初中數(shù)學(xué)課堂練習的有效性設(shè)計與創(chuàng)新研究

余小丹

摘要新課標的出現(xiàn)，給教師原本的教學(xué)任務(wù)增加了新的要求，不但要講究課堂實效要求，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。課堂練習在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位不言而喻，但是如何做一場既生動又有趣還有層次變化的課堂練習設(shè)計，是各位老師值得深思與研究的問題。

關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué)課堂練習設(shè)計創(chuàng)新中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

1 初中數(shù)學(xué)課堂練習的重要意義

在初中數(shù)學(xué)課堂平時的教學(xué)中，“練習”是個必不可少的環(huán)節(jié)，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，是學(xué)生進行全面、穩(wěn)定、持續(xù)、和諧發(fā)展的主要途徑，也貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動的始終。由于初中生的思維水平與接收能力限制，決定了其不可能在短短的時間內(nèi)了解并接收老師所講的新知識；同時，其思維的局限性也讓其不能在很短的時間里面將所學(xué)內(nèi)容進行靈活運用。

在應(yīng)試教育的背景下，初中數(shù)學(xué)練習的內(nèi)容都比較單一，主要是課后習題與課外練習，其內(nèi)容主要都是老師課堂所講課本知識的重復(fù)與遷移，評價的標準單一，以分數(shù)來體現(xiàn)其學(xué)習成果。新課程提倡學(xué)生進行主動的探究、勤于動腦思考，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，這就要求我們的老師精心設(shè)計一些在性質(zhì)上、內(nèi)容上、類型上和評價上不同以往的課堂練習，讓其不但能在課堂上進行吸收消化，更加能夠在課堂下自主的思考運用。

2 初中數(shù)學(xué)課堂練習的有效性設(shè)計

初中數(shù)學(xué)課堂練習是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要途徑之一，也是教師讓學(xué)生消化與運用的主要手段，但是在課堂練習中卻存在許多根深蒂固的問題，讓課堂練習的效果大打折扣，使學(xué)生厭煩練習，不主動學(xué)習，從而影響數(shù)學(xué)學(xué)習的基礎(chǔ)與發(fā)展，下面筆者從實際出發(fā)，針對現(xiàn)存在的問題，淺析如何做到課堂練習的有效性設(shè)計。

（1）數(shù)學(xué)課堂練習必須緊緊圍繞教學(xué)大綱要求。長期以來受到應(yīng)試教育的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)教師都提倡“少講多練”或“以練代講”或“自學(xué)提問”。這些陳舊教育理念導(dǎo)致許多教學(xué)老師認為，學(xué)生要想學(xué)習好，鞏固好所學(xué)知識，就必須做大量的練習。同時也認為學(xué)生只要做了大量練習，就可以提高數(shù)學(xué)成績與學(xué)好數(shù)學(xué)。從而大量課堂時間都搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，給學(xué)生布置大量枯燥性的問題。使得學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)感到枯燥與乏味，認為數(shù)學(xué)就是要多做練習。作為老師，在選擇課堂練習題目的時候，必須要科學(xué)地選擇練習的內(nèi)容，緊緊圍繞教學(xué)大綱，將本堂課的主要內(nèi)容進行課堂練習，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，不再盲目地進行“題海戰(zhàn)術(shù)”。

（2）數(shù)學(xué)課堂練習必須做到層次分明、特別問題特別對待。初中許多教學(xué)教師在布置課堂練習題的時候，一般都是單調(diào)的練習題目，讓學(xué)生感覺到課堂練習就是消磨時間的一個過程。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂練習中，許多教師給出的課堂練習都是摘抄于課外書或者是課后習題。學(xué)生感覺到題型的普遍性，往往會產(chǎn)生厭煩的情緒。其次是在進行課堂練習的時候，練習的方式也比較單一，教師提出一個正在講述的問題，讓某位學(xué)生進行回答，回答之后讓其坐下再進行簡單分析，然后再提另一個問題，再讓一位學(xué)生回答。這樣課堂上一問一答課堂練習就基本做完了。再次，許多老師在進行講評練習的時候，經(jīng)常是由教師直接書寫或公布正確答案，且大多的講評都是就題論題，不會教導(dǎo)學(xué)生理解其解題的過程與解題后的反思與總結(jié)。結(jié)果導(dǎo)致許多學(xué)生在課堂練習的時候開小差，不認真，失去學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。我們的教師在進行課堂練習的時候要根據(jù)本班同學(xué)的實際情況，在課堂之前備好課，做到讓學(xué)生練習的題目有層次，從簡到易，對于一些特別重要的問題，要有針對性的進行練習，讓學(xué)生明白本堂課哪些是重點，哪些是需要消化與記憶的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠找到方向去自主性學(xué)習。

（3）數(shù)學(xué)課堂練習必須以學(xué)生為主。數(shù)學(xué)教學(xué)不是單靠學(xué)生聽出來的，同樣也不是教師講講就能行的，更不是重復(fù)的、盲目的、復(fù)雜的練習出來的。學(xué)生是一個一個的載體，教師必須根據(jù)實際情況來對待每一個載體，明白這些載體需要裝入什么內(nèi)容，怎么去裝入更加簡單高效，不是硬塞給他們，更不是簡簡單單傳授一下就完了，它是一個過程，是一個相互反饋的過程。數(shù)學(xué)的課堂練習應(yīng)該避免簡單與重復(fù)，復(fù)雜與低效。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異、接受能力來進行有效性的設(shè)計，讓課堂練習成為一個高效掌握所學(xué)知識的過程。

3 初中數(shù)學(xué)課堂練習創(chuàng)新設(shè)計

“理論聯(lián)系實際”，這是數(shù)學(xué)新課標的重要內(nèi)容。同時指出“數(shù)學(xué)是與人類的活動息息相關(guān)的，并廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。”從這里面我們可以得出數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的就是應(yīng)用，是一個過程；培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、轉(zhuǎn)換問題，將問題用所學(xué)知識進行解決并進行總結(jié)。因此，在進行課堂練習的時候，數(shù)學(xué)教師應(yīng)從“數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活”出發(fā)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是可以在生活中解決實際問題的。所做數(shù)學(xué)練習的設(shè)計需要貼近學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境，將社會生活中的數(shù)學(xué)問題與教材進行聯(lián)系講解，讓生活與數(shù)學(xué)融為一體。這樣的數(shù)學(xué)課堂練習才能讓學(xué)生理解、學(xué)習、運用、熱愛數(shù)學(xué)。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生接受與理解數(shù)學(xué)的能力是不同的，基礎(chǔ)也是有好有壞。因此，教師在設(shè)計課堂練習時要充分考慮這一點，聯(lián)系所教班級學(xué)生的實際情況來進行針對性的設(shè)計。一方面可以照顧到學(xué)生的接受能力與理解能力，另一方面還可以照顧到基礎(chǔ)不同的學(xué)生，讓課堂練習富有層次性。對于基礎(chǔ)好、接受能力強的同學(xué)來說，針對性課堂練習可以增強其熟練程度，增加其積累；對于基礎(chǔ)不好、接受能力相對較弱的同學(xué)來說，針對性課堂練習可以讓其逐步解決所學(xué)問題，增加其學(xué)習數(shù)學(xué)的動力與信心。教師只有推出這樣有目的性、有層次性的課堂練習，才能讓每個學(xué)生都可以體驗到學(xué)習數(shù)學(xué)的趣味性，從而增加學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的動力。

教師所設(shè)計的課堂練習還需要有花樣、有變化。在給出相應(yīng)的課堂練習時，需要注意題型與方式。如果在課堂中總是一些機械性、重復(fù)性的練習，就會影響到學(xué)生學(xué)習的主動性，對此我們教師可以在單一的練習中加入一些平時比較少的生動例子進去，加入一些不常見的題型進去，增加練習的實際性與趣味性。同時，練習的時候要讓每一個學(xué)生都參與到其中。比如在進行證明數(shù)學(xué)理論的時候，我們可以讓同學(xué)自己來假設(shè)問題，然后讓下一位同學(xué)回答，且回答的結(jié)果不能盡與上一位同學(xué)相同，這樣會讓學(xué)生主動去從多方面思考問題，同時也會增加學(xué)生的緊張感（學(xué)生不知道什么時候該他們回答）。這樣的課堂就具備了靈活性與活躍性，亦可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力、思考能力與興趣愛好。

教師在進行課堂練習的時候，要主動地、全方面地去為學(xué)生解決問題。在進行練習的時候，老師可以在教室內(nèi)來回地走動，讓學(xué)生有問題的時候可以及時地進行詢問，同時可以主動的詢問一些學(xué)生是否遇到疑問，讓學(xué)生感到關(guān)懷性，激勵其主動學(xué)習。同時將學(xué)生詢問的這些問題進行總結(jié)歸納，再統(tǒng)一的進行講解，達到一解百解的效果，從而減少學(xué)生數(shù)學(xué)練習中的盲區(qū)。

在數(shù)學(xué)課堂練習設(shè)計的時候可以適量加入一些新科技，以此來緩解課堂的沉悶氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習樂趣。利用多媒體是現(xiàn)在大多老師會選擇的教學(xué)方式，同時也可以應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂練習中，多媒體性質(zhì)的課堂練習比傳統(tǒng)的書本練習更加具有可視性、趣味性與動態(tài)性?？梢詮穆犛X、視覺方面大量調(diào)動學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動跟著媒體內(nèi)容走。同時，多媒體課堂練習具有練習容量大，可隨機選題，便于攜帶，及時的信息反饋等特點，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，增加學(xué)生練習的密度，從而提高課堂練習的效率。

4 結(jié)束語

好的課堂練習設(shè)計可以讓學(xué)生進行課堂練習達到事半功倍的效果，在新課程要求的背景下，教師要更加注重學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過程中要進行豐富靈活的課堂練習設(shè)計，讓課堂練習不再單一，不再枯燥，不再毫無意義。

參考文獻

[1]王寶印.淺議初中數(shù)學(xué)課堂有效性練習[J].新課程(教師版),2011(1):227.

[2]胥洪軍.如何做好課堂練習設(shè)計[J].讀與寫(下旬),2010.8(8):183-183.