關于中專語文教學策略的研究

張萍

[內容摘要]中專語文課程改革以來，教學策略的研究成為廣大語文教師們追求的目標。為了提高教學的效率必須要在教學過程中轉變教學理念，改進和完善教學方法。本文針對中專語文教學實際，對如何提高課堂教學效率的策略進行了積極的嘗試探索，提出了個人的幾點教學觀點和認識。

[關鍵詞]中專語文；教學策略；研究

語文學科是其他所有學科的基礎，掌握扎實的語文知識是學習其他學科的基本前提，而課堂是學生學習知識的主戰場，因此，教師要想方設法提高課堂教學效率。隨著新課程教學改革的深入推進，教師要徹底轉變教學理念，運用多種教學方式，提高教學策略的科學性和有效性，真正實現語文課堂教學的實效性。

一、遵循語文課特質，培養學生的綜合能力

在現行教材的基礎模塊中安排了現代文和文言文的欣賞閱讀、口語交際、寫作練習等綜合實踐活動內容，充分體現了中專職業教學的實踐特點，新課程標準強調激發學生的語文興趣，注重實現理論知識與實踐操作的有機結合，因此，我們要充分利用每一節課，對學生進行聽、說、讀、寫等能力的訓練，切實實現文本知識和社會實踐的相互結合，將語文課程與培養學生的綜合能力聯系起來，努力提高學生的綜合實踐能力。

二、明確學生的主體地位，提倡學生自主實踐

傳統中專語文的課堂教學是以灌輸式的教學為主，教師在臺上滔滔不絕，學生聽得昏昏欲睡，考試之前學生只要死記硬背教學重點，一字不差地答題即可。這種填鴨式的“一言堂”教學一味的注重教師的主導作用，完全忽視了學生的主體作用，嚴重影響學生主觀能動性的發揮，不僅壓制了學生個性的發展，而且阻礙學生能力的發展，長此以往，學生就會對語文課堂失去興趣，甚至產生厭學情緒。中職語文新教學大綱中明確指出：學生是學習的主體，教學中要加強學生的實踐活動訓練，引導學生通過切身實踐獲取知識，形成技能，避免機械的重復。因此，作為語文教師，一定要樹立“以學生為主”的教學思想，鼓勵學生自主閱讀與思考，大膽發表自己的看法和想法，并改變傳統的學習方法，從被動接受到主動思考、積極討論。新課標要求教師從重視學生的學習與思維結果轉變為重視感悟與思維的過程，從強調積累知識轉變為自我發現，掌握知識的形成過程，以及綜合應用知識，讓學生真正成為學習的主人。

三、實施差異性教學，從整體上提高學生素質

所謂差異性教學，指的是在教學過程中，教師要尊重學生的主體地位，主動接近學生，充分了解學生，掌握學生之間存在的差異性，并立足于這種差異，結合學生的興趣愛好、接受能力、知識水平、職業取向等因素，設計多樣化教學目標和教學策略，以滿足不同學生的不同需求。在中專語文教學中，學生由于語文基礎存在著很大的差異，這就要求教師要鼓勵學生從不同的角度來看待問題，發現問題本質，并采取不同的方法來表達自己的思想觀點，運用不同的方法解決問題，最終促使每一位學生都能獲得實質性的發展和進步，讓每一位學生都能感受到成功的喜悅，享受到學習語文知識的樂趣，為學生今后的發展與就業奠定扎實的基礎。

四、培養學生良好的學習習慣，提高他們的自學能力

職業中學的學生學習能力偏低，很多學生根本沒有形成良好的學習習慣，更沒有掌握良好的學習方法，因此，在語文學習過程中，我們要注重培養學生良好的學習習慣，使他們養成良好的自學意識。著名教育家葉圣陶先生說過：“教的目的是為了不需要教”，這不光需要課堂上教師的引導，課外的實踐活動也非常重要。授課之前，教師要精心選擇教學資料，課上對文章做出正確的賞析和講解，課后，提倡學生針對教學內容進行吸收、消化、遷移、運用。

五、借助文章中的情感因素，對學生進行心理健康教育

古今中外的所有教育家都非常重視心理作用在教學中的地位。語文科學是一門富有人文精神的學科，它集語言訓練和人文教育于一體，因此，不管從語文科學的工具性來看，還是從它的人文角度來看，語文教學都應該充滿情感教育。情感與態度并不只是政治科學和心理教育學科的任務，而應滲透在各個學科當中。當我們翻開語文教材時，可以深切的感受到，在那些文筆流暢、文質兼優的優秀作品中，洋溢著對國家、對人民、對大自然真摯的熱愛，字里行間都傳達著或崇高、或委婉、或悲壯的情感因素，因此，教師要充分利用這些優美的文字，注重情感的傳遞以及對學生心理的健康教育?！段男牡颀垺芬晃闹刑岬剑骸胺蚓Y文者情動而辭發，觀文者披之以入情。沿波討源，雖幽必顯?！币馑季褪亲寣W生“披文以入情”，在情感因素的熏陶和感染下，身臨其境、體會文意。只有這樣，才能“沿波討源”，真正達到“其言皆出于吾之口，其意皆出于吾之心”的學習境界。實際上，這一過程充分展示了情感的傳遞，并將其轉化為一種潛在的力量，引發學生共鳴，促使情感得到拓展和擴散，實現了情感因素的遷移。這一轉化過程對于學生來說，優化了他們的心理環境，促進了他們身心的健康發展。

總之，要充分遵循中專語文學習的一般規律，結合中專語文教材和教學模式的特點，不斷更新教學方法和手段，充分提高中專生語文學習的質量。

（責任編輯 付淑霞）