“寬容”之外的思考

張敏

“這種變味的教育，學了能有什么用呢？就是考上大學能如何？找到工作又如何……”“我們不是機器，即使是機器，學校也不該把我們當成追求升學率的工具！”估計沒有人能夠想到，如此犀利的言辭竟然出自眾目睽睽之下，且是嚴肅的國旗下講話之中。前幾日，江蘇省啟東市匯龍中學經歷了一場不小的風波，一名學生將之前老師把關過的演講稿，悄悄換成了另外一篇抨擊教育制度的文章。在五分鐘的演說中，該學生“慷慨陳詞”，表達了自己對現行升學和教育制度的不滿，抨擊了父母強加給自己的所謂理想，引起一片嘩然。

可喜的是寬容進步

演講開始后，學校領導很快就發現了演講者江成博的語氣不對，偏離了既定主題。依照傳統思維，出現如此“大逆不道”的聲討，老師定然會當場“撲滅火苗”。令人欣慰的是，學校尊重了演講者的話語權利，直至他將心中的郁結一吐為快。當時，音響主控臺就在不遠處，也有老師站在演講臺附近，完全可以斷掉電源或讓江成博停止演講。但考慮到那樣可能會打擊他的自尊心，老師們堅持讓他講完，隨后也并未給予處分。

學校的寬容之舉著實讓人倍感溫暖，尤其是在傳統思維依然強勢的當下。除此之外，很多人還從江成博身上略微感受到了一絲清新但卻凌厲的風，倍感爽利。其小而言之就是獨立的人格、批判的精神，大而言之即是陳寅恪先生所言“獨立之精神，自由之思想”。就此，我們不禁要由衷感嘆：時代確實進步了！