小學(xué)語文教學(xué)的有效性探析

韓吾林

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；有效性；探析

〔中圖分類號〕 G623.2

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

10—00５２—01

漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，也是世界上最難學(xué)的語言之一。中國漢語博大精深，隨著中國國際地位的不斷提升，漢語逐漸普及到世界各地。漢語精辟之至，一筆一劃容不得半點折扣。因此，小學(xué)語文教育顯得尤為重要，容不得半點馬虎。如何才能發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)的有效性，是國家教育主管部門、教育機構(gòu)、家長、學(xué)生必須重視的根本之基。

1.國家應(yīng)大力發(fā)展?jié)h語教學(xué)，重視小學(xué)語文教學(xué)

小學(xué)語文教育是教育部門必須抓的重中之重。如果一個國家不能讓自己的國民將本國的母語學(xué)好，那么這個國家的人才交替必然會出現(xiàn)斷鏈。因此，教育部門必須從教學(xué)的必須性出發(fā)，從學(xué)校軟、硬件設(shè)施、師資力量的選拔、小學(xué)語文教育的前瞻性等出發(fā)，貫徹落實好小學(xué)語文教育的有效性。讓最優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生投身到小學(xué)語文教育工作中來，讓資金流向小學(xué)等基層教育機構(gòu)，讓國家的未來接班人享受到最優(yōu)秀的師資力量，享受到最好的教育資源。

2.家長應(yīng)從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣

家長是孩子的第一位老師，從孩子懂事起，首先接觸的是家長，接觸最多的也是家長。家長對孩子學(xué)習(xí)興趣的影響至關(guān)重要，因此，家長應(yīng)從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)孩子對祖國語言、文字和中華優(yōu)秀文化思想的興趣，以及培養(yǎng)孩子愛國主義感情。

小學(xué)語文教科書中每一篇文章，不論優(yōu)美的小詩，還是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈L篇美文，都表達了作者的某種思想感情，表現(xiàn)出了真、善、美。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用這種得天獨厚的優(yōu)勢，對學(xué)生進行審美情感的培養(yǎng)、美好心靈的鑄造、高尚情操的陶冶。

小學(xué)語文課堂教學(xué)的幾點承接：

1.讀

語文課堂教學(xué)中的讀，它其實是一個載體。在課堂教學(xué)中，它承載著語言學(xué)習(xí)、語感培養(yǎng)、理解促進、思辨誘發(fā)、感悟引導(dǎo)、情感熏陶、知識結(jié)構(gòu)完善的責(zé)任。教師可以讓學(xué)生充分朗讀，對文章全面把握之后，將文章所表達的情感用語言描述出來，讓情感在學(xué)生周圍流淌，進而與作者產(chǎn)生共鳴。

2.討論

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新的學(xué)習(xí)方式下孕育的產(chǎn)物是小學(xué)語文課堂教學(xué)中的討論環(huán)節(jié)，它是學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的一種有效手段。課堂討論中，教師和學(xué)生都參與其中，不但能調(diào)動小學(xué)生的主觀能動性，而且還可以培養(yǎng)小學(xué)生之間的團隊合作精神，提高學(xué)生的想象力、邏輯思維能力以及創(chuàng)造力。因此，課堂討論在語文教學(xué)中顯得尤為重要。

3.寫文章

寫作源于生活，是學(xué)生生活實踐的再次體現(xiàn)，學(xué)生寫作能力的形成只有靠學(xué)生自身的實踐來完成。我國偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教學(xué)做合一，手口腦并用”。他的教學(xué)思想為語文教學(xué)的改革指明了方向。寫文章并非生活中的一種點綴，一種裝飾，而就是生活本身。因此，教師要讓語文教學(xué)回歸自然，回歸生活，回歸現(xiàn)實，讓學(xué)生們能夠多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，并且能夠有創(chuàng)意地進行表達。語文教學(xué)的落實就是寫文章，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達是語文教師義不容辭的責(zé)任。為此，教師必須解放小學(xué)生的頭腦，開發(fā)他們的寫作潛能，開闊他們的視野，使其體驗寫作的樂趣。

漢語是最重要的交流工具，也是中國人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文教師要以課堂教學(xué)為中心，努力讓小學(xué)生認(rèn)識到語文的重要性，進而愛上語文。

編輯：謝穎麗