增強(qiáng)思想政治課一輪復(fù)習(xí)興趣的幾點(diǎn)思考

張麗

一輪復(fù)習(xí)對(duì)于高考而言至關(guān)重要，而按照教學(xué)進(jìn)度的安排，高三一輪復(fù)習(xí)通常將持續(xù)八至九個(gè)月。在這一漫長(zhǎng)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。為此，筆者進(jìn)行了“一輪學(xué)習(xí)興趣”的問卷調(diào)查。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到高考一輪復(fù)習(xí)的重要性；學(xué)生更認(rèn)同多種復(fù)習(xí)方式相結(jié)合的教學(xué)模式；有超過62%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課感興趣，其中超過23%的學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣；但也有26.59%的學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中學(xué)習(xí)興趣下降，甚至沒有興趣。為此，筆者在教學(xué)中不斷嘗試，試圖探索如何在一輪復(fù)習(xí)過程中保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

一、從高考命題尋找出路

1.研究《考試大綱》，讓課堂內(nèi)容充實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)

《考試大綱》是高考命題的主要依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，還是社會(huì)評(píng)價(jià)試卷的依據(jù)。準(zhǔn)確把握《考試大綱》，能為第一輪復(fù)習(xí)指明方向。因此，教師要認(rèn)真研究《考試大綱》，地毯式搜索清查考點(diǎn)，尤其要注意把握《考試大綱》和《考試說明》的細(xì)微變化。這樣可提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性和隨意性，讓學(xué)生每節(jié)課都感到充實(shí)，學(xué)有所獲。

2.研究命題特點(diǎn)，讓課堂充滿人文氣息

綜觀近幾年的文綜高考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，文科綜合能力測(cè)試十分注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的考查。試題材料大量引用我國(guó)的古文、古詩(shī)詞，選用了古今中外的名畫、壁畫以及園林建筑等，構(gòu)成問題情境；一些試題還直接探討了藝術(shù)創(chuàng)作的風(fēng)格、規(guī)律等。這些特點(diǎn)啟示教師在選擇教學(xué)素材時(shí)應(yīng)兼顧科學(xué)性與人文性，讓思想政治復(fù)習(xí)課也充滿人文的魅力。這樣的復(fù)習(xí)課有利于幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，豐富人文知識(shí)，提升人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

二、從學(xué)科特點(diǎn)尋求突破

學(xué)科都有其自身特點(diǎn)，教師只有把握其特點(diǎn)才能科學(xué)備課，收到事半功倍之效。同樣，高中思想政治學(xué)科也有它的特點(diǎn)和性質(zhì)，教師在教學(xué)過程中要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)科知識(shí)教育與德育相結(jié)合，即通常所講的知與行的統(tǒng)一。這對(duì)思想政治復(fù)習(xí)課無疑提出了更高的要求，要使復(fù)習(xí)課更具吸引力，就必須注重實(shí)踐性和開放性，從而為課堂教學(xué)增添趣味和活力。

第一，把握模塊特點(diǎn)，理清知識(shí)主線。在具體復(fù)習(xí)過程中，教師需要把握四個(gè)必修模塊各自的特點(diǎn)，以便交給學(xué)生開啟知識(shí)的鑰匙。

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者分別歸納了四個(gè)模塊的特點(diǎn)：《生活與哲學(xué)》以唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和社會(huì)歷史觀、價(jià)值觀、人生觀為依托，再現(xiàn)世界觀與方法論的對(duì)應(yīng)關(guān)系；《政治生活》應(yīng)把握人民當(dāng)家作主這一核心，分清主體（公民、政府、政黨等）；《文化生活》要注意梳理基本邏輯順序：是什么（文化的概念）→為什么（文化的發(fā)展）→怎么看（民族精神）→怎么辦（文化建設(shè)）；《經(jīng)濟(jì)生活》則重點(diǎn)把握社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)：生產(chǎn)→分配→交換→消費(fèi)中所涉及到的關(guān)鍵詞：價(jià)格（物價(jià)、通脹），消費(fèi)（擴(kuò)大內(nèi)需），企業(yè)（小企業(yè)經(jīng)營(yíng)困境），就業(yè)（就業(yè)難與用工荒），投資（股市波動(dòng)），分配公平（合理的收入分配制度），市場(chǎng)與宏觀調(diào)控（規(guī)范市場(chǎng)秩序、宏觀調(diào)控）等。這樣，幫助學(xué)生從宏觀上把握學(xué)科的知識(shí)體系，高屋建瓴地理清知識(shí)主線，復(fù)習(xí)自然得心應(yīng)手，興趣盎然。

第二，緊扣時(shí)事，增強(qiáng)學(xué)科敏感度。綜觀多年的高考試題，可以發(fā)現(xiàn)大多都有時(shí)政背景，大到國(guó)際社會(huì)，小到家庭生活，既有長(zhǎng)效熱點(diǎn)，又有最新的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)。此次問卷調(diào)查也顯示，約有54.9%學(xué)生認(rèn)為每天應(yīng)了解時(shí)事。故此，筆者利用課前5分鐘“時(shí)事開講”，為課堂增趣找準(zhǔn)著力點(diǎn)。

近年高考試題所關(guān)注的都是關(guān)乎國(guó)家、民族乃至全人類生存和發(fā)展的重大問題，如果考生缺失相關(guān)時(shí)政知識(shí)儲(chǔ)備，必然會(huì)對(duì)這些內(nèi)容的思考不足，答題時(shí)必然會(huì)缺乏應(yīng)有的深度。從生本教育思想看，要求學(xué)生具有收集整理時(shí)政資料的能力，并愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)?；谶@一點(diǎn)，教師完全可以放手讓學(xué)生自主開展課前5分鐘的“時(shí)事開講”，這既有利于增強(qiáng)學(xué)生的政治敏感度，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可謂一舉多得。

三、從復(fù)習(xí)方式尋找依托

在調(diào)查中筆者還發(fā)現(xiàn)，超過77.4%的學(xué)生喜歡綜合式的復(fù)習(xí)方式，這就啟示我們，在整個(gè)一輪復(fù)習(xí)過程中，在保持相對(duì)穩(wěn)定的復(fù)習(xí)方式的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合考點(diǎn)的難易程度和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，采用多樣化、靈活性的復(fù)習(xí)方式。

如在復(fù)習(xí)《文化生活》時(shí)，由于這一模塊的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，可嘗試采用以學(xué)生為主導(dǎo)的復(fù)習(xí)方式。筆者在教學(xué)中，先讓學(xué)生自己梳理和分析考點(diǎn)（約用8—10分鐘），再例舉典型高考或者模擬試題，讓同學(xué)當(dāng)堂演練（約用10—15分鐘）后，再進(jìn)行生生交流、查漏補(bǔ)缺（約用5—7分鐘），最后教師歸納總結(jié)（約用5—8分鐘）。這樣的復(fù)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)生積極思考，有效提高了復(fù)習(xí)效率。

教無定法，貴在得法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法多種多樣，在復(fù)習(xí)過程中，教師如能采用適當(dāng)?shù)姆椒?，必然能幫助學(xué)生取得良好的復(fù)習(xí)效果。

（作者單位：廣州增城中學(xué) 廣東廣州511300）

責(zé)任編輯毛偉娜