各個角落。在學校的教育信息化建設過程中，校長作為一所學校的靈魂，其角色不斷地改變，日常工作正發生悄然的變化。教育信息化也對學校管理者提出了挑戰：現代學校需要的是有遠見的領導者、專家和應對不斷變化的策略管理者。

2012年10月12日，星期五。地點：湖北省黃石市馬家嘴小學

7：00我早早來到學校。從校門開始，把學校各個地方轉了一遍。看看校園環境是否清潔，是否存在安全隱患。特別是學校后面的土墻，現在這面墻已經裂開了，我要查看裂開的縫隙是否有變化。

7：20辦公室。我打開電腦，把校園監控視頻調出，快速地瀏覽校園內各個重點區域的情況，看看是否正常。然后，進入學校校園網，將區教育局剛發的“關于啟動《區教育局腸道傳染防控IV級應急響應工作方案》的通知”通過校園網轉發給全體教師。接著，又把市職改辦的《關于開展2012年度湖北省中小學（黃石）正高級教師評審工作的通知》及《湖北省中小學教師專業技術職務任職資格評審條件（試行）》兩個文件通過校園網轉發給全體教師。同時，給每一位教師發送了“校長留言”。這樣，教師們上班后打開校園網就能看到。我又通過QQ向各處室主任分別交代了今天急需處理和必須完成的事項。

7：40校門口，教師和學生陸續到校。我一邊迎接他們，一邊幫助值日老師維持上學秩序，進行腸道傳染防控晨檢，以保證正常的教學秩序。

8：00早餐。分別與幾位副校長碰頭，簡單交流了一下今天的主要工作。同時，在QQ上也接到了學校腸道傳染防控小組組長的晨檢情況匯總：“一切正常！”

我的思考：暢通的信息發布渠道和溝通渠道是現代校長高效工作的前提。

8：20上午第一節課。我到六（1）班聽袁老師的語文課。袁老師教學的內容是人教版《老人與海鷗》一課。昨晚，袁老師通過校園網數字平臺給班上的每一位學生布置了預習學案。學生根據學案完成了自主學習，家長也查看了學生的完成情況并留言。袁老師根據學生的預習情況進行教學，體現了以“學生的參與度、學生思維的深刻度”為重要指標。這節課結束前10分鐘，袁老師布置了課堂練習，進行了當堂檢測。課后，袁老師將在班級空間里布置該課的課后練習和明天的預習任務，課余時間將對學生的作業情況在網上進行個別批改，同時約定19：00-20：00為教師答疑時間，讓全體學生和家長參與交流和討論。

聽完課后，我在辦公室打開了校園網數字平臺，又仔細地查看了袁老師昨天作業的布置和批改情況。看預習學案是否科學、作業量是否適中、學生的完成情況、教師的批改情況、教師對學生質疑的回復情況及家長的參與情況等。隨后，就袁老師的這節課，我進行了簡單的點評，并將點評發往袁老師的個人信箱和她的班級教師空間。

隨后，就學校實施高效課堂改革實驗中的一些常見問題，我上傳了一份高效課堂改革實驗輔導《高效課堂60問》到學校“校本研究網”的課改專欄，讓教師們自行學習，并提出了學習要求。

我的思考：校長要用教育家的精神辦學。這種精神就是要求校長回歸到教師的角色，站在教師的位置，用教師常態的心理思考問題。新課程改革的逐步推進，對教學手段、教學方式提出了更高的要求。校長必須重視對教學過程的參與和管理，堅持每天聽1～2節課，通過聽課和評課，俯下身子深入課堂、關注課堂、掌握教學改革的動態，引領教改的方向。

9：30我一一查看了各處室主任對今天工作的認領及執行回復，主任們也各自匯報了今天的其他工作和對一些事情的想法。對有必要進一步說明的，我再次給予回復和交代。

10：00第三節課。我與教學校長和教科主任一起交流了袁老師這節課的上課情況，就教學管理上存在的共性問題及改進措施進行了討論。同時，對后一階段的課改實驗進行了布置，就下午教研活動的目的、要求及程序做了詳細的了解和安排。

和省教科所張主任約定的時間到了。我們在QQ上討論參加“第四屆湖北省中小學德育專家講壇暨全省中小學德育‘五項專題研究與實驗課題開題會”的事情。通過交流，我得知我們學校申報的德育課題《小學生責任教育研究》已經由湖北省教育廳正式立項，并弄清楚了課題的相關要求。就該課題開題報告的主要內容、注意事項、交稿時間、參加課題開題會的人員及參評論文等其他事項，我隨后和德育校長、教學校長商量了一番，爭取做好開題會的準備工作。

11：30再次來到校門口。送走一批批的學生和教師，督促值日教師進行了清校，讓所有學生按時回家。上午上班時間結束。

我的思考：民主管理、民主決策現已成為構建和諧校園的重要保證。保證學校領導班子決策的民主化、科學化，也是學校教育教學有序發展的基礎。

13：30學生陸陸續續地來上學了，校園又熱鬧起來。中午休息了一會兒后，我從辦公室下來，和值日教師一起在校園內邊走邊巡視學生的活動情況。

14：00下午第一節課。這段時間區政府開始了三年一次的崗位定級，由于名額原因，上次定崗時，兩位年齡比較大、職稱評定又比較晚的教師沒有進入理想的崗位級別。此次定崗，因事情比較急，我就分別找到這兩位教師進行了個別談話，對他們這幾年的工作給予了充分的肯定，也告知他們今后要努力的方向，并談了學校的一些想法及打算，讓他們鼓起干勁兒，做好年輕教師的表率，爭取在本次定崗中順利通過。兩位教師也談了自己的一些想法和要求，表示將一如既往地支持學校的工作，并認真履行自己的工作職責。

14：50下午第二節課。我打開教師備課系統，針對教師們今天上傳的備課，按照教學目標是否明確、教學重難點是否準確、教學過程是否清晰、是否體現了高效課堂等標準進行檢查。然后，將備課做得比較好的導學案推薦到校園網“課堂資源”里的“優秀導學案”欄目。同時，將網絡上針對一些好的課堂實錄，上傳到“名師講堂”的相應學科和相應年級里面，并在“馬小教師”QQ群里向教師們提了三個問題：如何指導學生進行小組合作學習？如何記載每節課的學習評價？如何培養學生的口頭表達能力？并組織教師們直接通過QQ群進行交流。

我的思考：學校的管理主要是人的管理。教師的需求和心聲應該得到校長的及時了解和有效處理。了解教師的心聲就必須進行有效的溝通。面對面的溝通更親切、更有利于感情的碰撞。而網絡溝通則更方便、更快捷，也不受時間和空間的限制。作為學校的管理者，校長既要注重制度約人，又要重視以情化人；既要重視硬性管理，也要重視柔性管理。注重與教師間的溝通，與每位教師做朋友，走進教師心靈，調動他們的積極性，創造出和諧、團結、向上的工作氛圍。

15：40，我參加語文組的教研活動。本次教研的主題是：教師在學生的展示交流中如何進行有效的點撥。以上午袁老師的課為例，也可以結合自己的教學實際來談。這個專題早在兩周前就在學校“校本研究”網上的“教研專題”欄目上公布出來了，并具體地提出了研討的要求，布置了任務。

在這期間，很多教師查閱了該主題的大量文獻資料，也結合自己的教學實際情況，草擬了發言提綱，并在日常教學中開始了研討。有幾位教師已經將自己的心得體會上傳到了“教研專題”欄目中，同時也有部分教師進行了回帖和回復。

下午的研討，首先由執教者進行了教學設計陳述和教后反思，然后由中心發言人發言。很多教師都很熱烈地參與了討論，談了很多有效的見解，都提出了自己的做法和體會，充分尊重每一位教師的每一個觀點。很多教師會后將自己對此專題的體會也貼到了該專題的研討欄目中。

17：00教師們開始離校。我打開“移動校訊通”，查看各班班主任老師發給學生家長的短信情況和學生今天的家庭作業。教師們對學生的飲食衛生、安全教育等都有交代，有的教師甚至對家長進行了衛生安全講座。我對一個沒有發送短信的教師進行了電話聯系，事情落實后，在校園再次巡視一圈，確定學生都離校后，下班回家。

我的思考：傳統的集中式教研已經不能滿足學校研討的需求，網絡教研和傳統教研相結合，在很多學校已開始實施。校長運用能力互補原則，引進競爭機制，突破封閉式教研觀念，進入開放式教研境界，對促進教研組建設，形成濃厚的教研風氣，既負有重大的責任，又起著重要的作用。而資源服務平臺的建設和運用，在很大程度上解決了這一難題。

17：00以后吃完晚飯，就到了個人的網游時間、個人的充電時間。網絡雜志是我的最愛！我幾乎每天都要閱讀大量的有關教育教學的文章，特別是高效課堂的改革文章。然后，在所有的文章中，挑選一篇值得教師們學習的、有參考價值的優秀文章，上傳到校園網的“校長推薦”欄目，并寫上簡單的點評或者推薦理由，供全體教師閱讀學習。同時，我也歡迎教師們閱讀后寫上自己的感想或體會。慢慢地，教師們的閱讀習慣得到了培養。

每天，我還要完成由區教育局長布置的“教育思考日記”。在這里，記下我最平常的感悟、最獨特的教育見解、最深刻的教育反思，寫完后，上傳到局長郵箱，并發布在校園網的“教師博客”上。

我的思考：隨著網絡的發展，人們讀書的習慣也在改變。資源海量，更新迅速，是網絡閱讀的最大魅力。校長要適應新時期教育教學需要，必須由傳統經驗型變為專家學者型，要把學習當做第一需要，不斷提高自己的思想水平、知識水平和管理水平。提高自身的思想業務素質，是校長做好工作的基本素質和條件，而自我學習無疑是最好的途徑。

教育信息化發展到今天，作為校長，要始終堅持“以學生發展為本”這個核心，堅持以“走進課堂、服務學生、面向學生”為主要思路，以應用創新來引領信息化的各項任務，充分利用資源服務平臺和教育管理平臺，通過促進教和學方式的轉變來提高學習成績，用新的應用帶動教育信息化的新發展。我們要努力在傳統校園的基礎上，逐步以網絡為基礎，從環境、資源到活動逐漸數字化，實現網上辦公、網上管理和網上服務，建設數字化教學、科研與管理環境的現代校園。

（作者單位：湖北黃石市馬家嘴小學）