如何促進中學體育業余訓練的發展

童學蓉

業余訓練是學校體育工作的重要組成部分。它不僅能促進學生身體素質和運動技能的提高，為上級學校輸送人才，推動群眾性體育事業的發展，還能讓學生享受運動樂趣，培養他們的社會適應能力。但當前，在傳統的業余訓練觀下，中學生業余訓練動機嚴重缺失，制約著業余訓練的發展。

一、中學生業余訓練動機缺失的現狀

對來自全省近百位體育教師的訪談表明，當前中學業余訓練工作在學生缺乏訓練動機和學校強制下開展，訓練工作舉步維艱。

1．選材是訓練工作的關鍵，由于學生參與業余訓練的動機不強，一些學生原本是一塊訓練的好材料，但在學生、家長傳統的業余訓練觀引導下，學生隱瞞體育才能，逃避運動員選拔，甚至由家長出面干涉，不參加業余訓練。

2．由于學生業余訓練動機的缺失，許多學生即使參加了業余訓練，但經常遲到、早退。如果體育教師嚴厲，學生就會以不參加訓練作抵抗。隊中一旦有這樣一名隊員，就會嚴重影響整個運動隊的管理，這種情況困擾著體育教師。

3．在訓練過程中，如果學生不愿繼續參加訓練或表現不積極，體育教師不敢主動與學生家長溝通，只能由班主任或校長來做家長的思想工作。因為在傳統的業余訓練觀下，家長不愿自己的孩子參加訓練。一旦體育教師直接與家長接觸，家長表示不愿學生參加訓練，則將給以后的思想工作增加難度。

4．運動員訓練動機的缺失，體現在訓練中的另一重大弊端，是學生作為訓練主體，不能主動地、積極地學習技能、戰術，師生缺乏訓練的共同愿望，訓練水平難以提高。

二、中學生業余訓練動機缺失的原因

學生是否愿意參加業余訓練或已參加的學生是否愿意繼續參加訓練，歸因于有沒有認清業余訓練的本質，有沒有樹立正確的業余訓練觀。因為只有樹立正確的業余訓練觀，個體才會明確認識參加業余訓練的優點，從而產生行動即參加業余訓練。但是，現在的學生參加業余訓練動機，同時受到社會、家長、教師等的業余訓練觀的影響。

1．群眾（包括家長）的業余訓練觀。由于應試教育留下的各種弊病，群眾對教育產生曲解，僅以文化學習成績來衡量和評價一切。而在實際工作中，體育成績在升學份額中比例占得太小，體育教育不受重視。尤其是業余訓練，許多家長不愿自己的孩子參加，認為業余訓練會不利于學生的學習成績的提高或保持。

2．體育教師的業余訓練觀。由于在學校業余訓練中，訓練工作經常服從文化課的安排，訓練沒有系統性。另一方面，學生的訓練積極性不高，思想工作難做，只能依靠班主任和校長做工作，采取的是一種強制的手段。久而久之，體育教師認為業余訓練影響學生學習，沒有地位，工作可有可無，得過且過。

3．學生的業余訓練觀。中學生作為一個未成熟的個體，他的觀念極大地受到社會、家長、教師等觀念的影響，從而認為業余訓練將影響自己的學習，拒絕參加業余訓練，甚至隱瞞自己的實力躲過選拔。許多學生都是迫于無奈才進訓練隊。在這種業余訓練觀的影響下，何談業余訓練的發展？

三、轉變業余訓練觀，激發中學生業余訓練動機

1．學校教育要重視體育教學，樹立正確的體育觀。為了保證學生身心健康地發展，我們必須明確學校體育的本質。學校體育不僅能增強學生的體質，還有助于學生完善人格，培養健康心理，緩解不良情緒，提高社會適應能力。身心健康，學習才有保障。

2．樹立正確的業余訓練觀。①學校業余訓練成績可以提高學校的知名度。業余訓練的水平往往代表著一所學校的形象。“兩場一考”中的其中一場就是學校的業余訓練成績。所以學校往往由于它高水平的業余訓練水平的展現而被大家所熟知或更加著名。②學校業余訓練與競技體育密切相關。競技體育是當今青少年所追求的極富時代感的精神目標之一。一方面學生通過觀賞富有時代氣息的奧運會、世界杯足球賽、NBA、世乒賽、亞運會等受到具有時代感的精神的感染。另一方面學生在時代精神的作用下積極地參加學校各項體育業余訓練隊，有利于學生用體育的手段使自己與時代發展同步。③業余訓練有利于培養學生良好的道德品質，有助于發展那些在社會生活中不可缺少的優良社會公民的品質。包括創造精神、尊重、公正、純潔的生活理想。同時還能培養自我約束的良好行為習慣。學生參加比賽需要有自我犧牲的精神，艱苦的訓練需要付出最大的努力。因為勝利不僅建立在動作技能上，而且還要建立在頑強的意志和強烈的取勝欲望以及豁達的包容上。這些良好的道德品質都是個人立足于社會的重要條件。④業余訓練有助于培養學生的合作精神。現代社會需要合作精神，業余訓練為學生學習如何以合作的態度與他人共同工作提供了幫助。如何對社會群體、組織的公共目的作出貢獻，如何提高社會意識？如何養成對別人的權利和感情的尊重和理解？業余訓練為此提供了一個“社會性實驗室”，并能提供給每個參與者取得成就、獲得別人的承認的機會。⑤業余訓練有助于提高學生對社會的適應能力。一些教育家研究認為：參加業余訓練、比賽能擴大學生的興趣，增加與他人結識的機會。

四、構建新的課間操模式，拓展業余訓練的空間

根據素質教育及新課程改革的要求，充分發揮課間操的綜合效益，把課間操的改革與學生的生理、心理發展等結合起來，與素質教育結合起來，根據各學校自身實際，因校、因人、因地制宜，逐步形成具有特色的課間活動。

1．課間操的改革是一項系統工程，參加人數多，是全校性的活動；牽涉面廣，需學校各部門的協調配合。因此先要全校上下統一思想，轉變觀念，分析形勢，充分做好前期的各項準備工作。

2．課間操改革應在“活”“新”“趣”“全”上下功夫，構建新模式，促進學生個性發展。“活”——組織靈活，內容活潑；“新”——模式新，形式新；“趣”——內容、形式有趣味性；“全”——形式、內容多樣化，使全體學生得到全面發展。

3．課間操改革需與德育、智育相結合。課間操是全校師生參加的一項體育活動，須學生相互配合，身心一致積極投入。通過活動內容的設計，注重培養學生的集體主義精神、團隊精神、愛國主義精神和競爭意識。也可讓學生自編自創一些活動內容，開發學生非智力因素，引導和培養學生創新意識和創新能力。

4．課間操的音樂要有藝術性。要根據學生的年齡、心理特征、運動規律以及社會發展特性，選擇適合青少年特點的音樂，編排趣味性強的動作和內容，努力實現藝術性與體育的有機結合，讓學生在輕松愉快的音樂中鍛煉身體，提高學生的韻律感和協調性。讓學生把課間操活動看做是一種享受，在快樂中達到鍛煉身體、娛樂身心的目的。

5．課間操的改革要做到規范化與趣味性相結合。根據不同的內容結合不同的形式，可以校、班、組、個人為單位，也可按能力分組、合作分組、友情分組、隨機分組、同質分組、同目標分組、性別分組等形式進行。有集中活動也可有分散活動。集中做操應嚴格動作質量和練習時精神狀態；分散活動講究歡快活躍的氣氛。在內容上除國家頒布的操外還可選擇師生自編自創的體操、舞蹈、游戲等，盡可能達到合理化、趣味化、游戲化。多提供一些可供選擇的項目，滿足不同愛好學生的需要，發展學生的個性和特點，激發學生的創新意識與參與熱情。